李佳麗 孫旭博

摘要：專業(yè)工作室的含義是在學(xué)校里面開創(chuàng)對(duì)應(yīng)的工作室，通過學(xué)生們?cè)诠ぷ魇依镞M(jìn)行學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生們能夠在校園內(nèi)提前感受到工作室的氛圍，從而增加學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而我國高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開創(chuàng)專業(yè)工作室制的教學(xué)模式還有待探索和實(shí)踐，本文就此展開論述。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)工作室制；教學(xué)模式

隨著人們生活水平的提高，對(duì)于藝術(shù)的追求也越來越高了，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)也逐漸進(jìn)入了人們的視線，所以，此類專業(yè)以后有非常良好的發(fā)展前景。高職院校如果可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即通過校內(nèi)創(chuàng)建工作室的形式，那么就能夠幫助學(xué)生提前獲得在工作室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，將課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

一、專業(yè)工作室制度創(chuàng)辦的背景和其內(nèi)涵

高職院校的目的是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，學(xué)生自己也有比較強(qiáng)的畢業(yè)就業(yè)意向，所以，能夠?yàn)閷W(xué)生們盡早提供工作室去進(jìn)行“半就業(yè)”的實(shí)踐是對(duì)學(xué)生們以后就業(yè)有非常大的幫助的。以往的教學(xué)手段下，學(xué)生們對(duì)于實(shí)際工作的業(yè)務(wù)并不是很了解，導(dǎo)致了他們會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂等問題，在就業(yè)的前期甚至可能會(huì)無法對(duì)公司產(chǎn)生效益，從而給公司留下不好的印象或者浪費(fèi)公司資源去對(duì)此類實(shí)踐能力較弱的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，這樣下去是對(duì)學(xué)校和公司之間的利益輸送相當(dāng)不利的。工作室制度可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，為以后學(xué)生進(jìn)入實(shí)際環(huán)境進(jìn)行工作進(jìn)行一個(gè)提前的培訓(xùn)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊獲得培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從在校的學(xué)習(xí)時(shí)間中逐漸對(duì)實(shí)際工作環(huán)境熟悉，提高自己在就業(yè)戰(zhàn)場上的競爭力。當(dāng)然，工作室是與社會(huì)有一定的聯(lián)系的，工作室的建立不僅可以讓學(xué)生獲得大量的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，還可以通過學(xué)生的工作成果獲取效益，給學(xué)校提供一定的經(jīng)濟(jì)，幫助學(xué)校更好地購買學(xué)習(xí)資源，建設(shè)工作室。

二、高職院校創(chuàng)辦工作室教學(xué)所具有的特點(diǎn)

工作室的最終目的就是加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)理論和實(shí)踐的結(jié)合能力，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效地消化教師傳授的理論知識(shí)，校內(nèi)創(chuàng)建工作室實(shí)施教學(xué)可以非常方便地將學(xué)生在工作室里產(chǎn)生的各種不良心態(tài)和習(xí)慣糾正過來，以便后續(xù)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力，不僅我國正在逐漸擴(kuò)大此項(xiàng)制度在高職院校藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)用，其他國家也在大力發(fā)展此項(xiàng)制度，從其他國家的重視程度可以看出此項(xiàng)制度發(fā)展的必要性。而我國也必須避免盲目的去借鑒他國的做法，需要合理結(jié)合我國的實(shí)際情況，進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展，去充分認(rèn)識(shí)工作室教學(xué)的特點(diǎn)：

（一）跳出課本的束縛，得到實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

課本是幾乎所有的知識(shí)傳說過程中的媒介之一，課本不僅是知識(shí)的載體，更是幫助教師便捷、有效的傳輸知識(shí)的手段。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和高職教育的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，高職教育應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如果是只單純地依靠書本進(jìn)行知識(shí)的灌輸，那么就會(huì)很大程度上限制學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解消化，在畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的工作環(huán)境中就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)豐富，但是應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)匱乏等問題。而工作室教學(xué)的特點(diǎn)就是能夠打破書籍的束縛，幫助學(xué)生獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的心態(tài)，從容不迫地去適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。

