楊美玲

2018年陜西省渭南市華州區(qū)教育局推出的大學(xué)區(qū)管理改革，是促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。這項(xiàng)工作按照“優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、合作共享、提升內(nèi)涵、共強(qiáng)共進(jìn)、捆綁考核、集約發(fā)展”的基本思路，構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展的連盟體，開(kāi)創(chuàng)“校際聯(lián)手，區(qū)域合作，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的全區(qū)教育發(fā)展新格局。

在區(qū)教育局的部署下，我校作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，與杏林中學(xué)、大明中學(xué)建成了我區(qū)初中第一大學(xué)區(qū)，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的互動(dòng)合作，大學(xué)區(qū)工作進(jìn)展順利，有力促進(jìn)了學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

一、找準(zhǔn)基點(diǎn)，建立和完善大學(xué)區(qū)管理運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行伊始，我校作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，及時(shí)組織召開(kāi)三校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，從教學(xué)資源、辦學(xué)理念、發(fā)展方向、教師資源、教師教育教學(xué)能力、學(xué)生讀書(shū)氛圍等方面進(jìn)行了分析，從中找尋各校薄弱環(huán)節(jié)和教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題共同制訂了《第一學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》《大學(xué)區(qū)管理實(shí)施方案》《大學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議制度》《大學(xué)區(qū)校本研修制度》《大學(xué)區(qū)常規(guī)管理制度》，完善了互動(dòng)合作、優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展機(jī)制。

二、集約發(fā)展，提升大學(xué)區(qū)參與校軟實(shí)力

1.統(tǒng)一教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。我們依據(jù)教學(xué)常規(guī)管理制度和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)從細(xì)抓教師常規(guī)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，定期開(kāi)展集體研討、備課展覽、作業(yè)展覽、課堂互動(dòng)、檢測(cè)分析等教學(xué)活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提升。

2.引進(jìn)新理念、新思維、新技術(shù)，定期統(tǒng)一教師培訓(xùn)，提升教師執(zhí)教能力。為了提高教師的教育教學(xué)水平，我們學(xué)區(qū)先后組織教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)、統(tǒng)編教材培訓(xùn)、大學(xué)區(qū)九年級(jí)復(fù)課培訓(xùn)、多媒體應(yīng)用培訓(xùn)等，對(duì)提升參與教師的管理藝術(shù)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)能力起到了助力作用。

3.定期組織學(xué)區(qū)內(nèi)大型教學(xué)研究活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在大學(xué)區(qū)內(nèi)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次大型教研活動(dòng)，以學(xué)科教研為陣地，以解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題為抓手，通過(guò)“示范觀摩、觀課議課、課例分析、主題研討”等方式，不斷探索有效教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)增效。2018年度，三校上報(bào)課題達(dá)54個(gè)，其中11個(gè)被推薦為市級(jí)課題，4個(gè)被推薦為省級(jí)課題。

4.統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)，統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。大學(xué)區(qū)管理實(shí)施以來(lái)，我校作為區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格規(guī)范教師教學(xué)行為，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理，本著實(shí)事求是的原則，和參與學(xué)校采用統(tǒng)一試題標(biāo)準(zhǔn)，同步進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。

5.共享優(yōu)質(zhì)課程資源，促進(jìn)均衡發(fā)展。我們依托專(zhuān)遞課堂、錄播教室、微信交流群等多種網(wǎng)絡(luò)媒介，積極開(kāi)展同步課堂、資源推送和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源互助共享。

6.校際聯(lián)手，統(tǒng)一組織大型互動(dòng)活動(dòng)。2019年4月，我們學(xué)區(qū)三校聯(lián)合組織了校園藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诮邮芩囆g(shù)熏陶的同時(shí)，體驗(yàn)到了無(wú)限樂(lè)趣。五月組織了大學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生們搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，豐富了師生的校園生活，促進(jìn)了各校學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、交流。

三、多元合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共強(qiáng)共進(jìn)，均衡發(fā)展

1.組織大學(xué)區(qū)名師送教活動(dòng)。成立由三級(jí)三類(lèi)骨干教師組成的大學(xué)區(qū)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，組織“骨干教師送教”活動(dòng)、各科省級(jí)教學(xué)能手“教育專(zhuān)家團(tuán)送教”活動(dòng)，全學(xué)區(qū)同學(xué)科教師攜手名師，共同成長(zhǎng)，發(fā)揮大學(xué)區(qū)內(nèi)教育專(zhuān)家團(tuán)的積極示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和提升。

2.開(kāi)展同課異構(gòu)競(jìng)賽活動(dòng)。安排同課異構(gòu)活動(dòng)，讓年輕教師有充分展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)一周的活動(dòng)，教師間相互展示、學(xué)習(xí)、交流。

3.發(fā)揚(yáng)成員校優(yōu)勢(shì)，充分開(kāi)發(fā)課程資源。各參與校均有自己的特色與優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)區(qū)校際協(xié)作交流中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷發(fā)展。杏林中學(xué)在課程資源開(kāi)發(fā)上有特色，開(kāi)發(fā)了《唐詩(shī)之旅》《語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練》等校本課程，由黨海燕老師在學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校以上課形式來(lái)展示。她的《唐詩(shī)之旅》為教師帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，并為這些學(xué)校的校本課程資源開(kāi)發(fā)起到了拋磚引玉的作用。

4.整合學(xué)區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科師資資源，推行體藝學(xué)科教師跨校走教，加強(qiáng)師資交流。我校開(kāi)設(shè)有書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、跆拳道、足球等13個(gè)體藝社團(tuán)，但這方面教學(xué)人員不足，杏林中學(xué)選派教師于每周三來(lái)我校代課，解決了我校這方面師資短缺的問(wèn)題。

通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐和探索，我們深切體會(huì)到“大學(xué)區(qū)管理”帶來(lái)的益處，教師的積極性、競(jìng)爭(zhēng)性明顯提高，參與校教師業(yè)務(wù)水平明顯改善。我們相信只要持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)區(qū)互動(dòng)、合作、提升、共進(jìn)，就能探索出更多均衡發(fā)展的策略，不斷提升大學(xué)區(qū)各校的軟實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的跨越式發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

作者單位? 陜西省渭南市華州區(qū)少華中學(xué)