李騰合

【摘要】? 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等等是教學(xué)的最基本要素，是教學(xué)的靈魂，是生產(chǎn)力。然而當(dāng)今，在考試指揮棒的揮舞之下，考什么，就學(xué)什么，就教什么。完全背離了教學(xué)規(guī)律。正本清源，讓教學(xué)回歸正確的軌道上來(lái)，正是本文的初衷，是教師職業(yè)道德的鞭策，更是教師專業(yè)素養(yǎng)的情懷。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)情 目標(biāo) 內(nèi)容 方法 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-153-01

一、精準(zhǔn)學(xué)情分析

所謂學(xué)情分析就是所教授班級(jí)學(xué)生的情況分析，包含本次授課知識(shí)點(diǎn)分析、學(xué)生對(duì)本次所授知識(shí)點(diǎn)的理解情況、學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)有可能遇到你的困難、課堂生成期望、以及解決問(wèn)題的策略等等。

1.知識(shí)點(diǎn)分析。對(duì)于本次授課知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)分析，包括知識(shí)點(diǎn)難度系數(shù)，那類學(xué)生有可能接受那些學(xué)生接受不了，做到心知肚明，這也是教師多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)之談。2.學(xué)生以往知識(shí)儲(chǔ)備情況。對(duì)于本節(jié)授課內(nèi)容學(xué)生以往有那些知識(shí)儲(chǔ)備，能為本節(jié)課所授內(nèi)容提供那些幫助，同時(shí)由于以往認(rèn)識(shí)對(duì)本次授課有可能造成那些障礙，教師在上課之前要有必要的心理準(zhǔn)備和心理期望。3.課堂生成期望值。對(duì)于每次授課內(nèi)容學(xué)生能掌握到什么樣的程度，作為教師要詳盡客觀地分析預(yù)設(shè)，課堂達(dá)成目標(biāo)有一個(gè)事先預(yù)計(jì)。4.可能遇到的困難以及解決措施。在教授知識(shí)的時(shí)候，由于各方面的原因，有可能產(chǎn)生新的疑點(diǎn)難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)難點(diǎn)可以通過(guò)什么樣的解決方法進(jìn)行解決，這些也是我們事先要考慮的問(wèn)題，當(dāng)然課堂生成也不會(huì)按照自己的預(yù)設(shè)生成，但是必須做到預(yù)設(shè)。

二、精準(zhǔn)目標(biāo)

如何做到教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)

課堂教學(xué)目標(biāo)的確立，必須有科學(xué)的教學(xué)理念，明確、科學(xué)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，準(zhǔn)確理解把握教材。目標(biāo)準(zhǔn)確度有助于提高教學(xué)效度，如果目標(biāo)迷失或定位不準(zhǔn)確，帶來(lái)的必然是教學(xué)效率的低效或無(wú)效。準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是高效課堂的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該從“學(xué)情、課標(biāo)、學(xué)材”三個(gè)原則出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo);一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要根據(jù)內(nèi)容目標(biāo)需要選擇適合的評(píng)價(jià)方案，從而促進(jìn)教與學(xué)都能按照有效的目標(biāo)導(dǎo)引方向進(jìn)行，確保課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評(píng)價(jià)。

通過(guò)分析低效課堂的原因，教師在制定教學(xué)目標(biāo)中存在“缺位、虛位、錯(cuò)位、擺設(shè)、籠統(tǒng)、錯(cuò)誤”等問(wèn)題，如：教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)等同于教育內(nèi)容等。確定目標(biāo)要注意：1.學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)不是陳述教師應(yīng)該做什么、怎么做，而應(yīng)是通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)后學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變化。2.以課標(biāo)為基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)以課程目標(biāo)為依據(jù)。3.目標(biāo)設(shè)計(jì)要具體?！皩W(xué)什么”和“怎么學(xué)”，制訂教學(xué)目標(biāo)要把這些內(nèi)容具體化。清晰明確的教學(xué)目標(biāo)表述是極為重要的。

三、精準(zhǔn)內(nèi)容

如何做到教學(xué)內(nèi)容的精確

教學(xué)內(nèi)容源于課本，要以課本內(nèi)容為準(zhǔn)，但又不拘于課本。教師要了解教材，分析教材，更要有處理教材的能力，結(jié)合學(xué)情分析，對(duì)教材有所取舍，最后確定本節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容。努力做到教學(xué)內(nèi)容精細(xì)準(zhǔn)確到單詞，句型，知識(shí)點(diǎn)，兼顧新舊知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能訓(xùn)練學(xué)生的技能。既能讓學(xué)生學(xué)到足夠的知識(shí)和技能，又不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)難度。這也符合“最近發(fā)展區(qū)”的理論。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，一切的準(zhǔn)備都是為它服務(wù)的。備課時(shí)，必須把教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應(yīng)該在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)的時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行。不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

四、精準(zhǔn)方法

如何做到教學(xué)方法的精確

學(xué)有學(xué)法，教無(wú)定法。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。比如：教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門(mén)藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中。課堂導(dǎo)語(yǔ)往往能起到“凝神，起興，點(diǎn)題”的作用。又比如：“游戲”教學(xué)法。游戲融知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性于一體。它迎合了初中生活潑好動(dòng)的天性。它能變“乏味”為“有趣”，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，變“沉默”為“活躍”。猜對(duì)就獎(jiǎng)。對(duì)于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是學(xué)生。他們急于知道答案。此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。我們可以在教學(xué)中設(shè)置一些猜的活動(dòng)。如在學(xué)生運(yùn)用Istherea/an…….時(shí)，老師事先把一些水果或小玩具放入一個(gè)箱子里，然后讓學(xué)生猜。猜對(duì)了就把該物品作為獎(jiǎng)品送給他。學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的。于是這種愿望會(huì)促使他們積極參與到這一活動(dòng)中去。在教學(xué)中，不妨讓學(xué)生耳、腦、手并用，聯(lián)系事物與書(shū)畫(huà)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)。如在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)并涂上顏色。在教red時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，并涂上紅色，下面寫(xiě)：aredapple。這種形象化的游戲教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。英語(yǔ)教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是提供大量的情景。有一般的交際情景，也有實(shí)用的生活情景。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)英語(yǔ)，正滿足學(xué)生的心理要求。讓學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，變課堂為英語(yǔ)交際場(chǎng)所。學(xué)生在充滿激情的交際空間，感受語(yǔ)言交際的生命氣息。

五、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)

如何做到教學(xué)評(píng)價(jià)的精確

評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，直接依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生得到了什么，學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上收獲了什么，具體的進(jìn)步怎么樣。評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，要立足于學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能積極參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，既看到自身的優(yōu)點(diǎn)，也知道自己的不足，朝正確的方向發(fā)展，為今后的人生樹(shù)立很好的坐標(biāo)。

總之，評(píng)價(jià)是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生體味成長(zhǎng)的過(guò)程和知識(shí)的力量?？茖W(xué)精準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心及合作精神，又提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，高漲的學(xué)習(xí)熱情?？茖W(xué)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)都使師生得到共同發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》（教師版）北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)出版.

[2]南京師范大學(xué)尹剛和陳靜波主編《給英語(yǔ)教師的101條建議》.