（重慶市渝北區(qū)雙湖小學(xué)校 重慶 渝北 401120）

小學(xué)教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，而德育教育又是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生管理工作的核心，肩負(fù)著培養(yǎng)合格社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的使命和責(zé)任。因此，小學(xué)德育教育要始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育主題，以全面落實(shí)素質(zhì)教育為中心，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概述

黨的十八大報(bào)告首次提出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主要從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人這三個(gè)層面提出了二十四字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！边@二十四個(gè)字是十八大報(bào)告根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容所作出的全面、高度的概括和凝練。

2.小學(xué)德育教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透策略

2.1 在教學(xué)過(guò)程中確保學(xué)生的主體地位。在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)踐中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主體地位，確保學(xué)生在接受教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。從總體上來(lái)看，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，不僅需要技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)人才，更需要具備良好職業(yè)修養(yǎng)、品德高尚的員工。在社會(huì)上，一個(gè)人可以不用具備某些專業(yè)性的技能，但是在工作過(guò)程中必須要擁有一個(gè)良好的品格。從個(gè)人角度來(lái)看，健康的思想和積極向上的思維方式對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，它影響著人的一生。在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要目的就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品格，豐富學(xué)生的生活閱歷和精神世界，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。因此，教師一定明確教學(xué)目標(biāo)，確立好課堂當(dāng)中的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育工作，在保證邏輯性的前提下將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到日常教學(xué)當(dāng)中。我們可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生們圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加，讓學(xué)生們通過(guò)這些活動(dòng)感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力，從而感悟其中的內(nèi)容。在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，可以有效地提高德育課堂的效率，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，從本質(zhì)上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并應(yīng)用在生活當(dāng)中。

2.2 在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要有兩種渠道，一種是課內(nèi)學(xué)習(xí)，一種是社會(huì)活動(dòng)。課內(nèi)學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論知識(shí)，課外活動(dòng)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們都知道理論和實(shí)踐要相結(jié)合的，我們?cè)谛W(xué)德育教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀也要堅(jiān)持理論知識(shí)和實(shí)踐的相結(jié)合，要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)告訴學(xué)生什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也要通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓小學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容是非常必要的，只有這樣才能夠讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能夠讓學(xué)生變成更好的自己。老師在課堂上的教學(xué)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重德育教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，去選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，特別是老師可以在道德與法治課的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我們都知道，道德與法治的教學(xué)就是為了讓學(xué)生變成品德高尚的人，道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀最主要的途徑，老師可以在課堂上給學(xué)生講一些比較有代表性的人物故事，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事的方式來(lái)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，老師也可以給學(xué)生放一些視頻，比如“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，讓學(xué)生通過(guò)看視頻來(lái)向這些人物進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師還可以讓學(xué)生之間共同搜集和探討與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，學(xué)校的一些宣傳標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)的黑板報(bào)都可以是和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)的，學(xué)校要多組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)這些課外活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校組織的課外活動(dòng)應(yīng)該是有計(jì)劃的，可以規(guī)定每個(gè)星期開(kāi)展一次這樣的活動(dòng)，要通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；可以組織學(xué)生一起去學(xué)雷鋒做好事，可以是在街上扶著老爺爺老奶奶過(guò)馬路，可以是幫助丟東西的人找東西，可以幫助搬重物的人搬東西等。

2.3 加大傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)力度。深入挖掘傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的利用，豐富教育資源，引導(dǎo)小學(xué)生參與豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。例如以古詩(shī)詞的誦讀為切入點(diǎn)，舉辦誦讀比賽，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的優(yōu)美神韻；邀請(qǐng)著名專家到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)講座，為學(xué)生剖析我國(guó)歷史上的國(guó)學(xué)名著，讓學(xué)生體會(huì)到古代哲學(xué)的魅力和智慧。除此之外，還可以組織傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)，幫助學(xué)生深入感受地方文化的獨(dú)特之處，加深對(duì)地方文化的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)的德育教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳是同源同根的統(tǒng)一體，將二者在教育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行融合，會(huì)起到相輔相成的效果，有利于提高學(xué)生的思想水平和整體素養(yǎng)。