曹然

近年來，幼兒被拐騙事件越來越多，幼兒安全問題成為社會關(guān)注的重點問題。由于幼兒心理發(fā)展水平較低、缺乏生活經(jīng)驗、安全防范意識弱等原因，極易被他人拐騙，因此對幼兒進行防拐騙教育至關(guān)重要。本文針對幼兒防拐騙安全意識淡薄，以及幼兒教師、幼兒家長對培養(yǎng)幼兒防拐騙安全意識不夠重視等問題提出相應的策略。

培養(yǎng)幼兒防拐騙安全意識的

重要性

培養(yǎng)幼兒防拐騙的安全意識是幼兒教師和幼兒家長共同的責任。在幼兒教師方面，幼兒教師要加強自身對防拐騙安全意識的學習與認識，在幼兒園一日生活中潛移默化地將防拐騙安全意識傳達給幼兒，讓幼兒能夠深刻地認識到防拐騙安全意識的重要性。并且幼兒教師還要教會幼兒辨別善惡的能力，培養(yǎng)幼兒具備一定的防拐騙意識。

在幼兒家長方面，幼兒家長是陪伴幼兒成長時間最長的人，是幼兒的第一任老師，因此幼兒家長對于培養(yǎng)幼兒防拐騙的安全意識具有不可忽視的作用。在日常生活中，幼兒家長要經(jīng)常對幼兒開展防拐騙方面的安全教育，并且在教育過程中，家長不能只是將相關(guān)知識灌輸給幼兒，而是應該根據(jù)幼兒的差異性，與時俱進地豐富培養(yǎng)幼兒防拐騙安全意識的內(nèi)容和形式，讓幼兒能自主學習防拐騙的方法和知識，提高幼兒防拐騙的安全意識。

訓練幼兒對拐騙方式的

認識與辨別能力

讓幼兒學會辨別拐騙的方式是培養(yǎng)幼兒防拐騙能力的基礎(chǔ)。拐騙的方式有以下幾種：①代接拐騙;②同情心拐騙;③物品拐騙;④玩耍拐騙等。讓幼兒充分認識和理解以上不同的拐騙方式，并對其進行多次訓練，能有效提高幼兒防拐騙的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。

大多數(shù)的拐騙方式都來源于日常行為，往往會被忽視，因此家長和教師需要加強對幼兒辨別能力的訓練。訓練幼兒辨別拐騙方式僅僅靠家長的力量是遠遠不夠的，幼兒園與幼兒教師也承擔著重要的責任。例如幼兒園可以針對培養(yǎng)幼兒防拐騙的安全意識這一問題開發(fā)一系列的園本課程，讓幼兒教師根據(jù)園本課程開展活動、游戲等，從而能更好地培養(yǎng)幼兒對拐騙方式的辨別能力。家園合作是對幼兒進行教育的最佳途徑，能有效結(jié)合雙方優(yōu)勢，家園共育實現(xiàn)教育效果的最大化。這就要求幼兒教師與家長要進行良好的溝通，通力合作，提高幼兒辨別拐騙方式的能力，為幼兒的安全提供保障。

通過情景模擬游戲增強幼兒

防拐騙的經(jīng)驗

幼兒教師和家長的說教方式具有很大的局限性，讓幼兒切身體驗，通過實踐的方式能有效提高幼兒防拐騙的安全意識。幼兒教師可以在班級內(nèi)開展關(guān)于“拐騙”的情景游戲，通過模擬現(xiàn)實生活中拐騙的真實情景，讓幼兒切身體會被拐騙的感受，模擬誘騙者的拐騙方式，讓幼兒在情境中學習防拐騙的有效辦法。幼兒天性愛玩，游戲是幼兒樂于接受的方式，符合幼兒的發(fā)展特點，通過游戲的方式能夠有效吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與的積極性，讓幼兒在寓教于樂中學會防拐騙的知識與方法。

改變“記憶性思維”的

教育方式

對幼兒進行安全教育最常見的方式就是“叮囑式”教育，尤其在家庭教育中。這種教育方式只能讓幼兒記住一些淺顯的安全教育知識，并不能讓幼兒了解其中的深意，效果并不理想。比如，有很大一部分幼兒對“陌生人”存在嚴重的刻板認知，他們認為只要是他們不認識的人就都是壞人，或者穿著黑衣服，戴著黑口罩、黑帽子的人就是壞人，而對于穿著普通、拿著美味食物的人卻毫無警惕之心。

幼兒教師和家長在對幼兒進行防拐騙教育時，不僅要教會幼兒如何面對陌生人，改變幼兒的刻板認知，還要教會幼兒在面對突發(fā)狀況時，用靈活的思維方式和手段應對的能力。幼兒教師和家長也可以采用“危險后果”教育法，為幼兒設(shè)計一系列的問題，例如，如果……那么……結(jié)果會……，讓幼兒自主思考，并幫助幼兒分析潛在風險，提高幼兒的思維能力，從而有效地培養(yǎng)幼兒防拐騙的安全意識。