岳 偉 王 冰

(浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 溫州 325000)

一、引言

近年來，BIM作為建筑業(yè)的新興技術(shù)得到了廣泛認可與推廣。尤其是2017年住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布了《建筑信息模型施工應(yīng)用標(biāo)準》和2018年開始實施《建筑信息模型分類和編碼標(biāo)準》、《建筑工程信息模型應(yīng)用統(tǒng)一標(biāo)準》等BIM技術(shù)相關(guān)標(biāo)準后，BIM技術(shù)帶來建筑業(yè)生產(chǎn)力的第二次革命，極大的推動了建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。隨著BIM技術(shù)的快速推廣，BIM技術(shù)人員的需求在逐年增大，2019年人力資源與社會保障部指出未來五年我國各行業(yè)對BIM技術(shù)人員的缺口超過130萬。然而目前作為培養(yǎng)高素技術(shù)技能人才的高職院校在BIM技術(shù)人員培養(yǎng)卻進展緩慢?？v觀工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，其在教學(xué)方式及課程體系上有待改進和優(yōu)化。

二、工程安全評價與監(jiān)理教學(xué)現(xiàn)狀

工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)屬于交叉工程學(xué)科，是安全工程、工程監(jiān)理、建筑工程技術(shù)等專業(yè)的交叉的學(xué)科。其內(nèi)容設(shè)計工程監(jiān)理、工程安全評估、安全施工、工程造價、工程咨詢等內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”的今天，工程安全評價與監(jiān)理交叉學(xué)科在人才培養(yǎng)上落后于時代的發(fā)展。

(一)師資短缺

目前BIM技術(shù)在社會各界廣泛的推廣和認可，但在當(dāng)前的高職院校，尤其是非建筑類高職院校的推廣非常緩慢。一方面是高校教師學(xué)習(xí)進度遠遠慢于BIM技術(shù)發(fā)展的速度，造成掌握BIM技術(shù)的教師非常稀缺。另一方面某些老牌院校教師年齡普遍偏大，學(xué)歷在本科階段較多，不愿意接受新鮮事物，或在學(xué)習(xí)工程中存在抵觸情緒。以上兩個原因是造成師資短缺的主要原因。工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)作為建筑工程技術(shù)、安全工程等專業(yè)的交叉學(xué)科，師資專業(yè)主要是安全工程類和土木工程類，其中安全工程類專業(yè)師資比例稍大于土木工程類專業(yè)的師資，使得BIM技術(shù)教師更加匱乏。

(二)BIM技術(shù)實訓(xùn)室建設(shè)緩慢

BIM技術(shù)實踐性較強，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，BIM實訓(xùn)室的建設(shè)是實踐性教學(xué)的基礎(chǔ)。但目前由于實訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費緊張和部分高職院校不太注重BIM技術(shù)，在BIM實訓(xùn)室的投入較少。以浙江省為例，工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)單獨建設(shè)BIM技術(shù)實訓(xùn)室的高職院校幾乎沒有。開授BIM技術(shù)相關(guān)課程的院校業(yè)寥寥無幾，這不僅造成BIM技術(shù)在高職院校推廣緩慢，還促使工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)與當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，所培養(yǎng)的人才也遠遠達不到當(dāng)前建筑業(yè)的要求。

(三)BIM技術(shù)課程開設(shè)較少

BIM技術(shù)涉及多個領(lǐng)域，學(xué)習(xí)難度較大。BIM技術(shù)的涉及工程造價、施工工藝、設(shè)備安裝、裝飾裝修、設(shè)計、工程管理等多個領(lǐng)域。需要多個領(lǐng)域的教師，同時需要學(xué)生掌握多個領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)目前在人才培養(yǎng)方案上側(cè)重安全類課程，建筑類相關(guān)課程開設(shè)較少，不能滿足BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)條件。大多數(shù)開設(shè)工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)的院校僅僅將BIM相關(guān)課程作為選修課。甚至某些院校沒有開設(shè)BIM相關(guān)課程。

(四)學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生積極性不高

BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)需要有一定的識圖能力、空間想象力和動手能力。此外還需要掌握工程造價、施工工藝、設(shè)備安裝、裝飾裝修、設(shè)計、工程管理等基礎(chǔ)知識。在BIM操縱時需要進行建筑工程進度控制、成本控制、質(zhì)量控制等，因此在學(xué)習(xí)過程中難度較大。目前BIM相關(guān)課程在大部分工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)的院校作為專業(yè)選修課，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時難度大，積極性不高。

