譚立衡

2018年9月10日，習總書記在全國教育大會上指出教育的本質在于立德樹人，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。這為教育的發(fā)展指明了方向，高考政治試題也是為此服務的。高中政治試題圍繞著“一體四翼”，目的在于培養(yǎng)學生政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四大核心素養(yǎng)，同時提升學生獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力及論證和探討問題的能力。

一、學生解答高考政治試題存在的問題

（一）主觀題理論知識背得比較熟，但不會用，或者一用就錯。很多學生還停留在過去認為思想政治課就是背理論知識的誤區(qū)，沒有更深層面去理解，構建知識體系，導致理論知識熟但不會用或錯用的現(xiàn)象發(fā)生。另外一方面，很多學生不會結合材料去運用理論進行分析，導致分析材料“兩張皮”現(xiàn)象。

（二）選擇題做錯的概率較大，失分過多。很多學生在做政治選擇題的時候，就算知識內容比較熟悉也很難較準確地選出答案，現(xiàn)在高考政治選擇題那種直接通過知識錯誤排除答案的選項越來越少，通過閱讀材料排除選出最佳答案考查的選項越來越多，這就明顯增加考查學生的信息提取及推理能力，這就導致選擇題的難度增加。

二、高考政治試題的三大邏輯解題法分析

高考政治試題存在著三大邏輯，即思維邏輯（常識邏輯）、材料邏輯、知識邏輯，這三大邏輯貫穿于整個試題邏輯之中，如果充分挖掘其中邏輯，對于學生解題及教師的教學具有巨大的啟發(fā)意義。下面我分別就一個高考選擇題及一個主觀題作為分析對象來闡述解題邏輯。

（一）選擇題解題邏輯分析（以2019全國1卷15題為例）

某民營上市企業(yè)的資產負債率高達80%。因面臨市場占有率持續(xù)下降、融資困難等經(jīng)營困境，2019年該企業(yè)主動引入戰(zhàn)略投資者并出讓35%的股權。該企業(yè)此舉的目的是（ ）

①通過股權讓渡，逐步退出市場

②引入外部股東，激發(fā)企業(yè)活力

③調整資本結構，獲得股權融資

④利用兼并重組，擴大企業(yè)規(guī)模

A.①②B.①④

C.②③D.③④

每一個政治試題，都會有其邏輯性規(guī)律及方法，本題從三個邏輯分析如下：

1.思維邏輯（常識邏輯）：就其含義而言，所謂思維邏輯就是一句話的表述具有確定性，有條理，有依據(jù)，說話符合正常的邏輯形式及方法，不過分偏激而脫離實際，所以在這種意義上說必須與常識相符合，也叫常識邏輯。從此題來看，①明顯不符合思維邏輯，此企業(yè)這樣做的目的不可能是自己主動退出市場，這種行為明顯與此企業(yè)采取債轉股的行為自相矛盾，更不符合常識邏輯，故排除。

2.知識邏輯：所謂的知識邏輯是指每一個知識都有其知識背景，是隸屬于一個巨大的知識框架中的一個部分，從其知識背景而言，該考點的表述必須符合框架背景。從此題的選項來看，②③④都是符合知識邏輯的，都是企業(yè)經(jīng)營的措施，在這方面不能排除錯誤項。

3.材料邏輯：所謂材料邏輯是指試題中的選項必須與材料所表達的意思相一致，或者是材料中的信息的延伸與推導，不出現(xiàn)相互矛盾的現(xiàn)象。本題材料主要是講小微企業(yè)存在的融資難、融資貴的問題，以及通過債轉股這一措施解決這一難題。從這方面來看，②③選項是剛好符合，④選項是沒有體現(xiàn)兼并重組的，所以④選項與材料邏輯不相符合，故排除，因此，此題選C。

（二）主觀題解題邏輯分析（2019年全國1卷38題為例）

當前，中國是世界第二大貨物貿易進口國、第二大服務貿易進口國，貨物和服務年進口值均占全球1/10左右?！?018年11月，中國進一步降低石材、陶瓷、機電等1585個稅目商品的最惠國稅率，關稅總水平由2017年的9.8%降至7.5%，平均降幅達23%?！?，全球首個以進口為主題的國家級展會——中國國際進口博覽會在上海舉行，來自170多個國家、地區(qū)的3600多家企業(yè)參展，現(xiàn)場展示了法國葡萄酒、阿根廷紅蝦、美國智能車載空氣凈化器……進博會吸引了40多萬名境內外采購商，累計意向成交578.3億美元，其中1/4以上為智能及高端設備?！袊鴶U大進口“大蛋糕”的清單上，既包括數(shù)控機床、智能終端、精密醫(yī)療設備、新型汽車、先進民用飛機等高技術產品，也包括個人電子產品、農產品、食品、服裝、化妝品等日用消費品?！?/p>

