摘 要：小學(xué)生體育作業(yè)的開展有助于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和積極性，體育家庭作業(yè)和體育課時(shí)相輔相成，相互促進(jìn)與彌補(bǔ)的，也是學(xué)校體育到家庭體育銜接的關(guān)鍵所在。在對商丘市5所小學(xué)不同年級進(jìn)行推廣體育家庭作業(yè)的過程以及實(shí)施的過程中，發(fā)現(xiàn)了不少的問題。本文對小學(xué)體育家庭作業(yè)方案在實(shí)施過程中的遇到的困難的分析，對體育家庭作業(yè)遇到的問題提出有針對性的解決方法。

關(guān)鍵詞：體育;作業(yè);教育

一、小學(xué)生布置體育家庭作業(yè)的意義

1.引導(dǎo)家長正確認(rèn)識體育活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系

身體健康是一切活動的基礎(chǔ)，長期以來，在考個(gè)好學(xué)校、考個(gè)好大學(xué)的刺激下，家長都非常重視語文、數(shù)學(xué)等類課程，奧數(shù)班、英語補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成了很多學(xué)生在課余時(shí)間的必學(xué)內(nèi)容，即便部分家長認(rèn)為有必要提高學(xué)生其他素質(zhì)，也大都集中在“鋼琴”“古箏”等藝術(shù)類課程。把體育教學(xué)內(nèi)容，以家庭作業(yè)的形式強(qiáng)行推廣到學(xué)生的課余活動中，有利于家長正確認(rèn)識體育活動的重要性，提高體育運(yùn)動在家長心目中的地位，有利于引導(dǎo)老師、家長從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生身體健康等全面發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展

小學(xué)階段正是人的一生中身體發(fā)育最重要的階段，對一生的成長都極為重要。同時(shí)體育是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)重要的手段。通過把課堂體育教學(xué)活動延伸到課余時(shí)間，有助于學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的性格，更好地培養(yǎng)學(xué)生的意識品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生德智體全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生具有長期體育活動的意識

通過體育家庭作業(yè)，可以提高學(xué)生對體育活動的重視程度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)體育活動的興趣愛好，成為陪伴學(xué)生初中、大學(xué)甚至一輩子的體育運(yùn)動項(xiàng)目。通過體育家庭作業(yè)，可以有效的增加體育鍛煉時(shí)間，促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，并逐步建立起愛運(yùn)動的體育意識。

4.作為紐帶，增強(qiáng)學(xué)生-家長-老師-學(xué)校之間和諧關(guān)系

通過體育家庭作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生- 家長與老師-學(xué)校之間的互動關(guān)系。通過體育活動，增強(qiáng)了學(xué)生與家長的親子關(guān)系，促使家長重視孩子的身體素質(zhì)發(fā)育。同時(shí)也能增強(qiáng)家長和老師之間的溝通，為和諧校園創(chuàng)造條件。對孩子的健康成長形成合力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育家庭作業(yè)方案要考慮的因素

體育家庭作業(yè)的實(shí)施，不但要與學(xué)校場地、地域環(huán)境等外部因素有關(guān)，還與學(xué)生個(gè)體情況、家庭情況等因素有關(guān)。必須考慮以下因素。

1.體育家庭作業(yè)的制定要考慮學(xué)生個(gè)體和家庭差異

體育項(xiàng)目能夠提高身體素質(zhì)，但每種項(xiàng)目對學(xué)生個(gè)體有一定要求，而且體育家庭作業(yè)一般是在家長配合下完成，在指定體育家庭作業(yè)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、性格、家庭情況等有針對性地制定家庭作業(yè)的內(nèi)容、運(yùn)動量和運(yùn)動方法。比如，學(xué)生體質(zhì)較差，可考慮適當(dāng)增加學(xué)生跑步等基礎(chǔ)力量型鍛煉，而學(xué)生平衡性較差，可考慮跳神、武術(shù)等技術(shù)性項(xiàng)目。一二年級學(xué)生歲數(shù)較小，可安排速度和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練為主，而五六年級，可安排力量型訓(xùn)練。

2.體育家庭作業(yè)的制定要尊重學(xué)生興趣愛好

體育家庭作業(yè)的主體是學(xué)生，學(xué)生的能動性是這項(xiàng)活動能取得較好效果的保證。因此，充分了解不同學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生興趣愛好，因才施教，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，是體育家庭作業(yè)指定的必須考慮因素。比如身材高大學(xué)生更傾向于去打籃球，而體力好的同學(xué)則喜歡踢足球，還有些同學(xué)更喜歡兵乒球等等。

3.體育家庭作業(yè)的制定要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

一般來說，體育家庭作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，通過家庭作業(yè)有效的提高了學(xué)生對課堂學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。因此，在作業(yè)布置過程中，可以考慮讓學(xué)生熟練課堂所授教學(xué)內(nèi)容。并在體育家庭作業(yè)中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，鞏固教學(xué)成果，對學(xué)生的體育素養(yǎng)有極大的提高作用。

