蘇肇英

在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段如何開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)德育工作的有效性呢？筆者采用了以下措施，取得了良好的效果.

一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，樹立積極的人生價值觀

小學(xué)生對于本民族的文化習(xí)俗、道德和傳統(tǒng)了解得并不多，談何讓他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)呢。在小學(xué)階段，按照小學(xué)生好奇、好動的特點，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動中選擇活潑、有趣的神話故事如《精衛(wèi)填?！贰栋讼蛇^?！放叛菡n本劇，舉辦以朗朗上口的詩詞為素材設(shè)立的詩歌擂臺爭霸比賽。這樣既符合了小學(xué)生的認知水平，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

通過排演課本劇，學(xué)生知道精衛(wèi)鳥雖然自身能力小，但敢于立下填平大海的大決心并付諸行動。學(xué)生們從小精衛(wèi)身上學(xué)習(xí)到堅定意志，不畏艱難，鍥而不舍的精神。而《八仙過?！分械陌宋簧裣杀绢I(lǐng)高強，各自拿出自己的辦法，互相競賽。學(xué)生們應(yīng)該像他們一樣學(xué)好本領(lǐng)，在各自的領(lǐng)域中一展所長。

目前，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《中庸》等經(jīng)典書籍在小學(xué)教育階段已日漸成為比較熱門的國學(xué)教材。傳統(tǒng)文化，通過一個個蘊含人生哲理的故事，教育我們積極向上。小學(xué)生從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，受到啟發(fā)，培養(yǎng)勇于克服困難，堅強獨立的意志，樹立積極的人生價值觀。

二、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感

由于傳統(tǒng)歷史文化內(nèi)容與現(xiàn)實存在時代差異，因此，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性與趣味性，發(fā)掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)切入點，給傳統(tǒng)文化課堂注入新活力。

我校大力倡導(dǎo)、推行自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

方法一，積極參加本地的文化宣傳活動。如端州區(qū)區(qū)域文化特色品牌建設(shè)活動，我校鼓勵師生走出校門，走向歷史文化遺址，尋找前人的足跡。參加弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“覓端州風(fēng)情，傳硯都文化”主題師生征文比賽。通過手中的筆，抒發(fā)心中情懷，展示美麗端州風(fēng)貌，挖掘家鄉(xiāng)特色文化內(nèi)涵。這些活動吸引師生去了解家鄉(xiāng)的歷史，國家的歷史，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

方法二，以歡慶六一兒童節(jié)為契機，舉辦一場包含民族樂器演奏、經(jīng)典詩詞朗誦、廣府故事講演等節(jié)目的文藝匯演。學(xué)生在展示才藝和觀看演出的基礎(chǔ)上增加了對傳統(tǒng)文化的了解，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，為自己是一名中國人感到自豪。更積極投入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中來。

方法三，積極開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的綜合實踐活動。如正月十五元宵節(jié)，全校舉辦手工燈籠展覽和猜謎活動;清明節(jié)前，各班舉行朗誦有關(guān)清明節(jié)詩歌的比賽;學(xué)校網(wǎng)站開辟了傳統(tǒng)節(jié)日繪畫專欄，歡迎廣大師生、家長的投稿……學(xué)生將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)自然而然融入到日常生活中來。學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解的越多，對“愛國、愛家鄉(xiāng)”等傳統(tǒng)價值觀就越認同，越愿意去學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)，發(fā)掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培育和完善師生的家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)和審美能力，進一步弘揚社會主義核心價值體系，實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)。

三、營造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)知書達禮的氣質(zhì)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。充滿傳統(tǒng)文化氣息的溫馨校園，能促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)，健康成長。

校園中的一棵樹、一塊板報、一級臺階，甚至一堵墻壁都是文化建設(shè)的陣地。我校利用這些地方為孩子們營造出具有傳統(tǒng)文化特色的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)樓的走廊掛上了鑲嵌有古代詩詞的玻璃框架;教室內(nèi)外布置了陽光書吧和讀書角，擺放著一本本傳統(tǒng)經(jīng)典讀物;教學(xué)樓的樓梯貼有名言警句……學(xué)生在這樣充滿傳統(tǒng)文化氣息的校園里學(xué)習(xí)，時時刻刻與傳統(tǒng)經(jīng)典文化接觸，潛移默化的熏陶學(xué)生思想情操，遠勝于死記硬背古文詩篇。

自從開展了中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)以來，校園里?？吹綄W(xué)生讀書的身影。學(xué)生比以前有禮貌了，見到老師、同學(xué)會主動問好;老師講話時會安靜地聽;與同學(xué)有矛盾了會謙讓，愿意反省，主動讓步……學(xué)生逐漸培養(yǎng)出知書達理的氣質(zhì)。

小學(xué)德育工作扎根在中華傳統(tǒng)文化的土壤中，取得了明顯的成效。但還需要教師與學(xué)生繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，注意積累，共同感受。正所謂“十年樹木，百年樹人”，作為教育工作者，在小學(xué)德育工作更要關(guān)注學(xué)生們的道德品質(zhì)發(fā)展，以日常小事為切入點滲透中華傳統(tǒng)美德教育，將中國幾千年的傳統(tǒng)精髓更好地融入到每一位學(xué)生的思想之中，真正地做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

責(zé)任編輯?龍建剛