艾潔

【摘? 要】隨著國家對網(wǎng)絡空間安全的重視和對此行業(yè)人才的需求，高等職業(yè)技術(shù)學院的網(wǎng)絡空間安全專業(yè)也著力于跟隨時代背景，對該專業(yè)的教師建設、課程體系、教材建設和實驗環(huán)境提出了新的需求和標準，同時根據(jù)國內(nèi)外對網(wǎng)絡空間安全的人才需求特征和發(fā)展趨勢，高等職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)網(wǎng)絡空間安全的人才從基礎知識需要出發(fā)，以技能證書考核為基準，以此來滿足網(wǎng)絡空間安全的崗位需求。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡空間安全;專業(yè)建設;人才需求

引言

隨著信息革命的出現(xiàn)及其帶給世界各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應用和網(wǎng)路空間安全也越來越被國家關(guān)注與重視，這既是機遇也是挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡空間中承載著的互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、計算機技術(shù)以及數(shù)字設備的應用與服務等內(nèi)容，在推動人類社會發(fā)展的進程中起到了至關(guān)重要的作用，如生產(chǎn)生活、信息傳播、政治、經(jīng)濟文化交流等社會活動，都可以通過網(wǎng)絡空間實現(xiàn)，而不再受時間和空間來制約發(fā)展速度。另一方面，隨之帶給網(wǎng)絡空間發(fā)展的挑戰(zhàn)也日趨明顯，最為突出的問題就是網(wǎng)絡空間的安全了，因為網(wǎng)絡中存在的惡性攻擊危害著國家的政治、經(jīng)濟以及公民在網(wǎng)絡空間中的合法權(quán)益，網(wǎng)絡中的有害信息也會侵蝕文化的傳播，因此，擁有一個既安全又穩(wěn)定的網(wǎng)絡空間，對于我國乃至世界都是有著重要意義的。

1.網(wǎng)絡空間安全學科專業(yè)需求背景

世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡空間安全的斗爭愈演愈烈，為了增強國家的網(wǎng)絡空間安全的競爭力，我國對此專業(yè)的人才需求也勢必要增大。2014年2月17日，“中央網(wǎng)絡安全和信息化領(lǐng)導小組”正式成立，習近平組長強調(diào)網(wǎng)絡安全和信息化關(guān)乎國家的安全和發(fā)展及廣大人民的切身工作和生活，我們要努力建設成網(wǎng)絡強國。隨之在2015年6月11日國務院學術(shù)委員會和教育部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于增設網(wǎng)絡空間安全一級學科的通知》，國務院學術(shù)委員會、教育部決定在“工學”門類增設“網(wǎng)絡空間安全”一級學科，以此來加強“網(wǎng)絡空間安全”學科建設和人才培養(yǎng)，這是我國建立“網(wǎng)絡空間安全”學科里程碑式的標志。

在建設網(wǎng)絡強國的要求下，培養(yǎng)網(wǎng)絡安全人才是國家的中長期戰(zhàn)略目標，同時在《網(wǎng)絡安全法》第22條中明確指明將培養(yǎng)網(wǎng)絡空間安全人才確定為一項基本法律制度：國家支持企業(yè)、高等學校及職業(yè)學校等教育機構(gòu)，采用多種模式培養(yǎng)網(wǎng)絡空間安全人才。在2019年網(wǎng)絡安全人才市場狀況研究報告中顯示，2019年上半年網(wǎng)絡安全人才需求指數(shù)是117.2，同比2018年上半年環(huán)比增長了104.9%，由此可見我國當前對網(wǎng)絡安全人才的需求量;另外，從事網(wǎng)絡空間安全的人員學歷配比組成看，59.8%的人員是本科、碩士和博士生，而其余的40.2%是高等職業(yè)技術(shù)學院的畢業(yè)生，他們服務著近半數(shù)的網(wǎng)絡安全工作崗位需求，因此，在高等職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)絡空間安全學科的專業(yè)建設和人才也是不容小視的。

2.高等職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)絡空間安全學科專業(yè)建設初探

在2016年11月7日頒布了《網(wǎng)絡安全法》之后，中央網(wǎng)絡安全和信息化領(lǐng)導小組于2016年12月27日批準國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《國家網(wǎng)絡空間安全戰(zhàn)略》，其指出要加強網(wǎng)絡安全學科建設，實施培養(yǎng)網(wǎng)絡安全人才的建設，形成有利于人才培養(yǎng)的良好生態(tài)環(huán)境。因此，高等職業(yè)院校在培養(yǎng)網(wǎng)絡空間安全人才的專業(yè)建設上，應當遵照我國的政策引導和國際上信息技術(shù)的發(fā)展需求，結(jié)合本?，F(xiàn)有的學科專業(yè)特點，師資隊伍結(jié)構(gòu)、課程設置、教材應用和實驗室建設情況進行優(yōu)化此專業(yè)。

