許麗瓊 張俊斌

我國(guó)中小學(xué)校園足球后備人才夏令營(yíng)培養(yǎng)模式的分析——以《中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)》競(jìng)技節(jié)目為例

許麗瓊1張俊斌2

（1.廣西靖西市民族中學(xué)，廣西 百色 533899；2.南寧師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，廣西 南寧 530299）

對(duì)當(dāng)前我國(guó)校園足球以夏令營(yíng)模式培養(yǎng)青少年后備人才的現(xiàn)狀及其成果進(jìn)行探究。結(jié)論：夏令營(yíng)模式培養(yǎng)中小學(xué)校園足球優(yōu)秀后備人才是極其重要的手段，符合國(guó)情，這對(duì)壯大校園足球規(guī)模、建立校園梯隊(duì)有重要意義；分營(yíng)式是對(duì)隊(duì)伍選撥、拆分再重建的篩選模式，它是推選最精銳人才的方法體現(xiàn)。夏令營(yíng)集中了部分國(guó)內(nèi)和國(guó)外優(yōu)秀專(zhuān)家和教練員，重視程度高。集訓(xùn)期間對(duì)不同組別進(jìn)行一系列針對(duì)性的訓(xùn)練、測(cè)試和比賽，另外，結(jié)合課程教學(xué)、生活和藝術(shù)體驗(yàn)輔助調(diào)節(jié)。比賽有5人、6人、11人制及混合競(jìng)技環(huán)節(jié)，形式多樣。夏令營(yíng)對(duì)青少年人文素質(zhì)與足球技能提高有重要作用，達(dá)到育人功能。

中小學(xué)；校園足球；夏令營(yíng)模式；青少年后備人才

隨著《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》和《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》頒布推廣，校園足球成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。少年足球強(qiáng)則國(guó)足強(qiáng)，青少年足球后備人才是衡量一個(gè)國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)水平高低的根本標(biāo)志。當(dāng)前，我國(guó)呼吁提升青少年體質(zhì)健康，足球夏令營(yíng)可以成為把青少年從網(wǎng)絡(luò)游戲中解救出來(lái)的重要手段，它迎合了校園足球改革的時(shí)代發(fā)展需求。

本文以2015年、2016年大型校園足球競(jìng)技節(jié)目《中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)》第一季與第二季為例進(jìn)行探究，通過(guò)實(shí)證說(shuō)明深入推廣校園足球，可以點(diǎn)燃孩子們對(duì)于足球的興趣，引領(lǐng)校園學(xué)習(xí)生活的新時(shí)尚?！吨袊?guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)》播出后，其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的意義遠(yuǎn)超節(jié)目本身，對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員有著更深遠(yuǎn)的教育意義。

足球夏令營(yíng)培養(yǎng)模式堅(jiān)持文化與足球的結(jié)合，堅(jiān)持足球與教育同步促進(jìn)。該模式實(shí)現(xiàn)了把“少年足球夢(mèng)”的主流價(jià)值文化融入品質(zhì)節(jié)目樣態(tài)的創(chuàng)新之舉，同時(shí)，為我國(guó)相關(guān)部門(mén)培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才提供科學(xué)的參考依據(jù)，共同促進(jìn)校園足球的正確發(fā)展方向。

1 我國(guó)足球夏令營(yíng)培養(yǎng)模式

足球夏令營(yíng)人才培養(yǎng)模式是以訓(xùn)練為主、比賽為輔，訓(xùn)練競(jìng)賽服務(wù)于選拔的訓(xùn)練營(yíng)模式，由頂尖的足球教練組織一系列的素質(zhì)項(xiàng)目測(cè)試與實(shí)戰(zhàn)比賽，并從中給予指導(dǎo)的系列過(guò)程。它是近些年我國(guó)為建立各級(jí)別的足球后備人才梯隊(duì)以及推廣校園足 球所進(jìn)行的一次創(chuàng)新性探索，是全國(guó)青少年校園足球夏令營(yíng)系列活動(dòng)的重要組成部分。

