（廣西來賓市鎮(zhèn)東小學(xué) 廣西 來賓 546100）

在小學(xué)班級管理工作中，班主任的作用至關(guān)重要，因此班主任肩負(fù)著巨大的責(zé)任。一名合格的班主任，對小學(xué)生的健康成長有著關(guān)鍵影響，班主任能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷健康發(fā)展。對于小學(xué)班主任來說，如果能夠做到根據(jù)班級的實際情況，采取恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的教育模式和教學(xué)方法，在管理工作中不斷協(xié)調(diào)工作，才能建立一個健康、良好的班集體，促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1.小學(xué)班主任班級管理工作的基本特征

1.1 學(xué)生多動，難以管理。這一時期的學(xué)生正是貪玩好動的時候，上課的時候左右擺動，互相做各種小動作擾亂課堂秩序，下課就更是打打鬧鬧，難以有片刻安靜。上課時尚好些，主要是下課的打鬧過程中，極容易發(fā)生危險，給安全造成極大的隱患。

1.2 師生在溝通中存在障礙。小學(xué)生正處于人生懵懂的時期，尤其是低年級學(xué)生，很多事情他們難以理解，再加上學(xué)生所生活的家庭環(huán)境千差萬別，給師生溝通造成極大的困難。

老師要想盡一切辦法讓這些不懂話的小朋友理解自己的意圖，要用小朋友的思維和語言去和他們溝通，還要時刻思考如何才能和家長溝通清楚，以方便和家長配合共同教育這些小學(xué)生。

2.小學(xué)班主任班級管理現(xiàn)狀分析

小學(xué)班主任是班級領(lǐng)導(dǎo)的核心人物，班主任的一言一行也都將影響學(xué)生的個人發(fā)展，我們都知道，小學(xué)生的思想還未健全，班主任的積極引導(dǎo)將會為學(xué)生創(chuàng)造出一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下幾點是小學(xué)班主任的管理現(xiàn)狀。

第一，小學(xué)班主任的管理方法還是采用傳統(tǒng)的方法。班主任作為班級的管理核心，沒有很好地了解每一個學(xué)生的情況。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生接觸社會的機(jī)會增多，與此同時我們也發(fā)現(xiàn)社會帶給學(xué)生的負(fù)面影響也逐漸增多，班主任傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)不適用現(xiàn)階段的管理工作。

第二，班主任沒有重視班長的作用。班長的主要工作不僅僅是配合班主任的管理工作，更多的是在班級中建立起一個班級的有威信的學(xué)生，讓學(xué)生信服。

第三，小學(xué)班級的管理，學(xué)生如果出現(xiàn)錯誤時往往是以班主任的教育為主，班主任在這一過程中沒有很好了解學(xué)生的思想，這樣就導(dǎo)致班主任的教育往往變成在做無用功，學(xué)生也在這種思想教育中感到乏味。

3.小學(xué)班主任班級管理工作的方法分析

3.1 制定班規(guī)，形成優(yōu)良班風(fēng)。首先，一個優(yōu)秀的班級要有一個優(yōu)秀的班委會，班主任要根據(jù)班級學(xué)生的能力，選出一些有學(xué)習(xí)能力，管理能力的學(xué)生組成一個班級管理委員會，把班級管理工作細(xì)分到每一個班委成員身上，既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又增加了管理的力度。其次，所謂無規(guī)矩不成方圓，班級管理也一樣，對于班級常規(guī)管理，可以充分發(fā)揮學(xué)生的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生集思廣益，制定管理班級的“班規(guī)”，然后以班規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生進(jìn)行日常行為管理，獎罰有度，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。再次，班級就如一個家一樣，有許多事情要做，比如鎖門，關(guān)窗，澆花等等，班主作要發(fā)揮全體學(xué)生的力量，從小培養(yǎng)他們的責(zé)任感，讓小學(xué)生每天每人都有事做，使班級每件事都有人做。

3.2 全面了解學(xué)生的情況，有的放矢。所謂了解學(xué)生，一是指對班上每一位學(xué)生的了解。不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學(xué)生；不但要了解每個學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對每個學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，，有的放矢地組織教育活動，才能使班主任能更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及需要。

3.3 構(gòu)建師生民主的交流平臺，做到平等對待。小學(xué)班級管理在小學(xué)教育過程中具有非常重要的作用。班主任在班級管理過程中要以民主管理的思想為基礎(chǔ)，建立師生民主交流平臺。主要做到以下幾個方面：第一，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流過程中，對學(xué)生的需求和認(rèn)同進(jìn)行分析，對不同的意見進(jìn)行合理的分析，通過與學(xué)生之間的溝通交流，增加班級管理的民主化；第二，對學(xué)生進(jìn)行單獨交流，班主任在小學(xué)班級管理中對個別學(xué)生要進(jìn)行單獨教育宣傳，提高小學(xué)生與教師的交流效果，讓學(xué)生感受到民主思想在教育中的滲透；第三，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高班主任班級管理的民主性，加強(qiáng)班級管理中的信息化運用，能夠提高班級管理的民主化發(fā)展。

3.4 開展有益的活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。一個先進(jìn)的班集體就像一篇優(yōu)秀的散文，“形散而神不散”。班集體的“神”就是人心。要將全班幾十顆心吸引在一起，形成統(tǒng)一的向往和追求是十分重要的。我每接到一個畢業(yè)班，除了對學(xué)生進(jìn)行正常的思想教育工作，培養(yǎng)各種行為習(xí)慣外，幾乎把主要精力都用在培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念上。首先，結(jié)合學(xué)生實際，從學(xué)生綜合發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，向班集體提出富有感召力的“遠(yuǎn)景”目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和先人后己的高尚品德，努力使之形成一種良好的班風(fēng)。當(dāng)然要達(dá)到預(yù)期的目的并非易事。這就要求師生間多接觸，把相互了解，疏通感情的時間延長。樂于盡量滿足孩子們的提議，班級最近一段時間的發(fā)展變化，了解個別學(xué)生的反?，F(xiàn)象，確立開展班級活動的項目、內(nèi)容、方式，即能達(dá)到預(yù)期的目的。

在各項活動中，我堅持以潛移默化的正面教育為主，利用一切機(jī)會，開展生動活潑的教育。始終以“心中有集體.心中有他人”，作為學(xué)生的言行準(zhǔn)繩，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和班級的凝聚力。

4.結(jié)束語

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻是重大的。一個好的班主任，在學(xué)生眼中應(yīng)該是一個德高博學(xué)、情感豐富、與時俱進(jìn)的學(xué)者、師長、朋友和職業(yè)設(shè)計的偶像。新時代、新環(huán)境、新要求，我們要用真心、真情、真行做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個深受學(xué)生、家長、同行信賴的班級管理工作指導(dǎo)者。