利偉文 周國煌 鄭凱鑫 劉家競 何滿華

肇慶市小學校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢探析*

利偉文 周國煌 鄭凱鑫 劉家競 何滿華

（肇慶學院 體育與健康學院，廣東 肇慶 526061）

通過實地考察和問卷調(diào)查法，對肇慶市小學校園足球發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果表明：肇慶市小學學生參與校園足球運動的動機不強，體育課開展足球運動教學較少，場地等硬件設(shè)施缺乏，師資力量薄弱，對足球運動經(jīng)費投入不足，學生家長大部分支持孩子學習足球運動；而省級足球推廣學校開發(fā)利用有限的資源加強對校園足球的建設(shè)，推動校園足球規(guī)范、健康、有序發(fā)展。針對研究結(jié)果，提出肇慶市諸多校園足球?qū)W生發(fā)展現(xiàn)狀所存在的問題及解決方案，為今后肇慶市校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展提出可行性對策。

對策；校園足球；小學；足球推廣學校

當前，校園足球熱潮不斷高漲，各種有利政策的不斷推出，以期校園足球真正為中國足球奠定堅實的基礎(chǔ)。肇慶市作為粵港澳大灣區(qū)城市群之一，在發(fā)展校園足球中也是努力爭先。經(jīng)廣東省教育廳評審認定，共有肇慶新區(qū)實驗學校等25所中小學校為第三批（下半年）“省級青少年校園足球推廣學?！?，其中，小學占10所[1]。隨著校園足球活動的不斷深入，很多問題已顯現(xiàn)出來，如何在未來階段繼續(xù)開展好校園足球運動仍是一個艱巨任務(wù)。本研究旨在了解肇慶市小學校園足球的發(fā)展狀況，以期能夠有效促進體育政策的實施，進一步加強肇慶市小學校園足球發(fā)展，為粵港澳大灣區(qū)甚至國家輸送足球體育人才。通過分析肇慶市小學校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，對肇慶市校園足球的學生參與動機、場地等硬件設(shè)施、師資力量和經(jīng)費投入進行調(diào)查和研究，找到其中存在的問題并提出相應(yīng)的對策，為今后肇慶市校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展研究提供實證依據(jù)。同時，對其它地區(qū)小學校園足球運動的開展與推廣也有借鑒意義。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

以肇慶市隨機抽取的小學的學生、老師、學生家長為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、百度、圖書館等渠道查閱了大量關(guān)于校園足球的相關(guān)資料，對與課題相關(guān)的期刊文獻資料進行搜集、整理與解讀，為項目提供前期資料。

1.2.2 問卷調(diào)查

制定調(diào)查問卷并采取隨機抽樣的調(diào)查方法確定調(diào)查對象，依據(jù)肇慶市小學分布情況，從肇慶市抽取端州區(qū)、鼎湖區(qū)、德慶縣等三個地區(qū)中，每個地區(qū)隨機選擇兩個小學，對600名學生及20位體育老師調(diào)查[2]。調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況如表1。

表1 問卷發(fā)放與回收統(tǒng)計

類別發(fā)放問卷回收問卷回收率有效率 學生60047579 %79 % 家長60047579 %79 % 體育老師2020100 %100 %

1.2.3 實地考察法

采用實地考察訪問的方式到肇慶市各所小學進行調(diào)查，了解小學足球是否開課、場地設(shè)施、師資配比等等。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

在理論的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際進行整理分析，結(jié)合所收集的資料及調(diào)查情況提出觀點。

2 結(jié)果與分析

2.1 肇慶市小學校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1運動動機

校園足球的發(fā)展與學生們對足球的動機有著密切聯(lián)系，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的動機狀況如表2。

表2 學生參與足球運動目的

性別人數(shù)鍛煉身體個人愛好結(jié)交朋友不感興趣 男350635183153 女12515172271 合計4758695112182 占比/%100.0018.1120.0023.5838.32

通過表2可以看出：肇慶市小學生普遍對足球這項運動不大感興趣，對足球沒有大概的認識概念。部分原因是由于處于小學階段的學生的生理、心理發(fā)展趨勢所導致；五分之一的學生覺得接觸足球的動機是出于自身愛好，并有意愿主動去進行足球運動；只有極少數(shù)學生認為從事足球運動可以鍛煉身體、強健身心、發(fā)展素質(zhì)、增強免疫力，是出于發(fā)展內(nèi)心的喜歡和有目的一種對待。由于種種因素的影響，我國青少年對于足球運動的興趣普遍不高，這在很大程度上抑制了足球后備人才的挖掘[3]。

