伊忠莎

摘 要：秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂(lè)觀，要從提高秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力著手，以改變目前秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：秘書學(xué);就業(yè);對(duì)策;地方高校

地方高校為地方各項(xiàng)發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，秘書學(xué)專業(yè)為在各地辦學(xué)以來(lái)，其就業(yè)情況較好，也為地方建設(shè)培養(yǎng)了大批的人才。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，認(rèn)清秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提升秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，可以促使高校更好的服務(wù)于地方。

隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及對(duì)人才需求的變化，

一、地方高校秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

秘書學(xué)專業(yè)自2012年作為教育部特設(shè)本科專業(yè)以來(lái)，一般認(rèn)為，秘書學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要、勝任輔助管理和智能參謀的高素質(zhì)秘書專業(yè)人才，能在政府、企業(yè)、文化、教育、科研等單位或部門從事文書檔案、行政管理、策劃運(yùn)籌等工作。[1]但是地方高校培養(yǎng)出的秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況與與教育部對(duì)于秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相違背。

通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，秘書學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率比較理想，但就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率較低。主要表現(xiàn)為：2017級(jí)秘書學(xué)班更多的學(xué)生的在畢業(yè)時(shí)已經(jīng)走上教師崗位。2018級(jí)秘書學(xué)班57人，共有54人未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是語(yǔ)文教師，4名同學(xué)的職業(yè)期待是公務(wù)員。雖然秘書學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校時(shí)期，以學(xué)習(xí)中文的相關(guān)課程作為基礎(chǔ)，但這與我們本身制定的培養(yǎng)目標(biāo)不符，同時(shí)，也暴露出了學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可度不高，自己在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)用不上，也會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)自己工作的認(rèn)可度不高。

第二，用人單位對(duì)秘書人才的需求及秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)取向的矛盾普遍存在。秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大量劉向其他工作崗位，但許多政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等卻為找不到能用、可用的秘書人才。原因基于高校秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的秘書人才的競(jìng)爭(zhēng)力較低?，F(xiàn)有的秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生所掌握的知識(shí)及能力不能滿足用人單位的需求。

第三，對(duì)秘書認(rèn)識(shí)的偏差影響了高校秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)觀。秘書學(xué)專業(yè)還是一個(gè)較為年輕的專業(yè)。一般人認(rèn)為，秘書學(xué)專業(yè)的學(xué)生要選擇從事政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位的要職才有意義，認(rèn)為這樣才能夠取得成功。這些看法和偏見(jiàn)對(duì)秘書學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀造成了一定影響。所以，如果不能進(jìn)入政府部門或事業(yè)單位工作，寧可在就業(yè)的時(shí)候就選擇更為穩(wěn)定、可靠的職業(yè)。

二、提高秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求在不斷的改變，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是離不開地方高校、地方人才的支持。以此為背景，近幾年來(lái)，教育主管部門對(duì)地方高校提出明確的要求，更加強(qiáng)調(diào)地方高校向應(yīng)用型的大學(xué)轉(zhuǎn)變，地方高校的人才培養(yǎng)要符合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，地方高校應(yīng)繼續(xù)探索秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的、能服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性秘書人才。

