翟麗莎　王水文

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-039-01

暑假還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，無(wú)事可做，于是賴在床上睡午覺(jué)，廣州的夏天異常炎熱，總想躲在房間里吹吹空調(diào)，玩玩手機(jī)，逗逗孩子。忽然一陣刺耳的聲音傳來(lái)，連綿不斷，于是整個(gè)人都煩躁起來(lái)，最后忍不住爬到窗口探望，哎，又開(kāi)始砍樹(shù)了！哪些林木工人把大樹(shù)枝一一鋸掉，只為讓陽(yáng)光灑滿地面，不遮行人前進(jìn)的視線。樂(lè)此不疲，將近一個(gè)月了！

于是忍不住在想，作為一個(gè)老師，我也是一個(gè)花匠，怎樣才能打理好我守護(hù)的園林，讓他茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂？這個(gè)話題想了很久，但是感覺(jué)始終像一粒微塵，漂浮在半空中，隨風(fēng)飄動(dòng)。直到今年教師節(jié)和一位學(xué)生的一番談話，渾渾噩噩中有所明朗，逐漸理出一個(gè)頭緒。那個(gè)學(xué)生是幾年前畢業(yè)的，在QQ上他向我訴苦，“老師，我感覺(jué)我的信仰崩潰了，怎么辦？”呵呵，信仰？我也不知道是個(gè)什么東西，一時(shí)之間，我竟也無(wú)語(yǔ)，但還是硬著頭皮回復(fù)了他“能崩潰的信仰說(shuō)明本身站不住腳，你再換一個(gè)吧?！彼謫?wèn)我：“老師你是黨員對(duì)吧？你的信仰是什么？”跟一個(gè)高中生談?wù)擖h員的信仰問(wèn)題，我覺(jué)得政治術(shù)語(yǔ)未免生澀難懂，于是我簡(jiǎn)單回答了他：“誠(chéng)信做人，良心做事，問(wèn)心無(wú)愧?！币膊恢欠衩靼?，他很開(kāi)心，最后他說(shuō)“老師，你能做我的人生導(dǎo)師，導(dǎo)航的羅盤(pán)嗎？”

人生導(dǎo)師?。∵@是一個(gè)多么嚴(yán)肅而神圣的話題，老師做導(dǎo)師，怎么導(dǎo)？今年的一部熱播劇《三生三世十里桃花》，我學(xué)會(huì)了一個(gè)詞，“渡劫”，作為師父的墨淵生生挨了三道雷擊幫自己的徒弟司音渡劫，那我作為一個(gè)普通老師怎么幫學(xué)生渡劫？學(xué)生的劫是什么？各種各樣的考試，學(xué)業(yè)、知識(shí)？思來(lái)想去，覺(jué)得這些都是階段性的，甚至可以自學(xué)得到。與其傳授知識(shí)，護(hù)他春風(fēng)十里，送他一段坦途，明媚一時(shí)，不如教他以德服人，幫他渡劫，將受益三生三世，收獲十里桃林?！瓣?yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝，”老師就是要做一個(gè)布德的人，我相信，我若精彩，蝴蝶自來(lái)。

于是課堂上，我開(kāi)始嘗試，以情動(dòng)人，以德樹(shù)人、以理服人。新初一的《道德與法治》教材是去年改編的，教無(wú)定法，也還沒(méi)有多少研究成果，這也給了自己肆意想象和發(fā)揮的空間。于是我初步想充分挖掘一下我身邊的老師和學(xué)生的真實(shí)的正面例子進(jìn)課堂，自認(rèn)為這些身邊人身邊事比起古人名人的陳年舊事要更加鮮活和具有說(shuō)服力，更加貼近生活，接近學(xué)生。