三、我校工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)急技術(shù)系目前開設(shè)工程安全評價與監(jiān)理、工程造價、安全技術(shù)與管理、消防工程等四個專業(yè)，目前在校生1100多人。有3個校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地、8個專業(yè)實訓(xùn)室，1個BIM技術(shù)綜合實訓(xùn)室，1個廣聯(lián)達工程造價實訓(xùn)室和5個校外實訓(xùn)基地。畢業(yè)生主要在政府機構(gòu)或者上海建科、北京中聯(lián)環(huán)等大型企業(yè)就業(yè)。社會需求多，就業(yè)較為穩(wěn)定。

近年來，本專業(yè)學(xué)生獲得了浙江省高等院校第一屆BIM技術(shù)技能應(yīng)用大賽團體三等獎、“品茗杯”全國高等院校第一屆BIM畢業(yè)設(shè)計大賽團體二等獎、浙江省高等院校第二屆“BIM+裝配式”技術(shù)技能大賽團體二等獎，全國高等院校第二屆“BIM+裝配式”技術(shù)技能大賽團體二等獎等多項獎項。我院BIM教學(xué)已取得一系列成績。

工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)屬于交叉工程學(xué)科，是安全工程、工程監(jiān)理、建筑工程技術(shù)等專業(yè)的交叉的學(xué)科。學(xué)生在校期間需掌握工程技術(shù)、工程經(jīng)濟、工程管理、建筑工程法律法規(guī)、工程評估、安全工程等相關(guān)知識以及一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐能力。目前本專業(yè)實行“2+1”人才培養(yǎng)模式，即第一學(xué)年在學(xué)校進行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，第二學(xué)年在校進行專業(yè)核心課與專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)。第三年第一學(xué)期在校外進行跟崗實習(xí)，第三年第二學(xué)期在校外進行頂崗實習(xí)。

四、基于BIM技術(shù)的工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)教學(xué)改革

基于我院應(yīng)急技術(shù)系工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)的師資狀況和軟硬件設(shè)施，工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)教學(xué)改革主要從師資培訓(xùn)、課程體系教學(xué)改革、實訓(xùn)室建設(shè)三個方面進行。

(一)師資培訓(xùn)

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊是培養(yǎng)BIM人才的前提，我院應(yīng)急技術(shù)系工程類教師碩士以上學(xué)歷占80%，35歲以下占83%。雙師型人數(shù)占50%，此外還有10位來自企業(yè)具有多年實踐經(jīng)驗的外聘教師。在校教師BIM理論性知識扎實，但實操技術(shù)較差。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)針對BIM技術(shù)教師匱乏的情況從培訓(xùn)資源、培訓(xùn)管理制度和考評制度三方面入手，積極打造BIM技術(shù)培訓(xùn)平臺。

培訓(xùn)資源是師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)要素，培訓(xùn)資源包括培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)資金等。目前BIM技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)人員良莠不齊，針對師資培訓(xùn)度不高，我院與廣聯(lián)達、品茗積極進行師資培訓(xùn)合作，簽訂了一系列的具有針對的技術(shù)培訓(xùn)，并成立了專門的機構(gòu)，負責(zé)我院所有教師的培訓(xùn)，建立了良好的運行機制保障我院的師資培訓(xùn)。其次當(dāng)前大部分BIM技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容未分層次，我院在接觸BIM技術(shù)培訓(xùn)信息時，將培訓(xùn)按高級、中級、初級進行分層次，確定此次BIM技術(shù)的培訓(xùn)層次，然后針對不同的層次，選派掌握BIM技術(shù)不同層次的教師參與培訓(xùn)，大大提高培訓(xùn)的效率。最后師資培訓(xùn)資金，我院針對師資培訓(xùn)單獨設(shè)立培訓(xùn)資金專項支出，這極大的保障我院BIM技術(shù)的師資培訓(xùn)。

此外我院有標(biāo)準的培訓(xùn)管理制度和健全培訓(xùn)考評制度。培訓(xùn)管理制度嚴格規(guī)定每年每位教師參與培訓(xùn)的次數(shù)和規(guī)格，極大的提高了教師參與培訓(xùn)的積極性。培訓(xùn)考評制度規(guī)定了詳細培訓(xùn)效果考評和培訓(xùn)效果反饋，督促教師嚴格認真對待每一次培訓(xùn)，培訓(xùn)管理制度和培訓(xùn)考評制度從制度上解決了培訓(xùn)的規(guī)范性和科學(xué)性。