（二）高效的合作和開放的討論

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法始終是有限的，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生們相互之間的合作學(xué)習(xí)能力，那么就可以起到事半功倍的效果，有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)程中的效率。工作室模式就能夠很好地將學(xué)生連接到一起，一個(gè)工作室可以容納多個(gè)學(xué)生，在工作室里學(xué)生之間不用擔(dān)心是否會(huì)影響其他人，從而能夠自由的進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，開放討論，在工作室這個(gè)團(tuán)體中，學(xué)生相互之間不斷進(jìn)行共同交流，不僅可以增進(jìn)友誼，也可以獲得他人良好的學(xué)習(xí)手段和處理困難的方法。

三、我國目前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所遇到的難題

由于藝術(shù)本身的特點(diǎn)，導(dǎo)致了高職院校在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程中有非常多棘手的問題。第一，藝術(shù)偏向于想象，所以教育上大多數(shù)是以教師如何教導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行構(gòu)思和想象為主，容易偏離實(shí)際。這樣與高職院校培養(yǎng)具有專業(yè)技能，工匠精神人才的理念是比較不符的，從而讓此類學(xué)生在以后的就業(yè)中只會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，無法有效應(yīng)用到實(shí)際之中，很難去適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)環(huán)境。第二，我國院校以前對(duì)藝術(shù)的重視程度比較小，造成了藝術(shù)設(shè)計(jì)這么專業(yè)的教學(xué)理念比較落后，學(xué)生大多數(shù)情況只有靠為數(shù)不多的書籍去進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且若是沒有工作室制度的應(yīng)用，那更是雪上加霜，讓學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)極度匱乏，從而無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，以至于我國現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)落后于其他國家。

四、我國在工作室制教學(xué)上獲得的經(jīng)驗(yàn)和成果

工作室教學(xué)理念的提出，無疑是非常先進(jìn)并且具有前瞻精神的，它能夠幫助院校解決很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的困難，比如：可以幫助藝術(shù)學(xué)生們回到現(xiàn)實(shí)，不是整天進(jìn)行空想創(chuàng)造，而是可以讓自己獲得豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，打下堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。工作室的氛圍可以幫助學(xué)生更好地去思考自己應(yīng)該做的業(yè)務(wù)，從實(shí)際出發(fā)，建立起社會(huì)企業(yè)和個(gè)人工作的聯(lián)系。當(dāng)然，工作室里面都會(huì)配備有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大量工作背景的指導(dǎo)員，他們可以在學(xué)生在工作室里進(jìn)行工作的時(shí)候適當(dāng)給予幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生在工作室里對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和藝術(shù)設(shè)計(jì)遇到苦難的時(shí)候有及時(shí)的解答。指導(dǎo)員會(huì)指導(dǎo)學(xué)生去對(duì)藝術(shù)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓藝術(shù)與實(shí)際結(jié)合，與工作結(jié)合，提高藝術(shù)工作時(shí)的效率。得到了老師的幫助之后，學(xué)生能夠慢慢把工作中設(shè)計(jì)的流程給弄清楚、搞熟悉，提高自己的專業(yè)水平。有相當(dāng)一部分高職學(xué)生覺得學(xué)校學(xué)的知識(shí)沒有用，只有到了社會(huì)中去真正的工作，得到的經(jīng)驗(yàn)才有用，因此，工作室制度產(chǎn)生便給了所有學(xué)生實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在工作室里高效培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，利用平時(shí)學(xué)習(xí)到的設(shè)計(jì)理念和構(gòu)思靈感在工作室里及時(shí)去實(shí)踐應(yīng)用。工作室制度是以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)工作為載體的，換句話說，在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的藝術(shù)培訓(xùn)之后，學(xué)生依靠工作室對(duì)藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，再將之投入到工作里面去。我國目前對(duì)工作室教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，在這幾個(gè)方面的成果收益頗豐。第一是教育，通過對(duì)不同就業(yè)方向的區(qū)別，讓有教育意向的學(xué)生去進(jìn)行教育培訓(xùn)，在此類工作室里，學(xué)生可以得到教師類工作培訓(xùn)，工作室里的老師會(huì)給學(xué)生講述如今教育類藝術(shù)工作的基業(yè)現(xiàn)狀，給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)。第二是項(xiàng)目開發(fā)，對(duì)于那些對(duì)藝術(shù)非常感興趣的同學(xué)，教師可以推薦學(xué)生進(jìn)入此類工作室去進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)更深層次的開發(fā)，通過有非常強(qiáng)的專業(yè)能力的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生可以對(duì)自己的專業(yè)有新的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生能夠有更豐富的想象力去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，保證學(xué)生以后可以進(jìn)入更好的學(xué)校進(jìn)行深造。第三是項(xiàng)目承接，對(duì)于想盡早從事工作的學(xué)生，學(xué)生在此類工作室中可以獲得與自己感興趣的工作相關(guān)的工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)教師也會(huì)給學(xué)生仔細(xì)講解項(xiàng)目所需要做哪些工作，承接項(xiàng)目之后應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行怎樣的分析等，學(xué)生在此可以非常便捷地和企業(yè)保持聯(lián)系，在工作室不斷地實(shí)習(xí)中逐漸與意向企業(yè)建立業(yè)務(wù)關(guān)系，從而幫助學(xué)生畢業(yè)后第一時(shí)間進(jìn)入心儀的企業(yè)。

