陶宏軍

（安徽建筑大學(xué)體育部，安徽 合肥 230601）

0 引言

建設(shè)體育強(qiáng)國的內(nèi)涵是不斷拓展群眾體育的廣度和深度，滿足人民群眾對幸福生活的新追求；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)后勁，進(jìn)一步提高競技體育的綜合實(shí)力；大力弘揚(yáng)中華體育精神和奧林匹克精神； 創(chuàng)新思路，完善政策，進(jìn)一步加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展；大力弘揚(yáng)中華體育精神和奧林匹克精神。[1]

為了加快實(shí)現(xiàn)建設(shè)體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)， 中國體育改革勢在必行。 高校體育作為我國整體體育工作的重要組成部分，在國家建設(shè)體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略下，必然要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，為體育強(qiáng)國以及中國夢的早日實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

自從2007年我國開始監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康水平以來，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生的整體健康水平呈下降趨勢。與我國高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)水平不相適應(yīng)。當(dāng)前，我國高校主要以傳統(tǒng)的體育教學(xué)管理方式為主，以傳統(tǒng)的體育課為中心和主要任務(wù)，與中小學(xué)的體育教學(xué)管理沒有本質(zhì)區(qū)別。 管理目標(biāo)和內(nèi)容都較為單一，體育教學(xué)對提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的效果不佳，不能契合建設(shè)體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，高校體育教學(xué)管理改革勢在必行。

1 體育俱樂部的產(chǎn)生和概念

最早的體育俱樂部產(chǎn)生于17～18 世紀(jì)，1608年出現(xiàn)的英國高爾夫球俱樂部就是其中之一。體育俱樂部是一群運(yùn)動員和體育愛好者組成的以進(jìn)行體育運(yùn)動為目的公共或私人組織。 體育俱樂部分為業(yè)余體育俱樂部和職業(yè)體育俱樂部。 在業(yè)余體育俱樂部中，組織成員一起進(jìn)行體育運(yùn)動,沒有報(bào)酬,主要由家人和朋友觀看；大型職業(yè)體育俱樂部一般為商業(yè)性質(zhì)，擁有職業(yè)運(yùn)動員，通常定期組織與其他俱樂部比賽，吸引盡可能多的觀眾付費(fèi)觀看，通過門票、電視轉(zhuǎn)播、廣告、相關(guān)產(chǎn)品的銷售和服務(wù)獲得經(jīng)濟(jì)利益。

2 國外高校體育俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀

在一些國家，從小學(xué)到大學(xué)，都有學(xué)生在業(yè)余的體育俱樂部參加運(yùn)動訓(xùn)練，直到成為全國或全世界的著名運(yùn)動員。 美國作為體育強(qiáng)國和教育強(qiáng)國，政府、學(xué)校、家長和學(xué)生都非常重視體育鍛煉，體育鍛煉意識深入人心，成為每個(gè)人的一種生活習(xí)慣。 從學(xué)前教育就開始對學(xué)生進(jìn)行體育教育，每個(gè)學(xué)生都要掌握至少兩項(xiàng)體育項(xiàng)目的技能，體育能力強(qiáng)可以作為申請獎學(xué)金以及升入較好的高一級學(xué)校的重要優(yōu)勢。 美國雖然是世界上最早將體育課設(shè)置成必修課的國家，但是近年來高校紛紛將體育變成一門選修課。 調(diào)查顯示，美國354 所高校中只有39%的高校將公共體育課設(shè)成必修課[2]。但是高校同樣會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，學(xué)生的學(xué)費(fèi)就包括了健身房的費(fèi)用。 學(xué)生們紛紛加入各種運(yùn)動項(xiàng)目的俱樂部。 俱樂部有兩種形式：一種是水平較高的類似于職業(yè)化的俱樂部，由學(xué)校聘請高水平教練員進(jìn)行訓(xùn)練和管理，參加各種高水平的賽事，以及為國家隊(duì)培養(yǎng)運(yùn)動員；另一種是基于興趣的體育俱樂部，一般由學(xué)生自發(fā)組織和管理。 美國高校非強(qiáng)制性體育教育源于他們良好的體育運(yùn)動基礎(chǔ)、熱愛運(yùn)動的生活方式和良好的體育文化。

