馮英

摘? 要：游戲化教學(xué)模式是幼兒園階段常用的一種教學(xué)方式，教師通過組織一些娛樂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，讓幼兒園孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，使身心獲得發(fā)展。幼兒園階段的孩子年齡較小，心理和生理都處于幼稚階段，用游戲模式來傳授知識(shí)滿足了他們身心發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。本文圍繞如何實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)效率和質(zhì)量展開研討，希望為幼兒園教育者提供一些教學(xué)思路和參考內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);游戲教學(xué)

對于幼兒園階段的孩子來講，活潑好動(dòng)是天性所在，也是孩子認(rèn)識(shí)外界的重要方式。幼兒園教師采用游戲的模式開展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以為兒童營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)兒童自主思考問題的能力，對兒童未來成長具有重要意義。因此，在幼兒園階段使用游戲化教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教學(xué)的主要方式，是研究幼兒教學(xué)的重要課題。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，符合幼兒發(fā)展規(guī)律

相對于其他教學(xué)階段，教師在幼兒園階段的作用最重要，是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者，同時(shí)也是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)者，因此教師是否可以設(shè)計(jì)出適合兒童使用的游戲活動(dòng)關(guān)系著課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。所以，幼兒園教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要認(rèn)識(shí)到教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的重要性，確保游戲內(nèi)容科學(xué)合理，并且服務(wù)于教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，要緊貼教材內(nèi)容，結(jié)合兒童興趣愛好，在確保兒童人身安全的情況下有序的開展游戲，使兒童在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

首先，教師要充分認(rèn)清游戲的意義，是為了讓兒童更好地學(xué)習(xí)，并不是單純的玩耍，不能因?yàn)橥嬗螒蚨⒄`學(xué)知識(shí)。比如，教師在教兒童識(shí)字時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小白兔回家的游戲，將班級孩子分為兩人一組，一個(gè)人擲骰子，另一個(gè)人根據(jù)骰子點(diǎn)數(shù)向前跳躍，可以三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，看哪個(gè)小組的“小白兔”最先回家。通過這類小游戲，不僅能活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，還能為學(xué)生傳遞更多知識(shí)，這也是游戲化教學(xué)模式的價(jià)值所在。其次，教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容是，要以孩子為出發(fā)點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的興趣愛好，為他們提供展現(xiàn)自己的平臺(tái)，從而幫助他們豎立自信心。最后，由于幼兒園階段的孩子年齡都很小，教師在開展游戲時(shí)一定要確保每個(gè)孩子的人身安全，避免孩子在玩游戲時(shí)出現(xiàn)意外。總而言之，教師涉及到游戲內(nèi)容是開展游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，所以教師一定要統(tǒng)籌兼顧，制定科學(xué)有效的游戲內(nèi)容，確保游戲化教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、注重游戲內(nèi)容，豐富幼兒游戲形式

游戲?qū)τ谟變簣@階段的孩子來說是最有趣的娛樂活動(dòng)，也最能吸引孩子的注意力，但如果長時(shí)間玩一種游戲，孩子難免會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，久而久之對游戲活動(dòng)也會(huì)失去原本的興趣。為了避免這種情況，確保兒童對游戲的興趣，游戲內(nèi)容的豐富性十分重要，教師必須不斷更新小游戲，創(chuàng)新思維，確保設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣。教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，可以貼近現(xiàn)實(shí)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)素材不斷設(shè)計(jì)新的游戲。

首先，教師在挑選材料時(shí)，要盡可能的拓寬材料范圍，多角度豐富游戲內(nèi)容?，F(xiàn)在很多的幼兒園教師在選擇游戲材料時(shí)，材料內(nèi)容已經(jīng)十分豐富，但這些材料往往都遠(yuǎn)離學(xué)生生活，缺乏生活氣息，所以教師可以在原有材料基礎(chǔ)上加入一些生活元素，確保游戲內(nèi)容貼近學(xué)生生活，可以讓學(xué)生更好的理解。例如，在一些手工課上，教師可以讓兒童在父母的幫助下提前準(zhǔn)備一些生活中常見的廢棄物品，比如飲料瓶、紙箱等，讓兒童發(fā)揮自己的想象力，將這些東西制作成新的藝術(shù)品。其次，教師設(shè)計(jì)的游戲形式同樣也要豐富多彩，如情景游戲、角色扮演游戲、競猜游戲等，這些游戲形式都很適合幼兒園階段的兒童，同時(shí)也豐富了游戲教學(xué)的內(nèi)容。

三、注重自主游戲，培養(yǎng)幼兒自主能力

教師除了傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從小就幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，不能用成人思維去指導(dǎo)和塑造兒童。因此，教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容要尊重兒童，以兒童自主性為出發(fā)點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)之初就養(yǎng)成思考問題和解決問題的好習(xí)慣，避免兒童在成長過程中過分依賴家長和老師。其次，在開展游戲時(shí)活動(dòng)時(shí)，教師要充分觀察每個(gè)兒童在游戲環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用不能過分干預(yù)，讓兒童發(fā)揮自己的聰明才智，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，還能增強(qiáng)兒童參與課堂的積極性，使兒童在參與游戲的過程中身心獲得健康發(fā)展。比如，在開展手工課時(shí)，如果班級學(xué)生出現(xiàn)材料不足的情況時(shí)，教師不能為學(xué)生提供材料，而是讓他們自己去思考，尋找可以使用的替代材料。

總而言之，游戲化的教學(xué)模式是現(xiàn)今幼兒園階段教學(xué)的主要方式之一，對于兒童身心的健康發(fā)展具有重要意義。所以，幼兒園教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)要確保內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。在幼兒園階段開展游戲化教學(xué)模式，有利于學(xué)生身心發(fā)展，讓學(xué)生在游戲中快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成積極樂觀的好心態(tài)，促進(jìn)兒童身體素質(zhì)到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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