高海東

（延安市博愛醫(yī)院，陜西延安，716000）

自閉癥是一種小兒廣泛性的發(fā)育障礙，對兒童成長有著嚴(yán)重的影響。在我國，對于自閉癥兒童的教育還不夠成熟，但是，隨著社會對自閉癥患兒的重視程度不斷增強，對于自閉癥兒童的干預(yù)研究也進一步增加[1]。自閉癥又被稱為孤獨癥，是美國兒童精神病學(xué)家Leo Kanner 與1943 年提出的，是一種精神類疾病，主要涉及語言、認知、社交能力等諸多方面的障礙。自閉癥的主要特征是社會功能的喪失、溝通的喪失、長期重復(fù)的行為和興趣，通常情況下，在3 歲之前就會發(fā)病，女孩比男孩具有更為嚴(yán)重的癥狀。關(guān)于自閉癥的成因，主要包括兩個方面，首先，從生物學(xué)角度來看，主要集中在腦基因、腦細菌感染、懷孕分娩感染、原因未明的微小腦損傷等，研究表明，某些染色體的異常，比如7q、22q13、2q37、18q、Xp 等，可能會引發(fā)自閉癥[2]。其次，從心理學(xué)角度看，自閉癥的發(fā)生與本身和他人的心理感知能力的基本能力缺陷有關(guān)，由于他們?nèi)狈λ苏Z言的感知能力，因此無法對他們的表達進行思考，因此，在與人交往、自我表達、社會交際方面就會出現(xiàn)問題[3]。幫助患兒回歸社會、回歸家庭至關(guān)重要。在本次研究中，探討了體育舞蹈對自閉癥兒童康復(fù)治療的輔助作用。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2019 年1 月-2020 年10 月期間收治的自閉癥患兒18 例作為研究對象，男童7 例，女童11 例，年齡分布區(qū)間為2-13 歲，平均年齡為（6.59±4.11）歲。

1.2 方法

對患兒給予體育舞蹈干預(yù)，所謂的體育舞蹈干預(yù)，則是由專門的干預(yù)老師用舞蹈手段對患兒進行干預(yù)，幫助患兒學(xué)習(xí)與他人交流等非舞蹈性的知識和技能，借助肢體的訓(xùn)練，幫助患兒提升生活技能和生活適應(yīng)能力，促進兒童對情緒、認知、身體、人際交往方面的健康發(fā)展。具體干預(yù)措施如下：（1）空間訓(xùn)練：實施對兒童的空間上下左右的訓(xùn)練，具體的動作難度，根據(jù)患兒的實際情況進行調(diào)整，在舞蹈中，讓患兒體會肢體線條在空間中的變化。比如在具體訓(xùn)練中，“下雪了”的場景，大人走路都變得小心翼翼，而兒童則不然，而是要在雪地里奔跑跳躍，嬉戲玩鬧，通過屈膝仰伸滑倒等動作訓(xùn)練，讓兒童可以在空間內(nèi)舒展四肢，表達內(nèi)心的感受。（2）時間訓(xùn)練：對患兒進行時間快慢的訓(xùn)練，讓患兒在短時間內(nèi)體會肢體動作的變化，在訓(xùn)練中，從蹣跚學(xué)步再到逐漸強大，用新的方式來了解自己和周圍的世界，感受獨立的力量，并借助時間來調(diào)整肢體的變化和感受。（3）力量訓(xùn)練：在不同力量的動作訓(xùn)練中，患兒通過控制自己的肢體逐漸控制自己的心理，學(xué)會運用動與靜，做到動中有靜，輕重緩急，張弛有度。（4）平衡能力訓(xùn)練：借助平衡能力的訓(xùn)練，能夠提升患兒的生活自理能力和肢體表達能力。但是，在干預(yù)過程中，必須保證兒童的安全，特別是心理方面，更應(yīng)該仔細關(guān)注。同時，干預(yù)老師也可以對患兒的行為進行模仿，體會患兒的想法，掌握患兒的心理，從而更有針對性的進行干預(yù)。

2 結(jié)果

詳見下表1。

表1 干預(yù)前后患兒變化情況

3 討論

體育舞蹈對于兒童而言，是一個色彩斑斕的世界，在這個世界中，體育舞蹈可以用童話般的想法、超自然的意境、生動的肢體表達、真實的內(nèi)心情感，來吸引兒童，促進兒童在這其中得到生理和心理的鍛煉，促進兒童的綜合發(fā)展。由于自閉癥而藕塘在語言方面的能力有所缺失，因此，可以通過體育舞蹈的方式進行干預(yù)，增強肢體動作的運用，從而提升語言表達能力，通過具體的實踐和反復(fù)的聯(lián)系，讓患兒可以逐步建立自己的交流溝通方式，擴大溝通范圍。通過舞蹈練習(xí)中的舉手投足動作、跳躍動作、屈伸動作等，促進患兒循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的發(fā)育，并與其他患兒一起，通過簡單的動作和輕快的環(huán)境，讓患兒可以形成良好的集體觀念，增強兒童之間的友情[4]。同時，可以逐步增加患兒的心理運動量，引導(dǎo)患兒將這種情緒運用到生活的其他方面。而在舞蹈練習(xí)中，通過對幼兒的肢體呼吸、氣息呼吸訓(xùn)練，讓患兒可以不斷增強與干預(yù)者的默契程度，提升語言表達能力。同時，借助音樂和節(jié)奏，可以為患兒創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，幫助患兒進行身體運動訓(xùn)練，促進患兒更好地接受其他社會規(guī)則，融入社會，回歸社會，實現(xiàn)自身的社會價值。