何家盼

摘 要：智能制造快速發(fā)展，智能制造專業(yè)群學(xué)生面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也越加嚴(yán)格。智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)已成為各智能制造專業(yè)群的重點落實內(nèi)容。本文就結(jié)合目前智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍情況及實際面對的一些問題進行深入研究，并指出改善措施，提供給我國智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)針對性的建議與參考。

關(guān)鍵詞：智能制造專業(yè)群 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 師資隊伍

Research on the Construction of the Teaching Staff of the Intelligent Manufacturing Professional Group School-enterprise Collaborative Innovation Practice Training Base

He Jiapan

Abstract：With the rapid development of intelligent manufacturing， the requirements for innovation and entrepreneurship capabilities faced by students of intelligent manufacturing professional groups have become more stringent. The construction of the teaching staff of the intelligent manufacturing professional group， and the school-enterprise collaborative innovation internship training base have become the key implementation content of each intelligent manufacturing professional group. This article conducts an in-depth study of the current situation of the teaching staff of the intelligent manufacturing professional group school-enterprise collaborative innovation practice training base and some of the actual problems faced， and points out improvement measures to provide the intelligent manufacturing professional group school-enterprise collaborative innovation practice training base with targeted suggestions and references for teacher team building.

Key words：intelligent manufacturing professional group， innovation and entrepreneurship， faculty

1 智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)的重要性

“智能制造專業(yè)群”，是指工業(yè)機器人技術(shù)、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機械制造與自動化等5個專業(yè)組成智能制造專業(yè)群，實踐在智能制造專業(yè)群培養(yǎng)中占有重要比重，校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地的建立可以很大程度的提升智能制造專業(yè)群的實踐能力為智能制造貢獻力量。智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)是智能制造專業(yè)群發(fā)展的根本力量源泉，重視師資隊伍的建設(shè)以及投入精力加大智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)對智能制造專業(yè)群具有根本性的意義。

新技術(shù)快速發(fā)展，當(dāng)前智能制造高速發(fā)展時代，智能制造專業(yè)群師資隊伍建設(shè)更需要認識到智能制造校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)的重要性，智能制造專業(yè)群老師需要對海量的實習(xí)實訓(xùn)的內(nèi)容進行搜集與分析整合，要求教師夠遵循科學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新地融合理論知識和實踐，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與成就感。

智能制造教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生研究探索能力。一線的智能制造教師必須有意識地關(guān)注智能制造前沿的新動態(tài)與研究熱點，參與到智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)當(dāng)中來。研究和教學(xué)相互促進相互進步，其中的問題在教師研討的過程中被發(fā)現(xiàn)并且教師采取積極方式尋求創(chuàng)新，深化智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)。

目前，智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)大多缺乏一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，實際需要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這群師資隊伍的能力目前還達不到要求，并且沒有形成一個模式性可操作的狀態(tài)。學(xué)生普遍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較弱，且沒有濃厚的創(chuàng)業(yè)愛好，勇于創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少。對此，可通過實踐教學(xué)結(jié)合校、企、地，展開多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，全面提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神及能力。

2 智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)策略

2.1 校、企聯(lián)合教育，建設(shè)多位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系

院校在企業(yè)中設(shè)立視點，企業(yè)重視選拔和用人培養(yǎng)，建立試點的院校中的學(xué)生可以著重培養(yǎng)和錄用，保證企業(yè)人員的專業(yè)性，在試點培養(yǎng)的過程中，通過企業(yè)實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新意識。

2.2 項目整合階段，采用“企業(yè)模式、真實項目”教學(xué)模式

加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育實踐，聯(lián)合邀請多名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與企業(yè)專家，院校積極與企業(yè)合作建立學(xué)生實習(xí)場所，為學(xué)生實訓(xùn)提供場地，學(xué)生通過實踐對智能制造有更深入的動手實訓(xùn)經(jīng)驗。院校和企業(yè)共同設(shè)置創(chuàng)新項目，鼓勵學(xué)生參與項目以及項目比賽，將項目作為學(xué)生長期鍛煉實訓(xùn)能力的途徑，比如可以讓學(xué)生從入學(xué)起就著手項目，雖然開始時會很難且無從下手，但經(jīng)過在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實訓(xùn)，畢業(yè)時學(xué)生的實操能力會得到大大提升。

企業(yè)鼓勵工作人員到學(xué)校為智能制造專業(yè)群的學(xué)生代課，為學(xué)生們傳授最新的智能制造專業(yè)領(lǐng)域的新趨勢新動向，將企業(yè)中會運用到的實踐技能傳授給學(xué)生，大大加強生產(chǎn)和教學(xué)的連接。

教師在課堂中的教學(xué)可以模擬企業(yè)生產(chǎn)過程，教師充當(dāng)客戶角色，為學(xué)生提出具有實踐意義的問題，讓學(xué)生思考討論解決，教師鼓勵學(xué)生多參與學(xué)校與企業(yè)共同建立的實習(xí)基地，企業(yè)將以往經(jīng)典項目帶到實訓(xùn)基地來讓學(xué)生參與，有利于學(xué)生真正了解項目要求和項目內(nèi)容，也有利于學(xué)生更了解企業(yè)對于項目的需求，學(xué)生畢業(yè)后可以更順利的進行角色轉(zhuǎn)換。