2 足球夏令營(yíng)隊(duì)伍的構(gòu)成情況

2.1 隊(duì)員情況

表1 2015、2016年兩季《中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)》選拔的人數(shù)

組別年齡范圍選拔出的人數(shù) 第一季小學(xué)混合小學(xué)女子小學(xué)男子初中女子初中男子8-10歲10-13歲10-13歲13-15歲13-15歲1511271113 第二季小學(xué)混合小學(xué)女子小學(xué)男子初中女子初中男子8-10歲10-12歲10-12歲13-15歲13-15歲1616231315

2015年、2016年兩季《中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)》競(jìng)技集訓(xùn)夏令營(yíng)共帶動(dòng)了全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的5000名中小學(xué)生、1000名教練員、130名校園足球?qū)＜液?0名教練員培訓(xùn)講師參與，最終只有800多名中小學(xué)生能參與到全國(guó)17個(gè)營(yíng)區(qū)進(jìn)行集訓(xùn)，其中，2015年392名，2016年增加到500多人。進(jìn)入兩季節(jié)目的精英人數(shù)如表1。

從表1發(fā)現(xiàn)，兩季青少年足球夏令營(yíng)隊(duì)伍選拔確定的人數(shù)沒(méi)有太大的變化。因?yàn)橄牧顮I(yíng)中主要設(shè)立的是11人制的比賽形式，最大運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的上限就必須控制在十幾個(gè)人左右。一方面是針對(duì)我國(guó)足球后備人才“量”上的發(fā)展；另一方面是為促進(jìn)全國(guó)各地中小學(xué)以“質(zhì)”的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求，協(xié)同全國(guó)青少年足球工作小組全面培養(yǎng)“精”“優(yōu)”的足球人才，為我國(guó)培養(yǎng)國(guó)足做好最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)人才儲(chǔ)備。

2.2 各組別人數(shù)變化情況

圖1 兩季足球夏令營(yíng)特訓(xùn)不同組別人數(shù)的變化

繼2015年開(kāi)展第一季足球夏令營(yíng)之后，我國(guó)于2016年又開(kāi)展了第二季全國(guó)性的足球夏令營(yíng)。第一季夏令營(yíng)的開(kāi)展，積累了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，使第二季夏令營(yíng)活動(dòng)的開(kāi)展更有影響力度。中國(guó)少年足球夏令營(yíng)取得很明顯的成效，一是確立了我國(guó)校園足球改革工作方針、政策的正確性；二是加快推進(jìn)了全國(guó)各中小學(xué)校園足球文化活動(dòng)的火熱開(kāi)展，使更多的中小學(xué)生愛(ài)上足球。第二季夏令營(yíng)在第一季的基礎(chǔ)上，青少年隊(duì)員不僅足球技戰(zhàn)術(shù)有了更高層次的提高，而且明顯地增加了優(yōu)秀率人數(shù)。第二季的選拔比第一季要嚴(yán)格和苛刻很多，以致最終選出來(lái)的人數(shù)有了下降的跡象。

圖1是兩季青少年足球夏令營(yíng)五大組別選拔人數(shù)的對(duì)比，從圖中我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)各組別的人數(shù)是有變化的，其中，有著最明顯人數(shù)差別的是小學(xué)男子組。圖1數(shù)據(jù)和我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的活躍度情況分析是吻合的。我國(guó)小學(xué)校園足球的普及面最大，也是比賽次數(shù)、比賽最多的，開(kāi)展情況相對(duì)較好；而中學(xué)因?qū)W習(xí)課程繁重，升學(xué)壓力較大，影響了中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。目前，校園足球男女比例雖有好轉(zhuǎn)，但距離目標(biāo)仍不樂(lè)觀。