第一，找準(zhǔn)當(dāng)前及未來(lái)秘書人才的就業(yè)趨勢(shì)。研究當(dāng)前及未來(lái)秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)是為了促進(jìn)秘書人才更好的就業(yè)。首先，要清楚現(xiàn)在社會(huì)對(duì)專用型秘書的需求正逐漸取代了通用型秘書。隨著社會(huì)的分工越來(lái)越細(xì)，秘書在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的作用愈加凸顯，對(duì)秘書的專業(yè)要求更高，要求秘書具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，符合其職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到高效的工作效率，從而適應(yīng)社會(huì)快速的發(fā)展。其次，秘書的工作內(nèi)容出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。在人們的傳統(tǒng)認(rèn)知中，秘書的工作職能是端茶、倒水、跑腿送文件，但事實(shí)上，秘書工作職能正不斷的擴(kuò)大，甚至已經(jīng)發(fā)展成為領(lǐng)導(dǎo)者近身輔助的參謀輔助性助手。涉及的工作有辦文、辦會(huì)、辦事等等。這些工作作為當(dāng)前秘書的主要工作，也是將來(lái)從事秘書工作人員的主要工作。第三，秘書需要真材實(shí)料。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)的要求逐漸提高，各行業(yè)的從業(yè)者的要求也在不斷的提高，秘書同樣如此。在傳統(tǒng)認(rèn)知中，對(duì)秘書的主要要求有外在形象、語(yǔ)言表達(dá)能力等，但是當(dāng)前對(duì)秘書的綜合素質(zhì)，如工作經(jīng)驗(yàn)、具體工作能力、個(gè)人品德、個(gè)人言行舉止、個(gè)人性格等方面都有了一定的要求。

第二，準(zhǔn)確定位秘書學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案具體回答了怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。在制定培養(yǎng)方案時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織秘書學(xué)行業(yè)的專家、學(xué)者、用人單位代表、秘書行業(yè)的代表、學(xué)生代表組成小組，進(jìn)行詳細(xì)的討論與論證，以國(guó)家的方針、政策作為指導(dǎo)，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，以建設(shè)具有地方特色的地方專業(yè)為目標(biāo)，以拉動(dòng)秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生良性就業(yè)為根本目的，構(gòu)建一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、合理的秘書學(xué)專業(yè)課程體系，以期制定一個(gè)行之有效的秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

第三，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)秘書學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性特征。此處的聯(lián)合培養(yǎng)，指的是校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)及校內(nèi)理論培養(yǎng)與實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合的雙聯(lián)合培養(yǎng)。首先是校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。校內(nèi)建設(shè)秘書實(shí)訓(xùn)室，規(guī)范實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置、安排，如秘書實(shí)務(wù)、辦公自動(dòng)化等課程要落到實(shí)處，起到效果。并在校內(nèi)的行政部門辦公室等地開辟供學(xué)生課下得以實(shí)習(xí)實(shí)踐的工作崗位。在此基礎(chǔ)上，將實(shí)習(xí)實(shí)踐走向校外，在企業(yè)、政府部門創(chuàng)建實(shí)習(xí)實(shí)踐教育基地。這樣校內(nèi)外結(jié)合，做好學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，為培養(yǎng)應(yīng)用型秘書人才打下基礎(chǔ)。其次是校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)合。秘書學(xué)專業(yè)作為比較年輕的學(xué)科，其學(xué)科定位、課程設(shè)置等均還在探索之中，一般高校走的路線都是人文素養(yǎng)加秘書知識(shí)的培養(yǎng)，但是，這樣的培養(yǎng)方式顯然已經(jīng)不適合秘書當(dāng)下的就業(yè)需求。所以，要在原有的人文素養(yǎng)、秘書知識(shí)的基礎(chǔ)上，加上秘書技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅僅要掌握好相關(guān)的人文素養(yǎng)及秘書知識(shí)的相關(guān)理論，更要?jiǎng)悠鹗謥?lái)，強(qiáng)化自己的動(dòng)手能力及實(shí)際的辦事能力，才能在未來(lái)的就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，秘書學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)秘書人才的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地發(fā)展變化。高校作為培養(yǎng)秘書的重要場(chǎng)所，要充分了解秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，摸清楚秘書學(xué)就業(yè)的前景，對(duì)癥下藥，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精的秘書人才。以滿足社會(huì)對(duì)秘書人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昭，趙麗.轉(zhuǎn)型高校地、企、校合作秘書人才培養(yǎng)模式研究——以大慶師范學(xué)院秘書學(xué)專業(yè)為例[J].秘書之友（理論.研究），2019（07-08）：57.