企業(yè)和學(xué)校應(yīng)充分建立完善的實習(xí)機制，保障學(xué)生可以在就學(xué)期間，充分的實習(xí)從而對智能制造的專業(yè)知識有更深入的了解。

2.3 修正以往實習(xí)內(nèi)容，制定符合時代發(fā)展趨勢的培養(yǎng)體系

智能制造專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的在更新?lián)Q代，以往的實習(xí)內(nèi)容不可以被套用在新的學(xué)生培養(yǎng)階段，智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍應(yīng)關(guān)注每年智能制造專業(yè)的發(fā)展情況，為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)體系應(yīng)隨時代變革，教師應(yīng)根據(jù)最新專業(yè)發(fā)展趨勢設(shè)置培養(yǎng)方案以及教學(xué)模塊，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)意，讓創(chuàng)意貢獻于智能制造專業(yè)的發(fā)展。

2.4 加強智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍教學(xué)素養(yǎng)和水平

智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍的建設(shè)離不開每一位教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，教師作為學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指路人，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識是必要的，在這方面，一方面，需要學(xué)校的努力，學(xué)校應(yīng)定期安排教師進入企業(yè)進行學(xué)習(xí)和參觀，長期學(xué)校教學(xué)會使教師對于智能制造專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展脫節(jié)，企業(yè)是智能制造最新發(fā)展動向的引領(lǐng)者，教師定期在企業(yè)進行觀摩和學(xué)習(xí)有利于將最新的智能制造知識學(xué)習(xí)和吸收到，為智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍貢獻力量，另一方面，企業(yè)應(yīng)安排工作人員為教師們進行培訓(xùn)和講授，將企業(yè)里最新的智能制造專業(yè)內(nèi)容帶到學(xué)校里，讓教師在理論研究的同時吸收實踐領(lǐng)域智能制造的最新發(fā)展動向，為教師理論研究提供新鮮血液。

智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍應(yīng)定期進行培訓(xùn)，學(xué)校鼓勵教師不斷豐富自己的專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)新知識考取新證書，學(xué)校定期對教師的專業(yè)知識和水平進行考核。另外，學(xué)校應(yīng)積極豐富智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍中兼職教師隊伍，企業(yè)中的高管或者高級操作員是最佳人選，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地教師隊伍離不開一群具有企業(yè)實操能力工地很強的技術(shù)人才，智能制造實踐性很強，企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗的人員將對智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍的建設(shè)大有裨益。

2.5 完善智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)中的硬件設(shè)施

智能制造對于硬件設(shè)置的要求非常細致，學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)的過程中對于硬件設(shè)置的需求也非常高，學(xué)校應(yīng)盡力為教師配備專業(yè)的硬件設(shè)施，讓教師在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮硬件設(shè)施的教學(xué)作用，讓學(xué)生通過使用硬件設(shè)備更熟悉和了解智能制造的內(nèi)涵，從而為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校應(yīng)和企業(yè)合作為教學(xué)引進最新的硬件設(shè)施，不同企業(yè)對于硬件的要求和目的不同，針對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地教學(xué)要求的不同，為學(xué)生配備相關(guān)的硬件設(shè)備，讓每個學(xué)生更有針對性的進行實踐操作。

2.6 構(gòu)建以“就業(yè)為導(dǎo)向”的智能制造專業(yè)群教育教學(xué)新模式的有效策略

樹立智能制造專業(yè)群教育教學(xué)的就業(yè)觀。智能制造專業(yè)群的基本教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是注重以全面發(fā)展為本質(zhì)就以作為發(fā)展為前進的方向，想要智能制造專業(yè)群發(fā)展與進步所需的人才得到充足的保障，要將學(xué)生能力水平不斷的提升和增強。同時，智能制造專業(yè)群開展教學(xué)時，需要時時構(gòu)建正確就業(yè)觀，有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉其心理及素質(zhì)，讓其工作崗位可有充足體能，發(fā)揮本身價值。

構(gòu)建智能制造專業(yè)群教學(xué)正確的特色觀。智能制造專業(yè)群教學(xué)方式，需要構(gòu)建在智能制造專業(yè)群我特色基礎(chǔ)上。為保障全方位推進智能制造專業(yè)群教育發(fā)展為根本深入到企業(yè)以及崗位中，把智能制造專業(yè)群教學(xué)發(fā)展、方向，和當(dāng)前社會開展相配合。

3 結(jié)語

智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)離不開各方面的重視和配合，學(xué)校應(yīng)提供多方面的資源為教師隊伍建設(shè)提供良好的途徑和方式，吸收企業(yè)中專業(yè)人才力量為智能制造專業(yè)群學(xué)生的發(fā)展提供具有實踐價值的專業(yè)培養(yǎng)和知識，師資隊伍是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的重要前提，智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)具有重要意義。

基金項目：湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會2018年度立項課題“基于智能制造專業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)模式研究”（課題編號：XJKX18B272）研究成果。

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