張金領(lǐng)

摘? 要：現(xiàn)階段，學(xué)生入學(xué)方式以及生源結(jié)構(gòu)等都有了巨大的變化，基于此種社會(huì)背景之下，很多職業(yè)院校在發(fā)展過程中遇到了諸多困難，這些困難倘若不能及時(shí)得到有效解決，將在一定程度上制約職業(yè)院校相關(guān)教育管理工作的開展并對職業(yè)學(xué)院未來的發(fā)展造成巨大的阻礙。當(dāng)前影響職業(yè)院校發(fā)展的一個(gè)重大因素在于職業(yè)院校中學(xué)生管理工作面臨著巨大的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，學(xué)院內(nèi)學(xué)生管理效果將會(huì)直接對職業(yè)學(xué)校教育秩序的正常進(jìn)行造成的影響，嚴(yán)重關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定。由此，在本文的研究中，重點(diǎn)針對“職業(yè)院校學(xué)生教育管理工作存在的問題及對策探討”這一話題展開了一個(gè)深刻的論述，分析了當(dāng)前我國職業(yè)院校在學(xué)生教育管理過程中存在的問題并就這些問題提出了相應(yīng)的解決對策，為日后促進(jìn)同類職業(yè)院校學(xué)生管理提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;學(xué)生教育管理工作;問題;對策

一、當(dāng)前高職學(xué)生教育管理存在的問題

1.1學(xué)生教育管理機(jī)制有待完善

首先，當(dāng)前高職學(xué)生教育管理中存在有學(xué)生教育管理機(jī)制有待完善的問題。這是由于當(dāng)前我國高職院校學(xué)生教育管理工作中不僅僅其管理觀念過于陳舊，同時(shí)高職院校中的管理制度也具有一定的缺陷。在高職院校學(xué)生教育管理的過程中，教師往往更注重對學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行品德教育以及道德教育。這將有可能導(dǎo)致學(xué)生在未來的社會(huì)工作中出現(xiàn)違法的現(xiàn)象。而高職院校學(xué)生教育管理機(jī)制不夠完善這一問題也將嚴(yán)重影響到高職院校的教學(xué)質(zhì)量及院校學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成。

1.2學(xué)生教育管理隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

其次，在高職學(xué)生教育管理中還存在有學(xué)生教育管理隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)的問題。這一問題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，首先是管理人員的綜合素質(zhì)不高，其次還有管理人員的職責(zé)不明。在高職院校學(xué)生教育管理中，學(xué)生教育的主要管理人均是各班的輔導(dǎo)員，但由于高職院校中的輔導(dǎo)員不僅大都非管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，而且許多輔導(dǎo)員僅具有本科學(xué)歷，因此其難免會(huì)具有管理能力不足的現(xiàn)象。此外，由于高職院校學(xué)生教育管理機(jī)制上不完善，因此這也會(huì)導(dǎo)致高職院校中的輔導(dǎo)員在對學(xué)生教育進(jìn)行管理時(shí)出現(xiàn)職責(zé)不明的現(xiàn)象，進(jìn)而直接影響到學(xué)生教育管理質(zhì)量。

1.3對于學(xué)生的管理重點(diǎn)存在疏忽

最后，當(dāng)前高職院校學(xué)生教育管理中還存在有對學(xué)生的管理重點(diǎn)存在疏忽的問題。我國諸多高職院校當(dāng)前在對學(xué)生教育進(jìn)行管理時(shí)僅僅只注重對學(xué)生的成績及學(xué)習(xí)狀況等方面進(jìn)行管理，而忽視了對學(xué)生心理健康等方面的管理。長久以往，這不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抑郁等嚴(yán)重的心理問題，還會(huì)使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，進(jìn)而直接影響到其學(xué)習(xí)態(tài)度與成績。

二、學(xué)生管理工作的對策分析

2.1堅(jiān)持以人文本教學(xué)理念

為了解決上述問題，我們在加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理工作的過程中首先需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。在教學(xué)的過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)才能更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。而為了可以堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從而充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們首先需要在課堂教學(xué)的過程中建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅僅可以提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師也可以更好的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而提升其對于課堂學(xué)習(xí)的積極性。另外，在堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念的過程中，我們還可以積極探索學(xué)生的興趣，從而針對性的對其進(jìn)行教學(xué)。古人曾說過興趣是最好的老師，針對其興趣進(jìn)行教學(xué)也可以有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提升。

2.2優(yōu)化學(xué)生管理部門結(jié)構(gòu)

其次，在加強(qiáng)學(xué)生管理工作的過程中，我們還需要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生管理部門的結(jié)構(gòu)。在優(yōu)化學(xué)生管理部門結(jié)構(gòu)的過程中，我們既需要完善高中院校學(xué)生教育管理制度，同時(shí)更需要明確學(xué)生教育管理工作中輔導(dǎo)員及相關(guān)教師的責(zé)任。通過完善學(xué)生教育管理制度不僅可以有效加強(qiáng)高職院校對學(xué)生教育的管理效率與管理質(zhì)量，同時(shí)還可以有效避免其在對學(xué)生教育進(jìn)行管理的過程中出現(xiàn)忽略部分管理重點(diǎn)的問題。而明確教師及輔導(dǎo)員管理責(zé)任則可以進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生教育管理效率，避免出現(xiàn)管理松懈或管理職責(zé)重復(fù)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.3營造良好校園學(xué)習(xí)氛圍

最后，在加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的過程中，我們也需要營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生自發(fā)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以對高職院校中的學(xué)生起到一定的激勵(lì)作用。而在營造良好校園學(xué)習(xí)氛圍的過程中，高職院校不僅僅可以開展相應(yīng)的文化活動(dòng)，從而提升校園中的文化氣息，同時(shí)其也可以定期舉辦學(xué)習(xí)講座，使學(xué)生深刻的了解到學(xué)習(xí)的重要性。此外，加強(qiáng)校園各類基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也是營造良好校園學(xué)習(xí)氛圍的方法之一。

三、結(jié)束語

綜上，上述研究中一一列舉了當(dāng)前我國職業(yè)院校在學(xué)生教育管理工作過程中所存在的相關(guān)問題，指明了學(xué)生教育管理工作制度改良與學(xué)院本身發(fā)展的重要性，進(jìn)而結(jié)合職業(yè)學(xué)院實(shí)際教學(xué)工作開展現(xiàn)狀，找到了相應(yīng)的解決對策。為日后職業(yè)院校教育改革工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，相信在全校師生的共同奴隸制喜愛，全新的學(xué)生管理工作體制即將建立起來，職業(yè)院校的教學(xué)管理效率也將得到有效提升。

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