結合材料并運用經(jīng)濟生活知識，說明中國進一步擴大進口對國內經(jīng)濟的積極影響。

1.思維邏輯：解析本題設問，按照經(jīng)濟生活采用的主體分析法，本題是從國家這一主體出發(fā)，指向是進口對國內經(jīng)濟的積極影響，關鍵詞是進口、國內經(jīng)濟、積極影響，這就為我們思考問題提供了角度。

2.知識邏輯：進博會是一個時政專題，在課堂上也反復講授過，分別就是什么、為什么、怎么辦邏輯進行講解，其中也都是從國家、企業(yè)、消費者角度分析，通過分析設問，引出知識框架。

3.材料邏輯：整個材料為我們答題指引了方向，按照知識邏輯，為什么要開展進博會有一個龐雜的系統(tǒng)，不可能直接拿著上課所總結的知識全部堆砌上去，需要我們根據(jù)材料中所描述的，總結材料信息，提取我們知識，并應用知識分析與解決材料問題。材料分為四句話（如上），第一句話核心是我國是貨物與服務的進口大國，第二句話核心是我國大規(guī)模降低一些商品的關稅，第三句話我國通過博覽會匯集來自各國的商品，有生活必需品，也有高端的科技產品，第四句話是系統(tǒng)地說明了我國進口商品的結構。本題答題的關鍵總結為不僅我國擴大進口規(guī)模而且進口品種的結構方面也體現(xiàn)多樣化與高端化。

仍然回到思維邏輯，主體是我國，結合知識邏輯，抓住核心詞匯、降稅、生活必需品、高端科技產品，在遵循由近及遠、由表及里、由小到大的答案邏輯，很容易推出如下答題方向：①降稅—進口商品價格下降—增加了消費品市場的品種——推動市場的繁榮與發(fā)展;②降稅—進口商品價格下降—國外企業(yè)的產品競爭力增強—倒逼國內企業(yè)轉型升級—推動供給側結構性改革—產業(yè)結構轉型升級;③提供更多的生活必需品—消費者消費的質量與水平提升——消費結構優(yōu)化升級——滿足人民對美好生活的向往;④提供高技術產品—提升國內產品的科技含量—國內大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新—推動我國經(jīng)濟結構轉型升級—大力發(fā)展實力經(jīng)濟—建立現(xiàn)代經(jīng)濟體系，推動經(jīng)濟高質量發(fā)展。參考答案如下：

【答案】降低關稅，增加進口，繁榮生產與消費市場;激發(fā)市場競爭，促進供給側結構性改革，推動產業(yè)轉型升級;豐富消費品市場供給，降低消費成本，更好滿足消費者美好生活需要;帶動技術引進，促進產品創(chuàng)新研發(fā)，推進經(jīng)濟發(fā)展動能轉換。

以上是從三大邏輯的角度去理順解題思路，三大邏輯運用自如必須具備幾個重要要素，缺一不可，具體而言如下：

1.一定的材料閱讀與概括能力。從上述的分析來看，材料能夠為我們答題提供方向與角度，一個學生如果材料的閱讀與概括能力比較差，材料的基本信息提取不出來，沒辦法迅速及時捕捉到關鍵信息，容易導致答題方向錯位，甚至出現(xiàn)亂答或者少答現(xiàn)象，這就是很多學生答政治主觀題時這種情況比較普遍的根本原因。

2.完整的理論及時政知識體系。從材料設問中，通過分析范圍及關鍵主體界定，能夠立馬鎖定所答內容范圍。比如2019年全國1卷38題來看，可以立馬鎖在進博會這個專題知識，2019全國1卷15題，可以立馬鎖在中小微企業(yè)融資難、貴問題，如果沒有完整的理論知識體系，“巧婦難為無米之炊”，也很難解答政治主觀題。

3.較強的時政敏感性。政治試題的生命與靈魂在于它的時政性，讓學生樹立正確的政治認同感是其核心目標，因此學生必須要有一定的最新時政積累，同時培養(yǎng)自己日常生活中對國家大事的敏感度，及時捕捉有用信息。

三、三大邏輯解題法給高三政治教師教學的啟示

（一）加強試題研究，理順題目邏輯。一線高三政治教師不僅要會做題、選題，更加要會出題，這就決定了我們必須加強試題研究，認真總結出題邏輯，這樣才能把試題講透，才能真正體味到高考試題中的素養(yǎng)與能力之美，讓課堂變得更加具有針對性與有效性。

（二）緊跟時政熱點，形成教學主題。高三政治教師要想培養(yǎng)出具有時政敏感性比較強的學生，自己就要對待時政熱點保持敏感與興奮，并且把這些時政熱點做成時政專題，從四個必修角度綜合考查其知識點，這樣不僅能讓學生開拓眼界，而且能培養(yǎng)學生政治的核心素養(yǎng)。

（三）開展專題教學，構建知識體系。這里的知識體系不僅是課本理論知識體系，更加是最新時政專題體系，比如最近的世博會專題、外商投資法專題等，同時，從是什么、為什么、怎么辦三大邏輯上構建知識體系，讓學生了解來龍去脈，形成完整的知識系統(tǒng)。

責任編輯?邱?麗