日本大學(xué)設(shè)立了各種項(xiàng)目的“運(yùn)動部”?！斑\(yùn)動部”就是體育俱樂部，基本上每個(gè)高校都有足球、棒球、游泳等日本最流行的體育項(xiàng)目俱樂部。 當(dāng)然，在不同的高校會開設(shè)不同的特色體育項(xiàng)目俱樂部，例如柔道、相撲、體操、排球等俱樂部。 同時(shí)，日本在各級學(xué)校之間建立了完善的體育運(yùn)動俱樂部的晉升銜接體系。學(xué)生可以從中小學(xué)到大學(xué)一直參加某個(gè)項(xiàng)目的俱樂部，也可以根據(jù)興趣和水平進(jìn)入其他項(xiàng)目俱樂部。 因此，除了一些特別不喜歡體育運(yùn)動的學(xué)生，基本上每個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)后都能掌握至少一個(gè)終身體育項(xiàng)目[3]。

德國學(xué)校的體育俱樂部主要面向本校師生，根據(jù)個(gè)人的興趣和意愿選擇加人或退出俱樂部，加入或退出俱樂部無需承擔(dān)任何責(zé)任， 所以比較流行的運(yùn)動項(xiàng)目俱樂部和組織得力的俱樂部會招募到更多會員。[4]俱樂部為了吸引更多的會員加入，會努力加強(qiáng)俱樂部的管理和服務(wù)水平，不斷提高俱樂部的吸引力和凝聚力。

3 我國高校體育俱樂部教學(xué)改革的探討與實(shí)踐

從20 世紀(jì)80年代至今, 很多學(xué)者針對高校體育俱樂部的運(yùn)行管理機(jī)制、教學(xué)模式、課程設(shè)置以及與社會體育的關(guān)系等問題進(jìn)行了廣泛的研究和探討[5]。到了90年代,體育俱樂部猶如春雨后春筍般茁壯成長起來。目前我國體育俱樂部已發(fā)展到6 萬余個(gè),參加訓(xùn)練和教學(xué)的達(dá)1600 萬人。

近年來，高校體育管理改革的討論更加熱烈，討論的焦點(diǎn)主要集中于體育俱樂部教學(xué)管理改革。一些高校積極探索，率先進(jìn)行了體育俱樂部教學(xué)管理方式改革嘗試。由于沒有統(tǒng)一的和成熟的改革經(jīng)驗(yàn)作為模板，進(jìn)行改革嘗試的學(xué)?；旧隙际敲^過河，在摸索中不斷調(diào)整與創(chuàng)新，每個(gè)學(xué)校改革的方式也都具有各自學(xué)校的特點(diǎn)，一些學(xué)校最終放棄了改革，一些學(xué)校堅(jiān)持了下來。 無論改革實(shí)踐的成果如何，通過高校體育俱樂部教學(xué)改革積累的成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，為高校體育俱樂部教學(xué)管理模式的進(jìn)一步完善提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4 我國高校體育俱樂部教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

4.1 通過更換名稱的形式上的改革

高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式是分不同體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，例如有足球課、籃球課和體育舞蹈課等。一些高校所謂的體育俱樂部教學(xué)管理改革只不過是把體育課的名稱換成了體育單項(xiàng)俱樂部而已。有的高校直接把專項(xiàng)體育課的名稱改為足球俱樂部、籃球俱樂部和體育舞蹈俱樂部等。 改革要求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地地進(jìn)行實(shí)踐，搞形式主義毫無意義。

4.2 俱樂部與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)改革嘗試

一些高校采用俱樂部與傳統(tǒng)教學(xué)管理相結(jié)合的方式進(jìn)行改革嘗試，以傳統(tǒng)教學(xué)管理為主，根據(jù)學(xué)校的場地、器材以及師資的條件，抓幾個(gè)比較容易開展的項(xiàng)目進(jìn)行小規(guī)模俱樂部教學(xué)管理方式的試點(diǎn)。俱樂部利用課余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動，不影響學(xué)校整體教學(xué)安排。 在積累成功的經(jīng)驗(yàn)之后，逐步增加俱樂部的數(shù)量和規(guī)模。我國高校進(jìn)行俱樂部教學(xué)管理改革沒有現(xiàn)成的模板進(jìn)行參考，采用俱樂部與傳統(tǒng)教學(xué)管理相結(jié)合的方式的改革嘗試是一種漸進(jìn)的和比較穩(wěn)妥的改革方式。 不論試點(diǎn)的結(jié)果怎樣，都不會改對整體教學(xué)產(chǎn)生較大的不利影響。