想法有了，著手行動(dòng)。上周我講《少年有夢(mèng)》這個(gè)話題，其實(shí)很早之前就從通過(guò)各種渠道搜集了不少資料來(lái)備課，但是直到講課的前一天半夜我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，決定更換素材，改用自己的成長(zhǎng)故事。于是后半夜我將自己的故事進(jìn)行一番梳理，以《我的博士夢(mèng)》為主題，在課堂上用我自認(rèn)為還算生動(dòng)形象幽默的語(yǔ)言講述。從最后的效果來(lái)看，即使是吵鬧嘴碎的班級(jí)，竟也認(rèn)真的聆聽(tīng)，一句話都沒(méi)有插嘴，甚至在我講完故事之后同學(xué)們還忍不住鼓起了掌聲。那一刻，我覺(jué)得自己是成功的，最起碼，他們認(rèn)同老師的行為，織夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的歷程是值得的。

那一節(jié)課不能說(shuō)自己教學(xué)成績(jī)會(huì)提高，教學(xué)任務(wù)完成的有多好，但是我可以肯定的是，或許有那么一瞬間，我的某個(gè)舉動(dòng)打動(dòng)了他們，即使是渾渾噩噩整天不知學(xué)習(xí)為誰(shuí)的學(xué)生，也許不知不覺(jué)中已喚醒他們心中理想的種子;但我更希望有那么一刻，他們懵懵懂懂有個(gè)想法：我也要有個(gè)夢(mèng)想，不辭辛苦，追夢(mèng)，圓夢(mèng)！

那節(jié)課后，接下來(lái)的幾天，我都進(jìn)行鞏固，讓夢(mèng)想的種子深入人心，我想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更過(guò)的收獲到的是快樂(lè)，而非負(fù)擔(dān)和痛苦，即使學(xué)業(yè)不佳，人人也可以有別的追求，生命、生存的意義遠(yuǎn)非“成績(jī)”兩字可以概括。當(dāng)然，課下也有同學(xué)問(wèn)我，“老師你說(shuō)我的夢(mèng)想（上戲或北影）可以實(shí)現(xiàn)嗎？”“老師，你怎么最后來(lái)到了駿景教書(shū)呢”“老師你都要有兩個(gè)孩子了，還打算考博嗎”……

你若精彩，蝴蝶自來(lái)！我想，學(xué)生圍著你，喜歡你，與老師聊天，不光是因?yàn)槔蠋煂W(xué)博，也不是功利性的想問(wèn)問(wèn)題提升成績(jī)，更多的是一種情感交流，甚至說(shuō)是老師的魅力征服了他，令他折服、欽佩！而這種魅力，我想就是那淡淡的微不可聞，妙不可言卻有跡可循的“德行”。

我不是一個(gè)聰明人，情商不夠高，也不八面玲瓏，十年前實(shí)習(xí)時(shí)，就有學(xué)生說(shuō)我是生活在詩(shī)畫(huà)里的，可遠(yuǎn)觀不可近攀。而今教書(shū)七載，仍覺(jué)得自己習(xí)慣了成人化的交流方式，也沒(méi)怎么研究過(guò)學(xué)生的心理，所以與學(xué)生仍舊有疏離。直到自己晉升為媽媽，才開(kāi)始從零開(kāi)始，琢磨孩子的心理，摸索學(xué)生的心思。

盡管我自己不夠成功，但我至今仍堅(jiān)信“身教勝過(guò)言傳”，一言一行總關(guān)情，注重德育，但“德”不是說(shuō)教，而是點(diǎn)滴滲透，從小事做起，尋找身邊的正能量，將“德”傳遞下去！“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”，“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物，”在物欲橫流的今天，我們只有傳道，崇德，崇尚社會(huì)主義價(jià)值觀方能喚回生命的本真，才能讓我們的學(xué)生德行天下，而不是在老人摔倒了扶不扶的問(wèn)題上就糾結(jié)半天。立德樹(shù)人，德育先行，做好學(xué)生的引路人，讓學(xué)生受益終身，幸福三生三世！