曹曉蘭

新時代下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)形式和教學(xué)評價等多方面著手，利用全新的教學(xué)理念激活課堂教學(xué)氛圍，為新課程改革的全面實(shí)施，為基礎(chǔ)教育注入生機(jī)和活力的同時，也為我們提升教學(xué)效果提供更多可能的機(jī)會。本文中筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新時代理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理進(jìn)行探究，以期真正落實(shí)新課程改革。

一、積極更新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念

隨著新時代的到來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也在不斷完善和進(jìn)步，傳統(tǒng)的以知識灌輸為主導(dǎo)的教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足教育改革進(jìn)程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跟隨教育發(fā)展的步伐，積極更新自己的教學(xué)理念。在新時代的教育方針政策下，要倡導(dǎo)將課堂的主體交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生更加積極地參與教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開展課堂管理的過程中，要將“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念積極融入到教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和主動探究能力。

例如，老師在講“測量”這部分內(nèi)容時，可以利用先進(jìn)的教學(xué)理念為學(xué)生設(shè)計一個充分參與學(xué)習(xí)的環(huán)境，如讓學(xué)生自行選擇測量工具，對自己所熟知的物體展開測量。在全新的教育理念指引下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打破“老師講、學(xué)生聽”的局面，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參與機(jī)會，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式

（一）利用生活情境，強(qiáng)化學(xué)生的自主探究意識

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)生活應(yīng)用性的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，為了能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和掌握更加積極有效，數(shù)學(xué)老師可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活情境進(jìn)行融合，幫助學(xué)生從自身的情境感悟中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

例如，老師在講到“加法和減法運(yùn)算”這部分內(nèi)容時，可以將數(shù)學(xué)計算教學(xué)與生活中的購物情境相結(jié)合，以幫助學(xué)生更好地鍛煉運(yùn)算能力。如老師可以讓學(xué)生扮演購物情境中的售貨員、顧客，并鼓勵學(xué)生又快又準(zhǔn)地完成總價和找零計算。由于購物情境是小學(xué)生較為熟悉的，在購物情境中我們可以有效激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法和減法運(yùn)算的技巧和規(guī)律。學(xué)生在情境中加強(qiáng)了對加法和減法計算的熟練程度，同時也使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加積極有效。

（二）利用課堂問題，提高師生間的交流互動

數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)實(shí)踐過程中，可以通過課堂提問，提高師生之間的交流互動水平，從而幫助老師更加全面地掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。課堂問題的設(shè)計不僅要與教學(xué)任務(wù)緊密相關(guān)，同時還要具有一定的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)問題當(dāng)中形成求知欲和好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使數(shù)學(xué)課堂更具吸引力。

（三）利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡較小，對充滿趣味的事物普遍感興趣。因此，數(shù)學(xué)老師可以利用課堂游戲的形式來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于游戲形式的設(shè)計，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整。為了激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，數(shù)學(xué)老師還可以引入競賽和獎勵機(jī)制，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

例如，老師在講到“四則混合運(yùn)算”這部分內(nèi)容時，可以利用填數(shù)字游戲加強(qiáng)學(xué)生的知識掌握效果。老師在教學(xué)過程中，可以給每個學(xué)生發(fā)放一個帶有數(shù)字或者運(yùn)算符號的卡片，然后讓學(xué)生自由組合來滿足計算結(jié)果要求。通過這種新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)世界的奇妙和趣味，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

三、制訂科學(xué)合理的數(shù)學(xué)評價方法

開展科學(xué)合理的數(shù)學(xué)評價能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)老師更好地了解教學(xué)效果，并對其中的不足之處進(jìn)行深刻反思，從而也能夠更有針對性地完善和優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，老師在講解“位置與方向”這部分內(nèi)容時，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測驗(yàn)中普遍存在對位置和方向的參照物不清晰的問題，面對這種情況，數(shù)學(xué)老師要對這部分知識進(jìn)行專題授課，還要對比較集中的易錯題型進(jìn)行講解。另外，數(shù)學(xué)老師對學(xué)生的全面評價還可以從學(xué)生的課堂發(fā)言、知識應(yīng)用等綜合能力進(jìn)行考察。不管利用哪種評價方法，教師一定要將教育學(xué)生的初心放在首位。

以上僅是筆者關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)粗淺建議，除此之外，方法還有很多，只要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，運(yùn)用全新的教學(xué)理念和方法，相信我們的數(shù)學(xué)課一定會邁上新的臺階。

作者單位? 陜西省彬州市城關(guān)小學(xué)