五、如何對(duì)工作室制教學(xué)進(jìn)行建立和發(fā)展

（一）與企業(yè)達(dá)成合作，得到資金來建立工作室

藝術(shù)設(shè)計(jì)有著非常好的發(fā)展前景，因此對(duì)此項(xiàng)專業(yè)建設(shè)工作室是非常有必要的，工作室這種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了高職院校幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的目的。在建立工作室的過程中，學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)達(dá)成利益關(guān)系，這樣才能夠有充足的資金和教育資源來創(chuàng)辦工作室，并且要簽訂雙方平等的合約條件，保證企業(yè)和學(xué)生之間都有合法的權(quán)益。

（二）更新教師隊(duì)伍中的教學(xué)理念

要加強(qiáng)對(duì)教師們的理念培訓(xùn)，讓教師擁有這種先進(jìn)的理念，以便更好地去適應(yīng)新型教學(xué)模式，有效的培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際工作環(huán)境下的動(dòng)手能力，這樣才能夠更好地去幫助學(xué)生將理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，充分發(fā)揮工作室制的特點(diǎn)。

（三）聘請(qǐng)有較強(qiáng)專業(yè)水平的教師進(jìn)入工作室

有了理念但沒有高水平的專業(yè)技能也是不行的，學(xué)校在聘請(qǐng)教師的時(shí)候要充分考慮到教室的專業(yè)能力，教師的工作背景，聘用具有很豐富實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，這樣才可以讓學(xué)生在工作室里有正確的指導(dǎo)，得到前輩的經(jīng)驗(yàn)。

（四）了解企業(yè)需求，建立學(xué)生和企業(yè)的聯(lián)系

各高職院校在對(duì)藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行工作室制教學(xué)的時(shí)候，不能忽視了專業(yè)的就業(yè)方向，要及時(shí)對(duì)當(dāng)今社會(huì)背景下相關(guān)企業(yè)的人才需求進(jìn)行了解，統(tǒng)計(jì)出來供學(xué)生進(jìn)行選擇，提早讓學(xué)生有清晰的就業(yè)目標(biāo)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教育和培訓(xùn)，給企業(yè)輸入新鮮的血液，讓專業(yè)人才的才能有地可施。

六、結(jié)束語

綜上所述，要想有效地發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，高職院校應(yīng)該好好地對(duì)工作室制教學(xué)進(jìn)行發(fā)展和研究，從而幫助學(xué)生提早得到實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增加自己未來的就業(yè)競爭力，為我國藝術(shù)專業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

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