黃小燕

《公民道德建設(shè)綱要》中指出：“各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源?！钡拇_，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深厚的文化軟實(shí)力，蘊(yùn)含著豐富的德育思想。作為一線的教師，應(yīng)依托傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘其中的思想寓意和內(nèi)涵，指導(dǎo)小學(xué)生有效地開展道德實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)，引導(dǎo)他們的日常行為和思想道德，不斷地提高道德教育的實(shí)效，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

一、 利用班會(huì)陣地，開展主題活動(dòng)

每個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日都有自己獨(dú)有的歷史淵源、美麗傳說、不朽的詩文。因此，我會(huì)根據(jù)每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)先確定其德育教育的主題。如：春節(jié)的主題是辭舊迎新，國(guó)富民安;清明節(jié)的主題是緬懷英烈，學(xué)會(huì)感恩;端午節(jié)的主題是弘揚(yáng)正義，愛國(guó)愛家;中秋節(jié)的主題是闔家團(tuán)圓，珍惜當(dāng)下……這時(shí)就可以利用班會(huì)陣地，通過設(shè)計(jì)形式多樣的班會(huì)課，對(duì)學(xué)生開展主題教育活動(dòng)。元宵節(jié)即將來臨，我就開展了“快快樂樂鬧元宵”的主題班會(huì)。課前，我就先讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的歷史故事、風(fēng)俗人情，自己也精心制作了圖文并茂的PPT;課堂上，我就詳細(xì)地從元宵節(jié)的來歷、傳說、美食等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解，孩子們聽得津津有味，并以小組的形式，你一言，我一語地分享自己收集到的資料：關(guān)于元宵節(jié)的由來、元宵節(jié)的傳說、元宵節(jié)的習(xí)俗等。而后，就由家長(zhǎng)們和孩子一起開展了“開開心心做元宵”的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。孩子們一本正經(jīng)地地學(xué)著大人的樣子包起元宵：先從和好的糯米粉團(tuán)取出一小團(tuán)，然后在手上慢慢地搓成圓形，再把它放在桌面上，輕輕一按，就壓成了一個(gè)小餅狀，放上不同口味的餡兒，最后搓成丸子狀，一個(gè)個(gè)圓圓的元宵就這樣子制作完成了。整個(gè)活動(dòng)中，有的媽媽耐心地手把手教著孩子怎么包，有的爸爸拿著相機(jī)“咔擦”一聲拍下孩子們精彩的瞬間，有的則像模像樣地與奶奶一起制作……開心的交流，每位家長(zhǎng)臉上洋溢著的微笑，一派其樂融融的氣氛在教室里彌漫著。通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們深刻地感受到元宵節(jié)的喜慶與歡樂，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)感恩，促進(jìn)了與家長(zhǎng)的情感交流，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化獨(dú)有的魅力，豐富了德育活動(dòng)的內(nèi)涵。

二、誦讀經(jīng)典詩文，浸潤(rùn)心靈土壤

筆者不僅是班級(jí)的管理者，同時(shí)也是一名語文老師，這時(shí)就可以因地制宜，巧借語文課滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日的價(jià)值教育，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛?！懊糠昙压?jié)倍思親”，傳統(tǒng)佳節(jié)既是親人團(tuán)圓的美好日子，也是古代詩人“才下眉頭，更上心頭”的離情別緒噴涌而出的傷感日子。歷經(jīng)五千多年文明歷史所孕育的許多優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文，是我國(guó)文化中璀璨的瑰寶，始終凝聚著詩人們真摯的情感以及博大精深的情懷。我們大浪淘沙，一首首跟傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的經(jīng)典詩文躍然紙上：王安石的《元日》（春節(jié)）、蘇軾的《生查子·元夕》（元宵節(jié)）和《水調(diào)歌頭》（中秋節(jié)）、王維的《九月九日憶山東兄弟》（重陽節(jié)）、杜牧的《清明》和《七夕》……開展一次次經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，在誦讀中與傳統(tǒng)節(jié)日親密接觸，跨時(shí)空對(duì)話，潤(rùn)物無聲，既提高了學(xué)生的語言文學(xué)素養(yǎng)，在潛移默化中陶冶了情操，更能浸潤(rùn)他們的心靈土壤，在體驗(yàn)中提高民族自豪感、使命感。

三、 推行社會(huì)實(shí)踐，傳承優(yōu)秀文化

著名的教育家陶行知說：“生活即教育。”這就辯證地論述了生活與教育的關(guān)系。傳統(tǒng)節(jié)日具有鮮活的體驗(yàn)性，本身就根植于深厚的生活土壤上。因此，筆者就可以根據(jù)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，巧妙推行一系列豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過說一說、做一做、嘗一嘗、寫一寫等多種途徑參與其中，在不知不覺中更深一步了解并感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，真正達(dá)到知行合一。

大力弘揚(yáng)尊親敬老的傳統(tǒng)美德，是踐行德育教育——孝德教育的重要內(nèi)容。每逢重陽節(jié)，我就會(huì)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生回家做一些尊親愛老的活動(dòng)。如幫父母做一些力所能及的家務(wù)活、幫媽媽捶捶背、給忙碌一天的爸爸遞上一杯茶、父母生日那天為他們唱首歌、陪爺爺散散步、幫奶奶剪指甲……讓學(xué)生觀察感受父母的兩鬢、皺紋、每天忙個(gè)不停的雙手等，寫下自己的體會(huì)與感想。此外，定期組織學(xué)生到敬老院，開展“孝德于心，感恩于行”的活動(dòng)?；蚶收b，或舞蹈，或歌唱，或樂器合奏……用一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，給老人們送上一份份溫暖。通過這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)服務(wù)中得到體驗(yàn)和感悟，傳承起愛老、敬老的傳統(tǒng)文化?！颈疚南?019年度廣東省中小學(xué)德育課題“依托傳統(tǒng)節(jié)日多學(xué)科融合 構(gòu)建德育新模式的探究”（課題編號(hào)：2019ZXDY121）的研究成果】

責(zé)任編輯?龍建剛