4.體育家庭作業(yè)的制定要與學(xué)校特色相結(jié)合

體育家庭作業(yè)作為一項(xiàng)活動，也要與學(xué)校特色結(jié)合為學(xué)校的各項(xiàng)活動提供支撐。比如，我校足球項(xiàng)目為商丘市的一項(xiàng)特色項(xiàng)目，學(xué)校就可以在家庭作業(yè)中，布置學(xué)生學(xué)習(xí)顛球、踢準(zhǔn)等，為今后選拔選手提供支撐。再比如，有些學(xué)生喜歡舞蹈，可以將啦啦操作為作業(yè)布置給學(xué)生進(jìn)行學(xué)生，為今后學(xué)校特色項(xiàng)目人才選拔提供后備力量。

5.體育家庭作業(yè)的制定要與地域和時(shí)間相結(jié)合

不同地域、不同季節(jié)的環(huán)境變化差異會影響家庭作業(yè)的布置。比如，秋季和冬季天氣一般較冷，適宜室外運(yùn)動量稍大的活動，而夏季，天氣炎熱，不適宜在室外劇烈運(yùn)動，更適宜學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行武術(shù)、踢毽子等運(yùn)動量較小的運(yùn)動。同時(shí)，也要考慮地域情況，一般城市內(nèi)，長跑等運(yùn)動會受到限制。

6.體育家庭作業(yè)的制定要與學(xué)校和家長時(shí)間相結(jié)合

體育家庭作業(yè)的最終目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生身體健康。因此，也必須適量，充分考慮教師和家長在這項(xiàng)活動中的參與度，盡量減少這項(xiàng)活動對家長的影響。比如，部分家長工作較忙，小孩由爺爺奶奶看管，在體育家庭作業(yè)布置過程中，就要充分考慮到一些項(xiàng)目在爺爺奶奶看管時(shí)是否能夠有效完成。比如，對于仰臥起坐、柔韌性訓(xùn)練等需要父母配合的項(xiàng)目，爺爺奶奶就很難配合，就需要充分與學(xué)生和家長溝通，為這部分學(xué)生指定不同的體育家庭作業(yè)。

三、小學(xué)體育家庭作業(yè)遇到的困難及解決方法

1.部分家長對體育家庭作業(yè)的不理解

雖然目前提倡素質(zhì)教育，但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多家長對語文、數(shù)學(xué)、外語課程支持度較高，甚至主動在這些作業(yè)完成之后，會給小孩上相對應(yīng)培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班。而對于體育家庭作業(yè)，有部分家長不理解，甚至認(rèn)為是麻煩。對此項(xiàng)活動不關(guān)心，認(rèn)識不到體育運(yùn)動對小孩智力發(fā)展的提高作用。因此，學(xué)校和社會，應(yīng)該積極對家長進(jìn)行溝通，宣傳體育運(yùn)動對小孩健康成長的重要性，保證學(xué)生健康成長。同時(shí)，一般來說，學(xué)生家長與班主任老師溝通較好，而與體育老師之間交流相對較少。這項(xiàng)活動開始之后，考慮到學(xué)生背景、身體素質(zhì)、興趣愛好等差異，需要體育老師與家長及時(shí)溝通，不斷完善不同學(xué)生的家庭作業(yè)內(nèi)容。

2.體育家庭作業(yè)的多樣性，造成體育老師工作量過大

考慮到學(xué)生個(gè)體差異，不同學(xué)生應(yīng)該制定不同的體育家庭作業(yè)。但是，一個(gè)體育老師一般要負(fù)責(zé)-4-5-個(gè)班左右體育課，近200個(gè)學(xué)生，要對每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)生興趣、身體素質(zhì)等進(jìn)行了解，工作量巨大。因此，學(xué)校必須針對這一情況，將班主任老師或者其他老師參與該項(xiàng)活動中，分擔(dān)工作，保證該項(xiàng)活動的正常進(jìn)行。

3.體育家庭作業(yè)的多樣性，使得這項(xiàng)活動的效果評估難以有效建立

體育家庭作業(yè)不同于課堂教學(xué)，有硬性的指標(biāo)，便于效果評估。由于學(xué)生的個(gè)性差異，使得這項(xiàng)活動的評估系統(tǒng)難以有效建立。教師如何能夠通過某些指標(biāo)分析得到學(xué)生體育家庭作業(yè)效果好壞，分析體育家庭作業(yè)對學(xué)生身體健康的促進(jìn)程度，都是一個(gè)較為困難的問題。針對這一問題，學(xué)校和教育主管部門必須進(jìn)行專門研究，根據(jù)不同區(qū)域特征、家庭特征的學(xué)校，制定不同的評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)體系，促進(jìn)這項(xiàng)活動的正常實(shí)施。體育家庭作業(yè)對學(xué)生身體和身心素質(zhì)的提高具有重要作用，能夠引導(dǎo)家長正確認(rèn)識體育活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。但是在體育家庭作業(yè)推廣過程中，也要考慮學(xué)生個(gè)體和家庭差異、尊重學(xué)生興趣愛好、要與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校特色和地域及時(shí)間相結(jié)合。同時(shí)，在小學(xué)體育家庭作業(yè)中也會遇到一些困難，需要學(xué)生、家長、教師和學(xué)校配合共同解決。

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作者簡介：段捍京（1971-12-01），男，籍貫：河南商丘，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)一級教師，工作單位：河南省商丘市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。