2.1.2 足球場地及相關(guān)器械配備情況

圖1 肇慶市小學學校足球設(shè)施配備情況

通過圖1可看出，學生在參與足球運動時，絕大部分的學生感覺學校的足球場地和相關(guān)器械配備是不足的，甚至是呈現(xiàn)缺少的情況。如：出頭村的出頭小學由于地理位置的原因，學校面積狹小無法修建足球場地。經(jīng)調(diào)查，肇慶市大多數(shù)小學足球場地不太標準，主要表現(xiàn)面積小、地面不平。大多數(shù)學校的足球場和器材的配備并不足以支撐和滿足多數(shù)學生參與足球運動，希望教育部門及學校管理層密切關(guān)注，提供足夠的基礎(chǔ)物質(zhì)條件，不斷完善足球活動設(shè)施。

2.1.3學生體育課內(nèi)容、足球課時

各地中小學已把足球列入體育課教學內(nèi)容，加大足球課學時比重，以扶持特色帶動普及，對基礎(chǔ)較好、積極性較高的中小學重點扶持[4]。

表3 肇慶市小學體育課上課內(nèi)容

項目自由活動籃球足球羽毛球其他運動項目以上都有被其他老師上理論課合計人數(shù) 人數(shù)317066631279820475 占比/%6.53 %14.74 %13.89 %13.26 %26.74 %20.63 %4.21 %100.00 %

從表3中可知，肇慶市小學體育課的上課內(nèi)容形式有很多種。其中，進行足球教學活動的占13.89 %。面對如此豐富的教學內(nèi)容，體育課課時安排相對分散，導致足球教學課時不夠用，學生僅能掌握基礎(chǔ)知識，無法通過體育課對足球產(chǎn)生較濃厚的興趣。學校全面落實國家課程標準規(guī)定的體育與健康課時要求，學校落實每周面向全體學生開設(shè)1節(jié)足球課的基本要求，條件具備的學校可以每周開設(shè)2節(jié)足球課才能保證孩子們學習足球運動的課時[5]。

2.2 影響學生參與足球運動的因素

2.2.1 肇慶市體育老師對制約小學校園足球發(fā)展因素看法

只有充分了解和科學分析各種影響學生參與足球運動的因素，才能從根源上解決學生缺少對足球運動的興趣本質(zhì)和認識這一問題。本研究的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師對于制約校園足球發(fā)展的因素具有較一致的觀點，調(diào)查結(jié)果如圖二，制約小學校園足球發(fā)展中的相關(guān)因素所示[6]。

圖2 制約小學校園足球發(fā)展中的相關(guān)因素

由圖2可以看出，大部分中小學體育教師認為，制約校園足球發(fā)展的主要因素是缺乏經(jīng)費、教練隊伍建設(shè)滯后以及場地器材不足等問題。有65 %的教師認為重要因素是資金不足，表現(xiàn)為：部分學校無充足的資金建設(shè)符合標準的足球場地、無充足的資金維修和保養(yǎng)足球場地、無充足資金購買足球教學相關(guān)教具和器械、無充足資金提供給學校建立足球隊以及無法提供資金支持學校足球隊代表學校出去比賽或到專業(yè)足球參觀學習。有51%的教師認為沒有專業(yè)的足球教練、教師給予專業(yè)的指導訓練，主要表現(xiàn)在：學校沒有專業(yè)的足球指導員給學生進行專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)指導訓練，在校體育教師的專項大多數(shù)不是足球?qū)ｍ?，只是略知最基本的簡單足球教學技術(shù)而已，根本不足以深入給予學生更高技術(shù)水平的技戰(zhàn)術(shù)。48%的教師認為足球器械缺乏、足球場地不足或不規(guī)范等不能滿足正常的教學，主要表現(xiàn)在：學校缺乏充足資金購買、維修和改進足球場地以及相關(guān)教學器械，日常體育課足球運動項目教學時的所需器械的種類和數(shù)目與實際擁有量不相匹配，影響了學生學習足球運動的進程。

總的來說是，專業(yè)足球運動技術(shù)的培養(yǎng)需要有專業(yè)教師進行指導，加之較長時間練習才能達到良好的效果。許多老師和家長希望自己的孩子能夠發(fā)展足球運動，但迫于現(xiàn)實的經(jīng)費問題，一方面是家長沒有富裕的家庭條件給予孩子支持在校外進行足球培訓；另一方面是學校沒有足夠的足球?qū)ｍ椯Y金，保證每個學生在足球課上都能獲得場地及相關(guān)器械進行練習。

