張木亮

一、利用高考試題，指導(dǎo)答題方法

高考閱讀理解題根據(jù)考查內(nèi)容可以分為詞義題、細(xì)節(jié)題、主旨大意題和推理寓意題，教師在訓(xùn)練前可先簡單介紹各種題型命題的題干特點(diǎn)及相應(yīng)的做題方法，待訓(xùn)練后再作具體分析，指導(dǎo)相應(yīng)的做題技能技巧。

研究近幾年全國試題及評分標(biāo)準(zhǔn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，為了體現(xiàn)語篇的整體邏輯性，題干以特殊疑問句的形式出現(xiàn)，也就是以5w1h開頭，這樣一來采用第二種方法無疑就更合適。方法是：先看題干，劃出題干關(guān)鍵詞;帶著問題去閱讀文章，通過關(guān)鍵詞定位答案位置;對照四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)考慮同一語篇若干考題的內(nèi)在聯(lián)系，形成一個(gè)合理的語篇邏輯，從而找到正確答案。

以2019年全國卷Ⅰ閱讀C篇為例，這是一篇科研報(bào)道，來自佐治亞理工學(xué)院的研究人員發(fā)明了一種智能鍵盤，可以通過分析用戶的大字模式來判斷該用戶是不是安全訪客。題28.Why do the researchers develop the smart keyboard？關(guān)鍵詞develop ，smart keyboard，屬于推理判斷題。根據(jù)第二段第一句以及第一段最后一句可推知，研究者研發(fā)這種智能鍵盤是為了降低網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)技術(shù)的成本。注意題干、正確選項(xiàng)以及原文中一些詞匯的多次呼應(yīng)現(xiàn)象：develop與 come up with是同義詞，expensive與 low cost是反義詞，cut the cost與low-cost相應(yīng)。因此，最佳答案是 D.

由此可知，在英語教學(xué)備考中一定要重視思維意識(shí)（包括邏輯思維、批判性思維、歸因思維、對比思維和縝密的概括思維意識(shí)等）的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

二、按照體裁特點(diǎn)，分類指導(dǎo)方法

英語文章的體裁主要有記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文等。教師若能引導(dǎo)學(xué)生分析掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并進(jìn)行分類指導(dǎo)，將會(huì)使學(xué)生胸有成竹，觸類旁通，從而大大提高閱讀理解能力。

1.記敘文是以寫人、敘事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為表達(dá)方式的文章。閱讀時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵三點(diǎn)：第一是六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果（5w1h）;第二是敘事的主線——開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局;第三是敘事的順序與場面的細(xì)節(jié)描寫。2019年全國卷Ⅰ閱讀B篇，講述了小學(xué)教師 Whaley通過組織學(xué)生演講來幫助學(xué)生增強(qiáng)自信的教學(xué)實(shí)踐。答題時(shí)應(yīng)抓住六要素（5w1h：who——小學(xué)教師 Whaley， what——幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，where——in Patchogue，N.Y，when—— a speech day，why——為了幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，how——通過組織學(xué)生演講）和敘事的主線——開端（joker，nervous，stumbles）、發(fā)展（encourage，help）、高潮（doing amazingly well，brings a nice conclusion）和結(jié)局（Confidence can boast about yourself and your best qualities！ ），方能選對最佳答案。

2.說明文主要有事物說明文、程序說明文和科學(xué)說明文，是用說明為主要形式說明某個(gè)事物的形狀、性質(zhì)、功能或形成的原因或發(fā)展過程等，闡明一種道理，給人一定知識(shí)的文章。此類文章的閱讀題主要考查細(xì)節(jié)信息。答題時(shí)，應(yīng)先吃透題干的意向要求，再帶著問題到文中去篩選有關(guān)信息。2019年全國卷II閱讀理解D篇介紹了美國一所中學(xué)與NASN的聯(lián)合科研項(xiàng)目，解決國際空間站中的細(xì)菌問題。題33.What is the purpose of the HUNCH program？本題屬于細(xì)節(jié)理解題，根據(jù)題干關(guān)鍵詞purpose，HUNCH program 可以定位在根據(jù)第二沒的第一句“ HUNCH is designed to connect high school classrooms with NASA engineers.”可知， 項(xiàng)目的目的是把學(xué)校教育與航天技術(shù)聯(lián)系在一起，故答案為D.

3.議論文講究擺事實(shí)、講道理，表達(dá)作者的見解和主張。此類文章閱讀理解題的命題形式以主旨大意題和推理寓意題為主，難度大。教師應(yīng)幫助學(xué)生理順文章整體與部分、主要內(nèi)容與次要內(nèi)容的關(guān)系，從而弄清文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。2019年全國卷I閱讀理解D篇從社會(huì)心理視角討論青少年小學(xué)與中學(xué)階段的成長經(jīng)歷，論述了個(gè)體受歡迎程度與積極的人生結(jié)果有關(guān)的論點(diǎn)，積極倡導(dǎo)和諧的人際關(guān)系和人文情懷?？忌鷦?wù)必找出各段的主旨句，關(guān)注它們與論點(diǎn)的關(guān)系。

4.應(yīng)用文是一種使用范圍比較廣泛的文體，像廣告、書信、列車或飛機(jī)的時(shí)刻表、產(chǎn)品說明書、宣傳海報(bào)、簡明新聞等都屬于應(yīng)用文。其目的是為了向讀者傳輸信息，措辭簡潔明了、直截了當(dāng)，這有別于一般的文章，閱讀時(shí)要注意細(xì)節(jié)信息，答題時(shí)，若根據(jù)所提問題用尋讀、跳讀的方法更有效。

責(zé)任編輯?韋英哲