高等職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)絡空間安全專業(yè)的培養(yǎng)目標是明確的。他們著眼于培養(yǎng)具有高素質(zhì)的、掌握扎實的網(wǎng)絡空間安全領(lǐng)域基礎理論與專業(yè)知識的人才，要求畢業(yè)生具有突出的動手實踐能力，能夠從事網(wǎng)絡空間安全領(lǐng)域的安全技術(shù)維護、安全管理和法律法規(guī)等方面的工作。學習過程中強化安全觀和安全思維，從理論學習過渡到實踐操作，充分體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)院校教育的特點和優(yōu)越性，其人才培養(yǎng)以就業(yè)為導向，對接崗位，適應快，有較強的動手操作能力。

注重網(wǎng)絡空間安全師資隊伍的建設與提升。首先，可以積極創(chuàng)造條件并鼓勵原有的、優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教師過度到網(wǎng)絡空間安全專業(yè)來，暫時緩解網(wǎng)絡空間安全專業(yè)教師隊伍的薄弱;其次，聘請經(jīng)驗豐富的網(wǎng)絡空間安全技術(shù)和管理專家，或者政府和企業(yè)的知名技術(shù)人員兼職網(wǎng)絡空間安全專業(yè)的教師，以此來補充和豐富專業(yè)隊伍，同時提升專業(yè)隊伍的實際技能應用水平;最后，要有計劃地安排教師到網(wǎng)絡信息技術(shù)企業(yè)或者相關(guān)的科研機構(gòu)去學習，也可以積極地與國際院校、企業(yè)或者科研機構(gòu)進行多種形式的交流或者合作，以此來提升專業(yè)教師的知識技能水平。

強化深度校企合作，加強課程體系、教材和實訓平臺建設。依據(jù)政府引導和校企協(xié)商的模式，提倡和推崇高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡空間安全教師參與到企業(yè)的網(wǎng)絡技術(shù)安全部門的工作中，在實踐中提升能力，用實踐經(jīng)驗指導專業(yè)教學活動，把專業(yè)教師塑造成為符合當下時代需求和發(fā)展趨勢的“雙師型”教師。教師在企業(yè)學習、實踐過程中，通過深度感知時代發(fā)展對人才的需求，在原有的重要的網(wǎng)絡空間安全學科基礎之上，重新構(gòu)建課程體系，根據(jù)企業(yè)對實際網(wǎng)絡空間安全技能的需求，以實際項目為參考藍本，編寫實操形式的精品化教材，從而提升學生學習的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，擴寬學生的視野。根據(jù)本?，F(xiàn)有的條件，搭建網(wǎng)絡的仿真模擬實訓平臺，為學生提供網(wǎng)絡攻防演練環(huán)境，在實驗課中提升學生的實踐攻關(guān)能力。

3.高等職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)絡空間安全學科的人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式選擇需要依據(jù)中共中央關(guān)于制定國家經(jīng)發(fā)濟和社會展第十四個五年規(guī)劃和二零三五年遠景目標的建設需求。在新形勢下，現(xiàn)代學徒制是我國高等職業(yè)教育中教學模式的最新形態(tài)，在產(chǎn)教融合、校企合作的框架下，廣泛聯(lián)系網(wǎng)絡安全技術(shù)企業(yè)，采取育人雙主體模式，培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮學校和企業(yè)的作用，并以企業(yè)為主體進行崗位育才培養(yǎng)，在學生一貫制學習過程中采取“雙身份”、“雙導師”、“雙場所”和“雙證書”的形式進行培養(yǎng)，實現(xiàn)學生、學徒雙身份，在校導師和企業(yè)導師共同培養(yǎng)，校園學習場所和企業(yè)崗位實訓場所相結(jié)合，獲取學歷證書和崗位技能證書為目標。在行業(yè)、企業(yè)和學校的共同通努力下，實現(xiàn)高等職業(yè)教育的“三個對接”目標，即院校的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)需求的對接;校園的教學內(nèi)容和職業(yè)要求標準對接;教學全過程與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的對接，以此確保高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)人才的適應性。

4.結(jié)語

綜上所述，在時代的背景下，高等職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)絡空間安全學科的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，要遵循社會和行業(yè)的發(fā)展需求，要緊跟國家的十四五發(fā)展規(guī)劃和二零三五年遠景目標的建設需求，深入探索和實踐校企合作，在育人中充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡企業(yè)為主體的作用，讓企業(yè)全過程參與到專業(yè)學科的建設和發(fā)展中來，讓教師走進企業(yè)中去提升技能，同時，讓企業(yè)中的技術(shù)人員走進校園授課，真正的實現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)絡空間安全教育教學的重質(zhì)提優(yōu)目標。

參考文獻

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基金項目：項目名稱：網(wǎng)絡安全等級保護2.0制度下智慧校園網(wǎng)絡安全防護措施與制度建設研究;項目編號：SJGZZ2019030。