2.2.2肇慶市體育老師專業(yè)調(diào)查

體育教師的足球?qū)I(yè)能力對校園足球發(fā)展發(fā)揮著不可或缺的作用。肇慶市小學體育教師的專業(yè)進行調(diào)查如圖3。

圖3 肇慶市小學體育教師的專業(yè)調(diào)查

體育老師自身足球?qū)I(yè)水平的高低直接影響到學校足球運動的推廣普及。肇慶市小學的體育老師分別來自全國各所本科體育師范生，教師隊伍素質(zhì)較高，具備一定的科學知識和運動技能。但是，由圖3可知，肇慶市小學足球?qū)I(yè)畢業(yè)教師占總數(shù)的15 %，而其他專業(yè)畢業(yè)的體育教師占85 %。這說明學校足球教練專業(yè)水平還很低，師資力量薄弱，從而影響了校園足球運動的發(fā)展。那么，制定校園足球教師培訓計劃，開發(fā)相關(guān)培訓資源，組織開展足球教師教學競賽、經(jīng)驗交流和教研活動，著力提升足球教師教學實踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)是提升師資力量的關(guān)鍵[7]。

2.2.3 家長對學生參與校園足球的態(tài)度

校園足球活動的參與主體是學生，由于小學生年齡小，在對事物的選擇上需要在父母的指導下進行，絕大多數(shù)學生參加體育活動時要征得家長同意，因此，家庭因素在校園足球活動中扮演著重要的角色，他們的態(tài)度影響著校園足球活動的參與基數(shù)[8]。家長的態(tài)度對發(fā)展校園足球起著關(guān)鍵作用。

圖4 學生家長支持學生參與足球運動情況

通過圖4可以看出，肇慶市有24 %的小學學生家長持非常支持的態(tài)度，支持參與的家長占總數(shù)的 41 %，有26 %的家長是持中立態(tài)度的，不支持的家長人數(shù)僅占總數(shù)的 9 %。說明足球運動在肇慶市有著深厚的群眾基礎(chǔ)。因此，家長需對孩子以興趣和樂趣的方式進行引導，從而讓孩子喜歡上足球運動，并積極參與到足球運動中去。

2.2.4省級校園足球推廣學校存在優(yōu)勢

在廣東省第三批省級校園足球推廣學校中肇慶市的十所學校里隨機走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分小學在足球推廣時有自己的校園足球管理制度，有足以滿足日常教學的場地器械，領(lǐng)導重視發(fā)展校園足球，會為校園足球的發(fā)展謀求出路。以端城小學為例：作為第三批省級校園足球推廣學校，端城小學為推廣校園足球開展了一系列課后興趣班，為學生提供更多的渠道學習足球。面對場地緊缺的難題，端城小學讓學生以自愿為原則報名興趣班，利用每天下午放學后的時間學習足球技能，這樣就大大減輕了場地的負擔。而且，端城小學為保證校園足球工作的順利開展，制定了《校園足球教學管理規(guī)章制度》，制度明確了教育教學、訓練競賽、足球文化建設(shè)等具體要求。

經(jīng)調(diào)查，2019年出爐的全國青少年校園足球特色學校名單全部為前面的三批校園足球推廣學校[9]。校園足球推廣學校對發(fā)展全國青少年足球特色學校乃至發(fā)展肇慶市為全國青少年校園足球試點縣（區(qū)）具有重要戰(zhàn)略意義。

3 發(fā)展對策

3.1 培養(yǎng)學生學習足球運動的興趣

在學生家長大力支持的情況下，學校應(yīng)著力加強對孩子們在足球運動方面興趣的培養(yǎng)。學校有必要給學生們一個參與足球運動的機會，讓學生們覺得足球運動有趣。例如，定期舉行足球比賽，以班級為參賽單位，組織一年一度的足球賽，在比賽中培養(yǎng)學生們對足球的興趣。

3.2 提高肇慶市小學足球師資質(zhì)量和數(shù)量

學校招聘體育老師可以優(yōu)先考慮足球?qū)I(yè)的畢業(yè)生或者有專業(yè)的足球教學水平的應(yīng)聘者。如果學校體育老師足夠教學，可以組織體育老師進行進修，學習足球?qū)I(yè)知識。學校也可以組織體育老師之間進行交流學習，讓專業(yè)的足球體育老師帶動其他專業(yè)的體育老師，到達相互促進、共同進步的效果。