(二)課程體系教學(xué)改革

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

BIM不是一套軟件，而是建筑業(yè)的一套全新的理念和技術(shù)。如何將BIM技術(shù)融合到工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)的課程體系中是當(dāng)前大多數(shù)院校的急需解決的問題。我院首先在大一學(xué)年將BIM技術(shù)輔助部分專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，結(jié)合BIM技術(shù)的將工程識圖課程與CAD課程中加入Revit建模知識講解，并在CAD課程結(jié)尾開設(shè)BIM土建建模工程。利用BIM技術(shù)的3D效果優(yōu)勢解決房屋建筑學(xué)、工程識圖等課程傳統(tǒng)平面的直觀性弱等問題。在輔助基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對BIM技術(shù)的認識，掌握BIM技術(shù)的基礎(chǔ)理論性知識，即培養(yǎng)了認知能力又增加學(xué)生對BIM技術(shù)的興趣。

2.專業(yè)核心課程的教學(xué)改革

在大二上學(xué)期利用BIM技術(shù)輔助部分核心專業(yè)課的教學(xué)，結(jié)合BIM的5D技術(shù)對工程項目管理進行材料采購、工程質(zhì)量控制、工程進度控制、工程款結(jié)算、工程量的提取進行直觀的效果展示。結(jié)合BIM的4D技術(shù)對工程項目管理和建筑工程計量與計價進行工程成本控制。結(jié)合BIM的施工規(guī)劃技術(shù)對建筑施工組織、建筑施工技術(shù)進行3D演示。在大二下學(xué)期開設(shè)BIM選修課，其中分為工程造價方向和施工管理方向，在教學(xué)過程中采用項目式教學(xué)法，將工程中的實際項目帶入到BIM技術(shù)的課堂上。在不同的課程中多角度利用，教師即可以實施多元化的教學(xué)手段、簡化教學(xué)工作、提高教學(xué)效果的同時，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，利于BIM人才培養(yǎng)機制的建立。從而達到學(xué)生對專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)的應(yīng)用性。

3.畢業(yè)設(shè)計的改革

畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)的最后一個階段，是對學(xué)生三年在校學(xué)習(xí)的一次檢驗，它不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)還需要一定的實踐學(xué)習(xí)。因此畢業(yè)設(shè)計的成果直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。將BIM技術(shù)引入到工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計中，正契合本專業(yè)對BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計主要分為施工管理方向和工程造價方向，基本要求是以真實工程案例為背景。施工管理方向從建模、翻模、進度控制、施工組織設(shè)計、材料存放、4D展示施工過程為考核對象。工程造價方向是從建模、翻模、成本控制、工程量提取、工程結(jié)算為考核對象。BIM畢業(yè)設(shè)計歷時幾個月，涵蓋了非常廣泛的知識體系，與其他專業(yè)相比，工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)除需要掌握專業(yè)知識外，更強調(diào)管理、溝通、協(xié)作及實踐能力，通過幾個月的BIM畢業(yè)設(shè)計能夠提升工程管理人才的專業(yè)素質(zhì)、實踐能力、溝通和協(xié)作能力，提升職業(yè)競爭力。

(三)實訓(xùn)基地建設(shè)

BIM技術(shù)是實踐性非常高的課程，學(xué)院要想實現(xiàn)應(yīng)用型教學(xué)，實訓(xùn)室的優(yōu)質(zhì)建設(shè)是關(guān)鍵。目前我院應(yīng)急技術(shù)系聯(lián)合品茗、廣聯(lián)達等科技公司，建設(shè)有高質(zhì)量的建筑工程計量與計價實訓(xùn)室、建筑虛擬仿真實訓(xùn)室、BIM技術(shù)綜合實訓(xùn)室等多個實訓(xùn)室。其中BIM技術(shù)綜合實訓(xùn)室具有一陣套BIM實訓(xùn)軟件。此外本專業(yè)聯(lián)合工程造價成立了BIM技術(shù)工作室，對接企業(yè)承接部分工程，并聯(lián)合學(xué)生共同完成，這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時聯(lián)合企業(yè)共同打造BIM校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生在企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境中實現(xiàn)“零距離”地接觸技術(shù)崗位，全面提高學(xué)生的理論認知、操作技能和綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

伴隨建筑業(yè)的進一步發(fā)展，BIM技術(shù)將成為建筑業(yè)的第二次技術(shù)革命，BIM技術(shù)也有單一的BIM向“互聯(lián)網(wǎng)+智能建造+BIM技術(shù)”方向發(fā)展。目前我院工程安全評價與監(jiān)理專業(yè)雖緊跟BIM技術(shù)的發(fā)展，但仍然存在著較多的不足，需要借鑒其他較為成熟的院校的做法。通過師資培訓(xùn)、課程體系改革、實訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)改革，逐漸達到教學(xué)成熟化、規(guī)范化，全面提高學(xué)生的理論知識和實踐能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強、符合社會需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。