2.3 足球夏令營(yíng)教練員的基本情況

2.3.1教練員評(píng)價(jià)指標(biāo)分析

表2 2015-2016年足球夏令營(yíng)教練員情況（N=37）

年齡范圍執(zhí)教年限`X等級(jí)一級(jí)/國(guó)家/國(guó)際職稱(chēng)講師/副教授/教授學(xué)位本/碩/博 男教練30-45歲719/11/315/13/517/14/2 女教練25-35歲43/1/02/2/00/4/0

2015-2016兩季招納了國(guó)內(nèi)和國(guó)外知名的優(yōu)秀教練員參與，如：前中國(guó)國(guó)家隊(duì)德國(guó)籍教練施拉普納等，重視程度甚高。表2顯示，男教練年齡基本在30-50歲之間，已近中年。從執(zhí)教年限來(lái)看，最低4年，最高12年。對(duì)于少年足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，教練是整個(gè)隊(duì)伍的核心。從足球教練員的年齡、執(zhí)教年限、教練員等級(jí)、職稱(chēng)、學(xué)位等指標(biāo)可以了解教練員的基本優(yōu)勢(shì)，他們豐富的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)可以幫助青少年隊(duì)員取得最好的進(jìn)步機(jī)會(huì)。

2.3.2各組別教練員數(shù)量情況

五個(gè)組別的足球教練員人數(shù)配備為：小學(xué)混合組11人，小學(xué)男子組9人，小學(xué)女子組6人，初中男子組6人，初中女子組5人，總?cè)藬?shù)共37人。小學(xué)混合組及小學(xué)男子組的足球教練員人數(shù)稍多，出現(xiàn)這個(gè)情況主要有兩方面的原因。一是小學(xué)混合組合、小學(xué)男子組的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例大，需要的教練員人數(shù)也相應(yīng)比其它組別要多；二是小學(xué)生的生活能力比不上初中生，在很多時(shí)候都需要教練員的緊密跟隨、指導(dǎo)。除了教練員以外，夏令營(yíng)還邀請(qǐng)了前國(guó)家隊(duì)主教練朱廣滬、高洪波以及臧連明教授組成的專(zhuān)家組駐扎營(yíng)地，悉心指導(dǎo)，擔(dān)任起“全國(guó)青少年校園足球人才庫(kù)”的選拔工作。

3 “分營(yíng)式”的建立

中國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組從2014年開(kāi)始探索“分營(yíng)式”青少年足球后備人才培養(yǎng)模式。2015年，從全國(guó)31個(gè)省市拔出28支最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)，成立17個(gè)足球少年夏令營(yíng)，通過(guò)夏令營(yíng)的方式培養(yǎng)出不同組別的最強(qiáng)足球戰(zhàn)隊(duì)。

《中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)》這一檔青少年足球競(jìng)技節(jié)目，記錄了全國(guó)各地足球營(yíng)區(qū)利用測(cè)試、訓(xùn)練和比賽這三大考核方式針對(duì)不同年齡階段的少年足球小將進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。夏令營(yíng)開(kāi)展前期由全國(guó)各地區(qū)的小學(xué)、初中進(jìn)行選拔與推薦，將選拔出的最佳隊(duì)員按階段分成小學(xué)混合組、小學(xué)男子組、小學(xué)女子組、初中男子組、初中女子組等五個(gè)組別，最后組成一支代表隊(duì)參與夏令營(yíng)的訓(xùn)練和比賽。因此，各足球隊(duì)伍的成員并不是出自同一個(gè)學(xué)校，而是由各學(xué)校中打不同位置的最優(yōu)隊(duì)員結(jié)盟而成的?！胺譅I(yíng)式”是足球夏令營(yíng)培養(yǎng)模式中的一種優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)，它能夠通過(guò)對(duì)足球隊(duì)伍的選撥、拆分再重建的方法篩選出最精銳的人才，也在這樣的訓(xùn)練形式中提高足球運(yùn)動(dòng)員們的交流能力和互動(dòng)方式，使小球員能從中學(xué)到有用的知識(shí)，全面發(fā)展自我。根據(jù)地理位置、地域性差異、氣候溫差大等區(qū)域情況在全國(guó)劃分為17個(gè)營(yíng)區(qū)：沈陽(yáng)營(yíng)區(qū)、魯能營(yíng)區(qū)、成都營(yíng)區(qū)、青海營(yíng)區(qū)、北京營(yíng)區(qū)、鄂爾多斯?fàn)I區(qū)、玉溪營(yíng)區(qū)、北海營(yíng)區(qū)、云南營(yíng)區(qū)、瀘西營(yíng)區(qū)、湖北營(yíng)區(qū)、秦皇島營(yíng)區(qū)、青島營(yíng)區(qū)、濰坊營(yíng)區(qū)、陜西西安營(yíng)區(qū)、廣東順德?tīng)I(yíng)區(qū)、廣東清遠(yuǎn)營(yíng)區(qū)。

