劉亞輝

目前，幼兒師范院培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)過程中仍存在一些問題，不利于幼兒教師綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，因此幼兒師范院校需要轉(zhuǎn)變教育觀念，高度重視培養(yǎng)幼兒教師的美術(shù)素養(yǎng)?；诖耍疚尼槍?duì)幼兒師范院校培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)中存在的問題，展開具體分析及探究，提出了培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的有效措施，以提高幼兒教師的專業(yè)水平和美術(shù)素養(yǎng)。

近年來，幼兒教育受到了人們的廣泛關(guān)注。幼兒時(shí)期是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的重要時(shí)期，因此幼兒師范院校培養(yǎng)幼兒教師的美術(shù)素養(yǎng)至關(guān)重要，能夠有效提高幼兒美術(shù)教育的效果，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的

現(xiàn)存問題

目前，幼兒師范院校培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的過程中存有較多不足之處，導(dǎo)致教學(xué)效果并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，因此，幼兒師范院校需要高度重視培養(yǎng)幼兒教師的美術(shù)素養(yǎng)，積極探索教育中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。幼兒師范院校在培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的過程中主要有以下幾方面的問題：第一，教學(xué)內(nèi)容不夠全面，缺乏針對(duì)性教學(xué)。第二，沒有科學(xué)合理的設(shè)置美術(shù)教學(xué)課程。

改善培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的

有效策略

（一）幼兒園保持密切交流，重視學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性

幼兒師范院校的教學(xué)目標(biāo)是為幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，因此幼兒師范院校要多和幼兒園進(jìn)行溝通交流，清楚了解幼兒園對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)幼兒園所面臨的問題，確定教學(xué)方向，為幼兒教育中出現(xiàn)的問題提供解決路徑，從而更好地推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

（二）增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)能力

信息化技術(shù)的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有關(guān)鍵性的作用，因此，幼兒師范院校在培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)中，需要把教育重心放在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方面，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）積極組織見習(xí)及實(shí)習(xí)活動(dòng)

僅僅通過課堂教學(xué)并不能整體提高幼兒教師的美術(shù)素養(yǎng)，還需要幼兒教師積極加入幼兒園實(shí)踐工作中，在實(shí)踐中提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。幼兒師范院?？梢苑e極組織幼兒教師參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒教師在幼兒園的實(shí)踐工作中快速提高美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)還可以更加深入地了解幼教的工作內(nèi)容。幼兒教師的美術(shù)素養(yǎng)影響著美術(shù)教學(xué)能力，還會(huì)對(duì)幼兒教育產(chǎn)生直接影響，因此幼兒師范院校需要高度重視美術(shù)教育的師資力量，選取合適的美術(shù)教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的提高，為幼兒教師以后的工作奠定良好基礎(chǔ)。

（四）掌握繪畫的語(yǔ)言，注重欣賞課的教育教學(xué)

幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的高低直接影響著幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，因此，幼兒師范院校需要高度重視對(duì)幼兒教師美術(shù)知識(shí)的教學(xué)，并選擇有效的策略解決現(xiàn)存問題。幼兒師范教學(xué)活動(dòng)還需要高度重視培養(yǎng)幼兒教師美術(shù)欣賞的能力，指導(dǎo)幼兒教師欣賞美術(shù)作品，特別要注重指導(dǎo)幼兒教師欣賞兒童美術(shù)作品，讓幼兒教師能更加深入理解兒童的心理特征，從而拉近幼兒教師與幼兒之間的距離。

（五）創(chuàng)新幼兒師范院校教育管理機(jī)制，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)

良好的教學(xué)環(huán)境有利于提高幼兒教師的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，幼兒師范院校應(yīng)該健全和完善幼兒教育的管理體系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而有效提高幼兒教師的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。幼兒師范院校還需要?jiǎng)?chuàng)新教育管理機(jī)制，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以落實(shí)幼兒美術(shù)教育，推動(dòng)幼兒教育的快速發(fā)展，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)幼兒教師的美術(shù)素養(yǎng)還存在較多需要優(yōu)化的問題，因此幼兒師范院校的教師需要提高自身能力，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高幼兒教育專業(yè)師范生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。