高小玲

【摘要】? 德育教育是小學(xué)教育教學(xué)階段非常重要的內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)德育教育對于小學(xué)生的健康成長、良好人格品格的形成等具有重要意義。關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑，主要可以從重視教師的言傳身教作用、加強(qiáng)思想品德的課堂教育、加大對良好行為習(xí)慣的表揚(yáng)、注重和加強(qiáng)校園文化的建設(shè)、積極開展家校聯(lián)合教育等方面進(jìn)行探析，小學(xué)班主任和學(xué)科教師通過深入落實這些具體的教學(xué)對策，能夠更好地提高德育教育效果，更好地培養(yǎng)小學(xué)生，促進(jìn)其健康成長。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)德育 言傳身教 課堂教育 行為習(xí)慣 校園文化 家校聯(lián)合

【中圖分類號】? G623.1? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-071-01

社會主義核心價值觀的時代背景下，立德樹人教育理念的影響下，小學(xué)階段加強(qiáng)德育教育是非常重要的;小學(xué)階段是一個人的思想道德、行為習(xí)慣、人生觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育將能夠起到正向的引領(lǐng)作用，更好地引導(dǎo)小學(xué)生健康成長。當(dāng)前的小學(xué)生多為獨生子女，從小受到父母和長輩的百般愛戴，容易形成任性等不良的人格品格，不利于其健康成長;加上當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，對于小學(xué)生也造成了很大的影響，比如有的小學(xué)生沉迷于游戲，受到網(wǎng)上暴力等因素的影響。因此，在小學(xué)階段加強(qiáng)德育教育顯得尤為重要。

一、重視教師的言傳身教作用

父母是孩子最初的指引者和教育者，而小學(xué)教師則是學(xué)生的第二任關(guān)鍵指引者和教育者，學(xué)生在上小學(xué)之后接觸最多的就是學(xué)校的教師，因此教師的思想品格、一言一行等對小學(xué)生會造成重大的影響，小學(xué)德育教育中應(yīng)該首先重視教師的言傳身教作用。教師應(yīng)該通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自身的思想文化素養(yǎng)，戒除不良習(xí)慣，從規(guī)范日常生活中的行為和習(xí)慣做起，為小學(xué)生做好良好的示范，這樣才能用自身良好的素質(zhì)去面對學(xué)生和影響學(xué)生;教師在教育學(xué)生的時候，應(yīng)該充分了解不同學(xué)生的實際情況，在教育出現(xiàn)問題學(xué)生的時候應(yīng)該先弄清出現(xiàn)問題的原因，不要用粗暴的教育方式，應(yīng)該對其“曉之以理、動之以情”，這樣才能夠更好地起到教育作用;教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過定期與班級學(xué)生交流，才能夠更好地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生是思想動態(tài)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略。

二、加強(qiáng)思想品德的課堂教育

小學(xué)階段的德育教育應(yīng)該滲透到課堂教育中，應(yīng)該結(jié)合各學(xué)科的知識內(nèi)容，更好地利用學(xué)科資源進(jìn)行德育教育。比如，在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，通過對生字、課文和歷史故事的解讀，能夠讓學(xué)生感受到漢語言文字和中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育;在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，通過對代數(shù)關(guān)系和幾何問題的講解，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度、樂于思考的精神;而在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中，能夠更為全面地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。比如，教師可以借助多媒體教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方式，可以有效地教育小學(xué)生舉止文明、誠實守信、尊重他人、安全守則、懂得感恩和孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤儉節(jié)約、遵守秩序、遵守交通規(guī)則、勤于動腦和動手、講究衛(wèi)生等。在此過程中，教師可以運用多媒體展現(xiàn)與之相關(guān)的圖片和視頻等信息，也可以講述相關(guān)的小故事，或者指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行表演，從而提高思想品德課堂教育的效果。

三、加大對良好行為習(xí)慣的表揚(yáng)

除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，教師還應(yīng)該充分運用身邊的實例，加大對良好行為習(xí)慣的宣傳和表揚(yáng)。比如，對于在班級中間出現(xiàn)或者存在的樂于助人、拾金不昧、誠實守信等良好的思想品格和行為習(xí)慣，教師應(yīng)該適時地在班級中進(jìn)行宣傳，以這些學(xué)生作為先鋒模范，對這些學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎勵筆記本、鋼筆和經(jīng)典兒童書籍等，從而在班級中間形成一種“向優(yōu)學(xué)習(xí)”的氛圍，在實際地表揚(yáng)中更好地提高德育教育的效果。

四、注重和加強(qiáng)校園文化的建設(shè)

中國先秦著作《墨子》中講：染於蒼則蒼，染於黃則黃，說明環(huán)境對人具有非常重要的影響力，從“孟母三遷”等歷史典故中我們也可以看到不同環(huán)境的不同影響力。對于小學(xué)德育教育而言，學(xué)校和教師也應(yīng)該充分重視環(huán)境的作用，通過注重和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)出更好的德育教育環(huán)境，為更好進(jìn)行德育教育做好鋪墊。學(xué)校相關(guān)工作人員和教師應(yīng)該通過以下方式加強(qiáng)校園文化建設(shè)：一是有效利用宣傳欄、校園廣播和校園網(wǎng)等，在其中滲透德育教育內(nèi)容，加大德育文化的宣傳;二是加強(qiáng)班級的文化建設(shè)，比如在班級中的墻壁四周和走廊張貼勵志名人名言、行為準(zhǔn)則和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料等，同時還可以建設(shè)德育教室、傳統(tǒng)文化宣傳室、美育教育教室等;三是積極開展各項德育教育活動，比如組織開展校園文化節(jié)、體育運動會、德育知識競答活動等;四是結(jié)合各大節(jié)日、特別是傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)活動，比如在六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和春節(jié)等期間，開展節(jié)日主題慶?；顒拥?五是以年級為單位，開展德育主題文化教育活動。

五、積極開展家校聯(lián)合教育

小學(xué)階段的德育教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，更是家庭的職責(zé)。小學(xué)學(xué)校相關(guān)人員和教師應(yīng)該積極地聯(lián)系學(xué)生家長，通過有效的溝通實現(xiàn)信息的共享，積極開展家校聯(lián)合教育。比如，班主任可以通過定期與學(xué)生家長交流，互相分享對應(yīng)學(xué)生的在校、在家的信息，以此更好進(jìn)行針對性教育;還可以定期開設(shè)家長會等。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段，加強(qiáng)小學(xué)德育教育需要注意運用有效途徑，通過重視教師的言傳身教作用、加強(qiáng)思想品德的課堂教育、加大對良好行為習(xí)慣的表揚(yáng)、注重和加強(qiáng)校園文化的建設(shè)、積極開展家校聯(lián)合教育等，可以有效提高德育教育的實際效果，更好培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品格和行為習(xí)慣。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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