4 足球夏令營(yíng)集訓(xùn)內(nèi)容的分析

足球夏令營(yíng)集訓(xùn)時(shí)間共15天，期間進(jìn)行一系列的訓(xùn)練、測(cè)試和比賽，并結(jié)合課程輔助調(diào)節(jié)訓(xùn)練氛圍，提高訓(xùn)練的效率。

4.1 測(cè)試項(xiàng)目

五大組別每組測(cè)試項(xiàng)目不盡相同。

小學(xué)混合組的測(cè)試項(xiàng)目：1分鐘顛球、立定跳遠(yuǎn)、30米跑、運(yùn)球轉(zhuǎn)身等。通過(guò)測(cè)試獲取這一群少年足球運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)數(shù)據(jù)、速度數(shù)據(jù)、體能耐力數(shù)據(jù)、技能數(shù)據(jù)。

小學(xué)女子組的測(cè)試項(xiàng)目：立定跳遠(yuǎn)、短跑、過(guò)桿打門(mén)、長(zhǎng)控球。

小學(xué)男子組的測(cè)試項(xiàng)目：立定跳遠(yuǎn)、往返跑、長(zhǎng)控球、木板轉(zhuǎn)球、仰臥起坐。

初中女子組的測(cè)試項(xiàng)目：30米跑、立定三級(jí)跳、帶球繞桿、直線(xiàn)帶球。其中，濰坊和青海這兩個(gè)陣營(yíng)還針對(duì)自己隊(duì)伍的不同特質(zhì)進(jìn)行了適應(yīng)性訓(xùn)練。

初中男子組的測(cè)試項(xiàng)目：三級(jí)跳、帶球繞桿、百米沖刺。高洪波作為評(píng)審專(zhuān)家，對(duì)初中男子組制定的測(cè)試項(xiàng)目作出了解釋?zhuān)簻y(cè)試的主要目的是對(duì)足球隊(duì)員的體能和技術(shù)進(jìn)行摸底。他親自給初中男子組指導(dǎo)訓(xùn)練，主導(dǎo)以意識(shí)訓(xùn)練為主的理念，以提高主動(dòng)性為主要目的，訓(xùn)練中不斷鼓勵(lì)足球隊(duì)員要敢控制，學(xué)會(huì)對(duì)中間點(diǎn)、目標(biāo)點(diǎn)、傳球路線(xiàn)等技能的把握。

綜上可知，夏令營(yíng)更多是針對(duì)單項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)科目測(cè)試，并且將測(cè)試項(xiàng)目放到比賽期間穿插進(jìn)行。

4.2 輔助課程

夏令營(yíng)訓(xùn)練過(guò)程中總共安排了260節(jié)足球教學(xué)課和31 堂文化課，由足球?qū)＜覍?duì)不同年齡階段的組別制定足球教學(xué)內(nèi)容。其中，有基本的訓(xùn)練教學(xué)課程、有小組戰(zhàn)士配合練習(xí)、有技巧和策略實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、有營(yíng)養(yǎng)學(xué)和心理學(xué)等基礎(chǔ)理論課程、有五禽操、有足球文化理論知識(shí)講座等；還有觀看足球題材電影、經(jīng)典足球比賽觀賞、參觀足球基地、演講比賽、經(jīng)典誦讀、足球知識(shí)競(jìng)賽等足球文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，還有教練員與運(yùn)動(dòng)員互換角色的活動(dòng)，也有包餃子、學(xué)習(xí)皮影戲等日常生活及藝術(shù)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。所有設(shè)定的輔助教學(xué)課程都有針對(duì)性地開(kāi)展，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)了小隊(duì)員們更多積極向上的學(xué)習(xí)感悟，使其人文素質(zhì)與足球技能同步發(fā)展。

