張靜

摘要：新時(shí)代教育下的大學(xué)生背負(fù)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大使命，而加強(qiáng)高校大學(xué)生馬克思主義信仰教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。新時(shí)代的發(fā)展給高校馬克思主義信仰教育帶來了新的挑戰(zhàn)與發(fā)展契機(jī)，目前許多大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的認(rèn)識(shí)還不深刻，如何實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)高校大學(xué)生的馬克思主義信仰教育是每個(gè)高校思政教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。本文通過對(duì)加強(qiáng)馬克思信仰教育的重要意義進(jìn)行分析，探討了培養(yǎng)新時(shí)代高效大學(xué)生馬克思主義信仰的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;馬克思主義信仰

為找尋十九大報(bào)告中所提到的“中國(guó)發(fā)展新歷史方位”，加強(qiáng)當(dāng)代高校大學(xué)生的馬克思主義信仰教育已經(jīng)成為刻不容緩的事情。大學(xué)生正處于步入社會(huì)的過渡階段，其三觀的形成容易受到外界影響，其個(gè)人發(fā)展的方向也尚未明確，加強(qiáng)他們的思想政治教育是保證他們未來發(fā)展成為社會(huì)所需要的新型人才的根本保障，因此高校思政教師有必要加深大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的了解，加大對(duì)大學(xué)生馬克義主義信仰的教育力度。

一、加強(qiáng)高校大學(xué)生馬克思主義信仰教育的意義

中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展離不開馬克思主義指導(dǎo)思想，而新時(shí)代的到來又為以馬克斯主義為代表的各種指導(dǎo)思想賦予了新的時(shí)代意義。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興一直以來都是中國(guó)人民的夢(mèng)想和不斷努力奮斗的目標(biāo)，教育事業(yè)的快速發(fā)展加速了這一偉大進(jìn)程，全國(guó)的高校作為國(guó)家人才的輸送基地在培養(yǎng)學(xué)生思想道德的任務(wù)上扮演著重要角色，而加強(qiáng)高校大學(xué)生馬克思主義信仰教育則是實(shí)現(xiàn)這一根本目標(biāo)的重要途徑。時(shí)代的發(fā)展使得大學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀念發(fā)生著巨大的變化，各種社會(huì)不良現(xiàn)象和不正風(fēng)氣有可能影響大學(xué)生三觀的形成，做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作無形中要求我們堅(jiān)持馬克思主義思想、樹立科學(xué)發(fā)展觀、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等國(guó)家政策，從而不斷用正確的、科學(xué)的觀念來引導(dǎo)大學(xué)生走全面發(fā)展之路。馬克思主義信仰教育同時(shí)也是最符合大學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展根本要求的最佳途徑，大學(xué)生作為時(shí)代新人，應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)前國(guó)情并樹立服務(wù)國(guó)家的遠(yuǎn)大理想，馬克思主義信仰則可以成為新時(shí)代校園風(fēng)氣的潮流引領(lǐng)者，引導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)期間就為未來的發(fā)展方向做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算[1]。

二、培養(yǎng)新時(shí)代高校大學(xué)生馬克思主義信仰的有效途徑

（一）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位

馬克思主義思想一直以來都是我國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)思想，這一指導(dǎo)思想幫助我們?cè)谛轮袊?guó)成立之后取得了很多重大的成果。堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)地位就是要用馬克思主義思想來指導(dǎo)我國(guó)未來發(fā)展的方向，綜合考慮到我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難等等實(shí)際情況，對(duì)這些情況進(jìn)行積極的反思與總結(jié)，找到一條符合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的道路，用馬克思主義指導(dǎo)社會(huì)核心價(jià)值體系的建設(shè)工作，讓當(dāng)代高校大學(xué)生都能夠清醒認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)國(guó)情和背負(fù)在自己肩上歷史使命，以馬克思主義思想為堅(jiān)實(shí)的后盾來面對(duì)新時(shí)代發(fā)展下的浪潮，在一定程度上解決了大學(xué)生信仰選擇問題。

（二）完善高校馬克思主義信仰教育的教學(xué)方法

信息時(shí)代的發(fā)展為馬克思主義信仰教育方式帶來了新的契機(jī)，思政教師的教育教學(xué)工作應(yīng)該當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展變化潮流，教師在提高自身教育教學(xué)水平的同時(shí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛好與心理需求出發(fā)，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式改善傳統(tǒng)馬克思主義信仰教育過程中的沉悶枯燥氣氛，將理論內(nèi)容與時(shí)事政治和具體國(guó)情相聯(lián)系，不斷豐富馬克義主義信仰教育的內(nèi)容，將教育工作開展的更為深入，利用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)更好的開展課堂教育活動(dòng)，還可以舉辦各類型的相關(guān)課外活力，利用演講、講座等等多種方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受教育向主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變[2]。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

學(xué)生在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)始終處于主體地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性是學(xué)生主動(dòng)接受思想教育并不斷內(nèi)化的根本動(dòng)力，來自外界的信仰教育所能達(dá)到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大學(xué)生對(duì)自身思想監(jiān)控與反思，思政教師在樹立大學(xué)生馬克思主義思想信仰的過程中，除了要借助學(xué)校、社會(huì)的教育力量，更應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。思政教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生將學(xué)到的馬克思主義理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，將馬克思主義思想生活化，從而能在不知不覺中應(yīng)用馬克思主義思維來解決實(shí)際生活中遇到的問題。

結(jié)束語：

新時(shí)代的發(fā)展無形中要求高校思政教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)代的改變帶給大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方式上的變化，綜合考慮學(xué)生的心理需求和未來發(fā)展方向，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位、采用多樣化的教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育等等方式來加強(qiáng)高校大學(xué)生馬克思主義信仰教育的程度，為學(xué)生未來發(fā)展成為符合國(guó)家需要的全面發(fā)展的新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過對(duì)加強(qiáng)馬克思主義信仰教育的重要意義進(jìn)行闡述，分析了加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的有效路徑，希望可以為廣大高校思政教師的教育教學(xué)工作提供一個(gè)參考建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜艷萍. 新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰的培育研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2019（15）：12-14.

[2]蘇丹. 新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的戰(zhàn)略意義及路徑[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2018（10）：129-132.