4.3 基于學(xué)生運(yùn)動水平以俱樂部為依托進(jìn)行的體育教學(xué)改革

部分高校改變傳統(tǒng)體育教學(xué)組織形式，把所有學(xué)生按照運(yùn)動能力水平分為初級、中級和高級會員，同一級別的俱樂部會員組織在一起進(jìn)行教學(xué)和活動。初級會員以基本技戰(zhàn)術(shù)為教學(xué)內(nèi)容；中高級會員以比賽為主要活動內(nèi)容。俱樂部上課和活動的時(shí)間安排在以往上課時(shí)間單元的基礎(chǔ)上增加了晚上和周末，為學(xué)生參與活動提供了更多的時(shí)間選擇。但是俱樂部覆蓋的學(xué)生仍然以大一和大二的學(xué)生為主。大三和大四只有少數(shù)高級會員參加俱樂部活動。

5 針對我國高校體育俱樂部教學(xué)改革的建議

5.1 立足國情和學(xué)校的教學(xué)條件制定科學(xué)合理的體育俱樂部教學(xué)改革方案

我國高校體育管理與中小學(xué)體育管理是一個(gè)系統(tǒng)，高校體育教學(xué)管理改革必須是基于中小學(xué)體育教學(xué)管理特點(diǎn)基礎(chǔ)上的改革。我國中小學(xué)體育教學(xué)管理方式和學(xué)生運(yùn)動能力水平和歐美等西方發(fā)達(dá)國家存在很明顯的差距。大部分的大學(xué)生在入學(xué)時(shí)的體育運(yùn)動基礎(chǔ)比較薄弱，不可能完全照搬西方國家高校體育俱樂部教學(xué)管理方式，應(yīng)該結(jié)合我國的國情，進(jìn)行符合實(shí)際的改革。改革的目標(biāo)是通過對高校體育教育的科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能、增加體育活動的時(shí)間、提高體育活動的質(zhì)量，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣、養(yǎng)成健康的生活方式和積極向上的體育精神，從而提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

5.2 漸進(jìn)式發(fā)展，制定符合實(shí)際的短期和中長期體育俱樂部教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)

我國的中小學(xué)體育教學(xué)管理現(xiàn)狀決定了我國高校體育改革的長期性。中小學(xué)體育教學(xué)管理存在很大的提高空間，中小學(xué)體育教學(xué)管理改革的成功與否直接影響到高校體育教學(xué)管理改革的效果。高校體育俱樂部教學(xué)管理改革應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，制定切實(shí)可行的短期發(fā)展目標(biāo)和中長期發(fā)展目標(biāo)，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步落實(shí)。大躍進(jìn)式的改革只會對高校體育教學(xué)管理改革起到負(fù)面的和阻礙的作用。

5.3 通過體育俱樂部著力建設(shè)具有正確導(dǎo)向的體育文化和培育積極向上的體育人文精神

在體育文化和體育意識方面我國與西方體育強(qiáng)國之間存在很大的差距。我國目前沒有形成系統(tǒng)的對整個(gè)社會具有正確導(dǎo)向作用的體育文化，沒有形成自覺進(jìn)行體育運(yùn)動的意識和習(xí)慣，沒有把體育運(yùn)動當(dāng)作生活的一部分，沒有意識到良好的體育人文精神對于社會精神文明健康發(fā)展的重要促進(jìn)作用。 建設(shè)系統(tǒng)性的具有正確導(dǎo)向作用的體育文化和培育積極向上的體育人文精神，對于高校體育俱樂部教學(xué)管理改革的成功乃至我國體育的全面發(fā)展都具有不可估量的作用。

5.4 提高高校體育俱樂部的管理水平和增強(qiáng)服務(wù)意識

與歐美體育發(fā)展較好的國家相比，我國高校體育管理水平有待進(jìn)一步提高。我國的高校體育管理內(nèi)容比較單一，主要包括體育教學(xué)和競賽管理。 參考?xì)W美等體育發(fā)達(dá)國家高校體育俱樂部管理的成功經(jīng)驗(yàn)，突破我國高校傳統(tǒng)的單一體育管理思想，創(chuàng)新符合我國當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面、科學(xué)、高效的體育俱樂部管理模式。 提高高校體育設(shè)施的管理水平，最大限度滿足學(xué)生的運(yùn)動需求。 加強(qiáng)建設(shè)體育設(shè)施、保障體育設(shè)施的質(zhì)量、統(tǒng)籌體育設(shè)施的使用，提高體育設(shè)施的利用率。 提高服務(wù)和保障水平，加強(qiáng)對體育俱樂部學(xué)生體育活動的組織和指導(dǎo)，為學(xué)生自發(fā)參與運(yùn)動提供便利。 轉(zhuǎn)變居高臨下的管理思想，建立平等的更具人文關(guān)懷精神的管理方式和服務(wù)意識，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，增強(qiáng)體育俱樂部對學(xué)生的吸引力。