4.3 比賽形式

在兩季夏令營(yíng)中共90場(chǎng)足球比賽，比賽形式有5人制、11人制。2016年，試行了最新的6人制足球比賽，5人制足球比賽的特征是沒(méi)有固定的位置，要求隊(duì)員之間有很高走位和相互補(bǔ)位意識(shí)。6人制足球比賽采用1-2-2-1、2-2-2、3-1-1-1或簡(jiǎn)單的5-1進(jìn)行布陣；11人制相對(duì)難度要更大。此外，夏令營(yíng)的比賽也嘗試采取混打和男女對(duì)決的方式去提高隊(duì)員們相互間尊重對(duì)手、感悟差別的體驗(yàn)，這樣的比賽形式能將培養(yǎng)人才與促進(jìn)健康成長(zhǎng)融合在一起。

5 結(jié)論

5.1當(dāng)前，我國(guó)以校園足球?yàn)橐劳械淖闱蛳牧顮I(yíng)訓(xùn)練，以多種組織管理形式、指導(dǎo)方法、訓(xùn)練方面創(chuàng)新了我國(guó)青少年足球后備人才培養(yǎng)模式，是適合我國(guó)青少年足球發(fā)展的新途徑。足球夏令營(yíng)全面推動(dòng)了全國(guó)各地中小學(xué)校園足球的經(jīng)驗(yàn)交流。

5.2《中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)》成功宣傳了我國(guó)青少年足球改革的趨向和行動(dòng)力，同時(shí)，更加堅(jiān)定了足球夏令營(yíng)培養(yǎng)模式的發(fā)展地位。目前，我國(guó)足球夏令營(yíng)培養(yǎng)模式仍處于逐步推進(jìn)發(fā)展的進(jìn)程中，國(guó)內(nèi)青少年足球的選拔和培養(yǎng)也處于不斷嘗試及改進(jìn)的火熱階段，整個(gè)模式的運(yùn)行還不夠完善，缺乏更系統(tǒng)的考核機(jī)制和管理機(jī)制。

5.3足球夏令營(yíng)培養(yǎng)模式給我國(guó)優(yōu)秀青少年足球隊(duì)員提供了更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)少年足球運(yùn)動(dòng)員的磨煉和成長(zhǎng)有著很大的推動(dòng)作用。能有效吸引更多的中小學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，并把它作為自己喜歡并終身受益的體育鍛煉方法之一，從而促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康和體魄強(qiáng)健。足球夏令營(yíng)作為中國(guó)校園足球改革工作道路上的一個(gè)助推劑，為全國(guó)的校園足球發(fā)展提供了良好的示范作用。

[1]中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì)[EB/OL].騰訊視頻，2015—2016.

[2]中國(guó)少年足球戰(zhàn)隊(duì).360百科[EB/OL]. https://baike.so.com.

[3]張俊斌.中德足球交往研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2016.

[4]黃德沂,丘樂(lè)威,焦峪平.完善我國(guó)青少年校園足球培養(yǎng)體系的對(duì)策研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2014.

Analysis of the Training Mode of the Campus Football Reserve Talent Scamp in Primary and Secondary Schools in China-- Taking the Competitive Program of "China Junior Football Team" as an Example

XU Liqiong, etal.

(Jingxi National High School, Baise 533899, Guangxi, China)

許麗瓊（1995—），學(xué)士，研究方向：體育教育。

張俊斌（1980—），碩士，副教授，研究方向：足球、休閑體育、民族體育。