王春艷

我是西安高新第一小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師，扎根小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線30年。在平凡的教學(xué)之路上努力奔跑，在忙碌中享受著旖旎春光，在付出中實現(xiàn)著教育理想。

↓綻放在公開課的舞臺上↑

一次次的公開課讓我切身體會到成長是要付出代價的。公開課不僅使我變得堅強、成熟、視野開闊，也豐富和美化我的精神世界。正如清華附小校長竇桂梅說：“這是你最好的‘煉爐——你會在寬泛的閱讀中豐富自己;你會在許多‘師傅的攙扶中學(xué)著站立;你會在精心的‘設(shè)計中避開許多彎路?！?/p>

學(xué)校給了我機會，同事給了我信心，時間給了我機遇。我很慶幸自己能成長在這樣一股新課程改革的浪潮中，我像一滴小小的水，融入了課程改革的大潮中。正是這股改革浪潮推動著我勇敢地、大膽地向前邁進。一步一個腳印走得堅定而扎實：榮獲第五屆西安市中小學(xué)教師教學(xué)全過程評優(yōu)活動小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎，教育部新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)錄像二等獎，首屆全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)微課大賽特等獎，第十三屆全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)系列研討會暨第七屆中國——瑞典數(shù)學(xué)教育論壇中榮獲一等獎，陜西省教學(xué)能手……路漫漫其修遠兮，吾上下而求索，癡心不改，無怨無悔。

↓成長在家常課的校園里↑

正如華東師范大學(xué)教授葉瀾說的，一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求：扎實、充實、豐實、平實、真實。正是在這樣的一個追求過程中才能真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。這也是我的課堂追求。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我教學(xué)工作的動力。走進課堂，充滿了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的真誠對話，這種境界是課堂教學(xué)的至高追求。用真情詮釋每一節(jié)課，用教師的愛喚醒學(xué)生的情，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡數(shù)學(xué)，因為喜歡數(shù)學(xué)而喜歡學(xué)習(xí)。我的課堂著眼于孩子的未來，機智地捕捉到那些“稍縱即逝”的思維火花，把師生互動的探索引向深入。我的課堂善于制造思維矛盾，隨著課堂的深入，認(rèn)知矛盾在師生的交流、探索、辯論、合作中不知不覺地化解了，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。為孩子提供了“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)課堂。

合作同進，我深深地感知集體研修是教師成長的一個重要條件。我深深植根于高新一小這個集體的土壤里，才取得了今天的成績。珍惜每一次聽課的機會，和老師們在一起共同研究，交流各自的反思與見解，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗，為我所用。珍惜每一次培訓(xùn)活動，使自己的理念得到了更新，行為得到了規(guī)范，方法得到了引領(lǐng)。珍惜每一次送教下鄉(xiāng)、上課交流的機會，使我在數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的道路上不斷進步，成立了自己的能手工作站并主持開展了省級課題實驗。

寧靜致遠，圍繞自己的特色鉆研下去，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長。以寫促思，不僅是積累經(jīng)驗，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓我在漫漫數(shù)學(xué)路上，在一次又一次的反思、深化中成長……

作為教師，歲月讓我容顏變老，激情卻使我青春依舊。我一路付出，一路收獲，在數(shù)學(xué)教育之路上探索前行，在奔跑中擁抱夢想、成就夢想。

作者單位：西安高新第一小學(xué)東校區(qū)