何少凡

【摘要】? 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響課堂的教學(xué)效果，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如果一個(gè)學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，他的成績絕對不會(huì)低。教師在教學(xué)中，一定要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視激趣教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】? 激趣 策略 畫圖 演 唱 說活動(dòng) 操作

【中圖分類號】? G623.5? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-054-01

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響課堂的教學(xué)效果，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如果一個(gè)學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，他的成績絕對不會(huì)低。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)把激趣放在首位。

一、畫圖激趣

1.畫出條件激趣。小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題有些條件比較隱蔽，不能一目了然，可以通過畫一畫來找出間接的條件。例如，一年級數(shù)學(xué)上冊的練習(xí)題：小朋友們排隊(duì)進(jìn)動(dòng)物園，小明前面有8人，后面有6人。一共有多少個(gè)小朋友在排隊(duì)？這道題對于一年級學(xué)生有一定的難度，大部分學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤列式為8+6=14（人）。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過畫一畫來找出解題的方法，先用○代表小明，在小明（○）的前面畫8個(gè)○，在小明（○）后面畫6個(gè)○，然后數(shù)一數(shù)總共有15個(gè)○，這樣，學(xué)生很快得正確列出算式，成功的喜悅激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

2.畫出概念含義激趣。小學(xué)數(shù)學(xué)概念比較抽象，如何把抽象具體化，可以通過畫一畫感悟概念的含義。在三年級認(rèn)識周長時(shí)，我把打印好的長方形、正方形圖形，引導(dǎo)學(xué)生從圖形一個(gè)頂點(diǎn)開始畫一圈，特別強(qiáng)調(diào)是畫一圈，讓學(xué)生感悟周長，其實(shí)就是是封閉圖形一周的長度。在以后計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的周長時(shí)，學(xué)生都知道把圖形外圍的邊全部加起來。輕輕松松掌握知識要點(diǎn)，自自然學(xué)生就有學(xué)習(xí)的興趣。

3.畫“迷宮”激趣。小學(xué)數(shù)學(xué)有些急轉(zhuǎn)彎的題目，需要學(xué)生通過畫一畫找出答案。例如，在一年級數(shù)學(xué)上冊的第110頁的第16題：你能按2、4、6、8、2、4、6、8……的順序從入口走到出口嗎？我引導(dǎo)學(xué)生在題目中表格2、4、6、8、2、4、6、8……畫出來。雖然這個(gè)題目難度與奧數(shù)相當(dāng)，但大部分學(xué)生還是正確畫出2、4、6、8、2、4、6、8……，很快走出了“迷宮”。學(xué)生在享受畫一畫、連一連同時(shí)，既解決了數(shù)學(xué)問題，又激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、演、唱、說激趣

老師生動(dòng)、幽默、夸張的語言會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，反之，學(xué)生生動(dòng)的演唱說也會(huì)帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

1.說一說激趣。數(shù)字是數(shù)學(xué)內(nèi)容的主角之一，由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這10個(gè)數(shù)字，演繹各種類型的數(shù)學(xué)題目。數(shù)學(xué)有時(shí)候?qū)W起來有點(diǎn)枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以仿效的語文課中“品詞、品句”教學(xué)策略，學(xué)生有感情地接龍朗讀，讓學(xué)生嘴巴動(dòng)起來，腦袋動(dòng)起來。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常用這種方法，特別是低年級的看圖編一道解決問題，中年級的編寫乘除解決問題，還有高年級的按要求編寫解決問題時(shí)，先讓學(xué)生自主地一個(gè)接一個(gè)說一說，比一比，再編寫，學(xué)生都會(huì)積極參與的。例如，一年級數(shù)學(xué)上冊第108頁的第10題：看圖，要求學(xué)生提出兩個(gè)問題并解答。我讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)說一說，其他學(xué)生做小老師，評評誰說得好，說得好的學(xué)生確實(shí)能帶動(dòng)課堂的氣氛，給人悅耳的享受。

2.唱一唱激趣。唱歌令人輕松、心情愉快，誰也喜歡唱，小學(xué)生特別喜歡唱順口溜。我在教學(xué)中，喜歡把一些計(jì)算技巧編成順口溜，讓學(xué)生唱一唱。湊十歌：湊十、湊十，我會(huì)湊，大拆、小拆，兩邊拆。讓學(xué)生在愉快的唱歌中掌握計(jì)算技巧。

3.演一演激趣。小學(xué)生以形象思維為主，對身邊所有事物充滿好奇，并樂于用表演來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第97頁例5時(shí)，請出9名男生和6名女生拿著花，表演書本情境圖的內(nèi)容：一會(huì)兒前后分兩排，一會(huì)兒男女各一排，讓其他學(xué)生看著表演同學(xué)的隊(duì)形變化，從不同角度求出一共有多少人表演。這樣，通過表演題意，既把題意直觀呈現(xiàn)出來，又讓課堂氣氛變得非?；钴S。

三、活動(dòng)激趣

開展各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。例如：在計(jì)算課堂教學(xué)中，學(xué)生很喜歡“開火車”、“搶紅旗”、“找朋友”等活動(dòng)，在競賽活動(dòng)中自己與組員融合起來，形成了團(tuán)結(jié)互助、共同奮斗的良好品質(zhì)。解決問題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生喜歡“智慧星”、“精靈小神探”、“解決問題小能手”等數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，通過活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的良好品德。本學(xué)期一年級舉行了“神算子”速算比賽活動(dòng)，通過速算比賽，一年級學(xué)生的計(jì)算速度有了質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

四、實(shí)踐操作激趣

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，不管什么時(shí)候都喜歡動(dòng)動(dòng)手，玩一下。針對這個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常在課堂上安排實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知、驗(yàn)證新知、感悟新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，把原來對知識的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化成抽象的理性認(rèn)識，在自主實(shí)踐活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。例如，在講授三角形內(nèi)角和時(shí)，先讓學(xué)生用量角器量一下三角形卡片每個(gè)角的度數(shù)，初步感悟三角形內(nèi)角和180。，然后再引導(dǎo)學(xué)生把三角形的每個(gè)角剪下來，拼一拼，是否能拼成一個(gè)平角，驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是否180。。學(xué)生在實(shí)踐操作得出結(jié)論，自我感覺收獲滿滿，然后心情滿滿，學(xué)習(xí)熱情也滿滿。

在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，找到樂趣，感受到數(shù)學(xué)知識有無窮的魅力，這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、積極參與所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能高效完成任務(wù)，也能提高我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高。

【注：本文系南沙區(qū)大同小學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)激趣教學(xué)策略探究”課題成果】

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]余蘭芳.《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激趣“六法”》《讀與寫·下旬刊》2016年第08期.