龔蘭英

關(guān)鍵詞：公立中職學(xué)校? 績(jī)效工資? 工資分配? 考核評(píng)價(jià)機(jī)制

中職學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資開(kāi)始于2012年，目的在于通過(guò)完善激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)事業(yè)單位人才的積極性，激發(fā)其工作熱情，提升工作效率，進(jìn)而提升中職學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。但是績(jī)效工資在實(shí)行的過(guò)程中，還產(chǎn)生了一些問(wèn)題，如教職工之間、教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間情感的冷漠等。因此，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行積極的探討，保證績(jī)效工資的合理分配。

一、績(jī)效工資的組成

績(jī)效工資分為兩部分：一部分是固定性較強(qiáng)的基礎(chǔ)性績(jī)效工資，按月發(fā)放，占到績(jī)效工資總比例的70%;另一部分則是獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，較為靈活，根據(jù)教職工的考核結(jié)果和各指標(biāo)完成情況來(lái)發(fā)放。在此，主要探討?yīng)剟?lì)性績(jī)效工資的分配。

二、績(jī)效工資在實(shí)施過(guò)程中所面臨的難點(diǎn)

（一）沒(méi)有明確性的指導(dǎo)性意見(jiàn)作為參考

績(jī)效工資最早是在江蘇省開(kāi)始實(shí)施的，其標(biāo)志性文件是2012年省財(cái)政廳發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)省直其他事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施辦法的通知》。但是在文件中，也沒(méi)有明確的方案對(duì)績(jī)效工資的分配進(jìn)行指導(dǎo)，這就使得績(jī)效工資在推行的過(guò)程中遇到層層阻礙。公立中職學(xué)校在“管理效益最大化”的需求指導(dǎo)下，也只能是硬著頭皮，通過(guò)各種探索性實(shí)踐來(lái)最大程度提高教職工積極性。

（二）績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)難以有效量化

首先，績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)在量化方面難以定性。當(dāng)中職教師有了明顯的業(yè)績(jī)成果（如課題方面取得研究成果、獲得項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)或者成功發(fā)表論文等）時(shí)，績(jī)效考核才能發(fā)揮作用。但是對(duì)于教師在取得這些明顯成果之前的辛勤付出，由于其付出的隱匿性，難以用績(jī)效考核進(jìn)行考量。但是很多時(shí)候教師在取得一定顯性成果之前需要付出大量的精力和時(shí)間，如果沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)，其主動(dòng)性會(huì)受到打擊;其次，績(jī)效考核對(duì)教師的一些細(xì)節(jié)方面難以量化，如中職教師在授課過(guò)程中的精神狀態(tài)、工作的熱情，工作經(jīng)驗(yàn)等。

三、公立中職學(xué)校績(jī)效工資的建議

（一）合理設(shè)置崗位，明確職責(zé)劃分

中職學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生成才的地方，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)作機(jī)構(gòu)。在中職學(xué)校內(nèi)部，除了中職教師之外，還有很多其他的崗位，如保潔、保安、門(mén)衛(wèi)、食堂工作人員等，在工作開(kāi)展的過(guò)程中，崗位并沒(méi)有高低貴賤之分。因此，要對(duì)各崗位進(jìn)行合理的設(shè)置并對(duì)其工作的職責(zé)進(jìn)行明確的要求和規(guī)范，這樣才能保證各崗位人員的工作的順利進(jìn)行以及各部門(mén)之間的銜接緊密。中職學(xué)校對(duì)內(nèi)部各崗位工作職責(zé)的合理設(shè)置是順利進(jìn)行績(jī)效考核的前提。

（二）制定完善的崗位績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

要想保證績(jī)效工資評(píng)價(jià)和實(shí)施的順利進(jìn)行，關(guān)鍵是要建立健全崗位績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。實(shí)踐證明，員工所做的就是盡量完成或者超出管理者制定的考核目標(biāo)或任務(wù)。但是在設(shè)置考核目標(biāo)的過(guò)程中還要注意，如果制定種類過(guò)多、內(nèi)容過(guò)細(xì)的考核指標(biāo)，員工不但不能完成，而且也不能突出考核的重點(diǎn)。因此，要在合理劃分崗位后，根據(jù)崗位職責(zé)的具體特點(diǎn)，制定出符合崗位情況，又切實(shí)可行的考核方法。此外，由于教職工之間存在著個(gè)體差異，如工作效率方面。那么在進(jìn)行績(jī)效考核的過(guò)程中，除了按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行之外，還要兼顧個(gè)體差異。

（三）制定合理的績(jī)效分配方案并進(jìn)行有效監(jiān)督

公立中職學(xué)校績(jī)效工資的本質(zhì)目的是激發(fā)教職工的積極性，提升工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校方面影響力的提升和效益的增加。但是在實(shí)施的過(guò)程中，不可避免的導(dǎo)致了教職工個(gè)體之間，以及學(xué)校各部門(mén)之間收入差距的拉大。因此在進(jìn)行績(jī)效分配的過(guò)程中，要堅(jiān)持效率優(yōu)先，同時(shí)還要兼顧公平，做到不同部門(mén)和崗位人員績(jī)效工作在橫向上的平等性，又要做到相同部門(mén)和崗位人員績(jī)效工資縱向上的一致性。為了保證績(jī)效工資的良好開(kāi)展，公立中職學(xué)校有必要成立監(jiān)督小組，以便進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督和考核。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，績(jī)效工資是提升公立中職學(xué)校教職工收入的直接途徑，同時(shí)也是激發(fā)教職工積極性，深入挖掘教職工潛能，進(jìn)而提升學(xué)校服務(wù)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)效益增收的重要措施。在績(jī)效工資推行的過(guò)程中，應(yīng)該不斷進(jìn)行探索和完善。

參考文獻(xiàn)

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