3.3 建立健全的發(fā)展校園足球制度

學校應(yīng)該加強對校園足球發(fā)展的管理，通過學校制定相關(guān)的管理條例，從制度上推動學生的體育鍛煉。將足球練習情況列入考核指標中，用來評比各類獎項，以此來推動師生們的積極性，達到增強學生體質(zhì)、養(yǎng)成運動習慣的目的。

3.4 增加和改善足球場地設(shè)施

足球場地不足和相關(guān)器械配備不足這一問題也是阻礙校園足球發(fā)展的一個重要因素，足球設(shè)施配比不足會很大程度上影響小學校園足球的開展。由于學校足球場地有限，在不影響其他運動進行的情況下，可以利用籃球場、毽球場、網(wǎng)球場等場地，建立起小型簡易的臨時足球場進行足球技能教學。同時，發(fā)現(xiàn)并充分轉(zhuǎn)化身邊的潛在資源為學生學習足球技能提供條件，做到合理利用有限的資源才能更好地促進校園足球發(fā)展。

3.5 改善資金不足的狀況

經(jīng)費是發(fā)展校園足球的物質(zhì)保障。學校一方面可以成立校園足球?qū)ｍ椈穑硪环矫婵杉哟笮麄髁Χ?，尋求社會愛心人士的?jīng)費資助。

3.6 各級各類學校需完善班級賽、年級比賽等校內(nèi)競賽及活動體系

肇慶市舉行的“市長杯”提高了校與校之間的足球交流，充分展現(xiàn)了學生良好的精神面貌和運動精神。比賽的成功舉辦，可以展示校園足球的無限魅力，促進校園足球的發(fā)展，營造出積極向上的校園足球文化氛圍，為下一步爭創(chuàng)全國青少年校園足球特色學校打下堅實基礎(chǔ)。

3.7 大力發(fā)展校園足球推廣學校

省級青少年校園足球推廣，學校應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并建立推進校園足球工作長效機制，加大對校園足球的資金投入，創(chuàng)造良好的足球運動條件，為校園足球的發(fā)展提供保障。發(fā)展校園足球推廣學校是認定全國青少年校園足球特色學校的第一步。發(fā)展校園足球推廣學校，學校將在自動和被動的動力下發(fā)展校園足球，校園足球的發(fā)展成果將更加顯著。

[1]廣東省教育廳體衛(wèi)藝處.關(guān)于對2018年廣東省第三批省級校園足球推廣學校名單（上半年）的公示 [Z].2018-10-16.

[2]張奕,馮景.茂名市電白區(qū)小學校園足球開展的現(xiàn)狀與分析[J].體育師友,2017,40(3):76-78.

[3]姚宇恒.論影響我國青少年足球興趣的因素[J/OL].體育世界(學術(shù)版),2020(1):186-187[2020-03-06]. https://doi.org/10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2020.01.115.

[4]中華人民共和國國務(wù)院辦公廳.中國足球改革發(fā)展總體方案[Z].2015-03-08.

[5]教體藝廳〔2018〕3號. 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求（試行）和全國青少年校園足球試點縣（區(qū)）基本要求（試行）的通知[Z]. 教育部辦公廳, 教育部網(wǎng)站,2018-08-14.

[6]王菁,鄧智超,王兵,熊少波.長沙市望城區(qū)小學校園足球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].運動精品,2019,38(4):15-16.

[7]教體藝〔2015〕6號.教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見[Z].中華人民共和國教育部等6部門, 360A17-08-2015-0047-1,2015-07-27.

[8]孫振波,王冬冬.青島市小學校園足球活動開展現(xiàn)狀及對策研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學院學報,2018,31(6):63-68.

[9]中華人民共和國教育部.2019年全國青少年校園足球特色學校、全國青少年校園足球試點縣（區(qū)）和全國青少年校園足球“滿天星”訓練營名單[Z].2019-10-22.

Analysis of the Current Situation of the Development of Campus Football in Zhaoqing Primary Schools and the Trend of It

LI Weiwen, etal.

(Zhaoqing University, Zhaoqing 526061, Guangdong, China)

肇慶學院大學生創(chuàng)新項目，項目編號（X201910580120）。

利偉文（1998—），本科生，研究方向：體育教育與訓練。