史祥增 李奇芫

摘要：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)上已經(jīng)得到了滿足，人們開(kāi)始追求精神上的享受，而音樂(lè)作為一門(mén)高雅的藝術(shù)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，這點(diǎn)可以從越來(lái)越多的家庭孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)看出來(lái)，特別是將音樂(lè)作為主修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生越來(lái)越多，當(dāng)然也有很多人是因?yàn)闊釔?ài)而輔修了音樂(lè)這門(mén)課程。本文主要研究提升大學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平的策略，以期為從事大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工作者提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：提升;大學(xué);音樂(lè)教學(xué)水平;策略

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，精神追求越來(lái)越高，音樂(lè)這項(xiàng)高雅藝術(shù)自然也受到越來(lái)越多人的追捧與責(zé)睞，這點(diǎn)十分明顯地體現(xiàn)在大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程上，越來(lái)越多的學(xué)生主修音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)更多的人輔修音樂(lè)課程。以大學(xué)音樂(lè)教學(xué)為研究?jī)?nèi)容，基于素質(zhì)教學(xué)理論從研究型學(xué)習(xí)法，多媒體教學(xué)法、影視音樂(lè)輔助教學(xué)法等幾個(gè)方面對(duì)提升大學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平的策略進(jìn)行分析研究。

1大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題

由于大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式中存在許多的問(wèn)題，因此，本節(jié)針對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。高校忽視了音樂(lè)教學(xué)的作用，對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課完全是根據(jù)自身的愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)，是完成繁重的專(zhuān)業(yè)課后調(diào)節(jié)大腦用的，因此，教師也沒(méi)有得到重視，沒(méi)有真正采取方式吸引學(xué)生主動(dòng)投入到課程中來(lái)，教學(xué)時(shí)只是為了完成任務(wù)，對(duì)理論的講解頗多，很少進(jìn)行實(shí)踐，更別提與學(xué)生之間的互動(dòng)，很少傳授學(xué)生一些音樂(lè)技巧以及音樂(lè)樂(lè)器的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生提不起精神，跟自學(xué)沒(méi)有兩樣。對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)于他們就是飯碗，但是從整個(gè)學(xué)校的角度出發(fā)，音樂(lè)教育未必能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，必然導(dǎo)致較少的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入到音樂(lè)當(dāng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)所需要的軟件和硬件都比較缺少，教學(xué)質(zhì)量落后也是必然的。音樂(lè)的地位隨著社會(huì)的發(fā)展而變得更加重要，其教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)將理論和實(shí)際相結(jié)合，不能只偏向于一方，音樂(lè)雖然是一個(gè)偏向于實(shí)踐的課程，但是如果理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，音樂(lè)的實(shí)踐效果也未必會(huì)很好。但是從目前大學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法中可以看出，學(xué)校還是偏向于理論教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)以及以后的就業(yè)生涯。

2提升大學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平的策略

2.1著重體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)本位

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，最終進(jìn)行再創(chuàng)造，通過(guò)這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)美的欣賞與體驗(yàn)，與音樂(lè)所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，沉醉于音樂(lè)所表達(dá)的情境，從而實(shí)現(xiàn)心靈的凈化、情操的陶冶、智蕙的啟迪，幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的心理和行為習(xí)慣，養(yǎng)成健康的價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生“做人”。以音樂(lè)教學(xué)的本位為教學(xué)依據(jù)，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)該區(qū)別于普通藝術(shù)教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)以掌握專(zhuān)業(yè)記憶為最終目標(biāo)的教學(xué)模式，而是要在自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，體驗(yàn)藝術(shù)中的美，鼓勵(lì)學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想。音樂(lè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，任何創(chuàng)造都是對(duì)的，這就是個(gè)性的由來(lái)，教師允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種音樂(lè)活動(dòng)。研究性音樂(lè)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，避免傳統(tǒng)音樂(lè)課程的不公平現(xiàn)象。研究性音樂(lè)教學(xué)認(rèn)為即使五音不全的人也是可以學(xué)音樂(lè)的，音樂(lè)多種多樣，音樂(lè)教學(xué)方式也是千變?nèi)f化的，只要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的情懷，體會(huì)到音樂(lè)的美與真，那音樂(lè)教學(xué)就值得了。因此，研究性音樂(lè)教學(xué)將所有學(xué)生包含到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)行人性化教學(xué)，讓所有學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造中去，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。在課上音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的情況，將學(xué)生按照揸長(zhǎng)表演、藝術(shù)評(píng)論、歌唱等進(jìn)行分類(lèi)，將音樂(lè)課堂變成生動(dòng)活潑的藝術(shù)表演節(jié)目，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓所有學(xué)生得到鍛煉與提升。研究性音樂(lè)教學(xué)并不一定只針對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行教學(xué)，而是讓學(xué)生在音樂(lè)的牽引下實(shí)現(xiàn)全面提升。

2.2堅(jiān)持德藝雙馨，做優(yōu)秀人民教師

高校音樂(lè)教師，既是文藝工作者，也是文藝教育者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)守藝術(shù)理想，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力做人民滿意的優(yōu)秀教師，為推動(dòng)新時(shí)代音樂(lè)事業(yè)繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。

要堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)守音樂(lè)創(chuàng)作的人民立場(chǎng)。作為高校音樂(lè)教師，要深入學(xué)習(xí)馬克思主義文藝觀，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平文藝工作思想，努力把黨的教育方針、文藝工作方針落實(shí)到音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)際工作中;要學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將之融入到教書(shū)育人中，以身作則教育引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱瑹釔?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，唱響主旋律、弘揚(yáng)正能量;要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治水平和政治覺(jué)悟，明辨大是大非，自覺(jué)抵制腐朽落后思想的侵蝕，自覺(jué)抵制形形色色誘惑，始終堅(jiān)守文藝“二為”方針，堅(jiān)守音樂(lè)創(chuàng)作的人民立場(chǎng)。

要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好師德師風(fēng)。高校音樂(lè)教師必須立業(yè)先立德、為藝先為人，切實(shí)加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵守《中國(guó)文藝工作者職業(yè)道德公約》，堅(jiān)守藝術(shù)理想，涵養(yǎng)高尚人格，塑造美好藝德，正確處理好義利關(guān)系，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義，自覺(jué)抵制低俗、庸俗、媚俗，秉持優(yōu)秀職業(yè)操守，努力樹(shù)立人民教師良好形象。

要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)能力。學(xué)無(wú)止境，藝無(wú)止境。一方面，要主動(dòng)適應(yīng)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，向名家大師學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，不斷提升專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展和更高層次發(fā)展。另一方面，要多學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)方法等，把握音樂(lè)教育教學(xué)規(guī)律，善于將最新的教育發(fā)展理論成果及時(shí)應(yīng)用于音樂(lè)教育教學(xué)中，不斷提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量，真正成為德藝雙馨、才品俱佳的優(yōu)秀人民教師。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中音樂(lè)是很重要的課程，學(xué)好音樂(lè)有利于學(xué)生的身心健康，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧，但是目前大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程漏洞百出，很難培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才，許多都是業(yè)余愛(ài)好。本文主要以此為出發(fā)點(diǎn)，研究大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的策略，并提出了許多有建設(shè)性的意見(jiàn)，對(duì)所提的意見(jiàn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能為從事音樂(lè)教學(xué)工作者提供參考。

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