周康震

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)教育水平的提升，在高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)中，信息化技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題也漸漸引起了人們的重視。汽車(chē)空調(diào)檢修課程十分重要，尤其是在人們的生活水平已經(jīng)得到提升、家用汽車(chē)越來(lái)越多的情況下，對(duì)空調(diào)檢修的需求也得到了增加，所以應(yīng)保證課程教學(xué)效果，不斷滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需求，為社會(huì)提供應(yīng)用型人才。在課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用可以提升教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，據(jù)此，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù) 汽車(chē)空調(diào) 課程教學(xué)

Application of Information Technology in the Teaching of “Automobile Air-conditioning Maintenance Course” in Higher Vocational Education

Zhou Kangzhen

Abstract：With the development of China's economy， social progress， and the improvement of vocational education， the application of information technology in the teaching of automobile air-conditioning maintenance courses in higher vocational schools has gradually attracted people's attention. Automobile air-conditioning maintenance courses are very important， especially as peoples living standards have been improved and there are more and more family cars， the demand for air-conditioning maintenance has also increased. Therefore， the teaching effects of the courses should be guaranteed to continuously meet the actual needs， and provide applied talents to the society. In the course of course teaching， the application of information technology can improve teaching efficiency and enrich teaching content. Based on this， this article analyzes related issues and hopes to be beneficial to reality.

Key words：information technology，automobile air conditioning，course teaching

1 前言

高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)的主要目標(biāo)是對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是在現(xiàn)實(shí)對(duì)空調(diào)檢修需求較大的情況下，高職院校必須要擔(dān)負(fù)起對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的責(zé)任來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)基本是教師在講臺(tái)上滔滔不絕的為學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生則在講臺(tái)下被動(dòng)的聽(tīng)講，即便是實(shí)踐課程也是由教師來(lái)操作，學(xué)生觀(guān)看，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，不具備學(xué)習(xí)積極性。想要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須要對(duì)汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)的水平進(jìn)行提升，不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念，應(yīng)用教學(xué)手段，完善教學(xué)體系。此外，在實(shí)踐過(guò)程中高職教師應(yīng)嘗試對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。據(jù)此，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，具備一定程度上的現(xiàn)實(shí)意義。

2 信息化技術(shù)在高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

想要對(duì)整體問(wèn)題進(jìn)行研究，就必須要在一定程度上明確信息化技術(shù)在高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。在高職教育的整體體系當(dāng)中，汽車(chē)檢修與維修專(zhuān)業(yè)十分重要，十分必要，是對(duì)應(yīng)用型人才、技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑，其涉及到很多的知識(shí)，在具體的課程內(nèi)容當(dāng)中，空調(diào)檢修課程具備一定難度，不僅在技術(shù)操作方面存在著復(fù)雜性較高的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)在效率方面也較低。所以，汽車(chē)空調(diào)檢修的教學(xué)需要以理論來(lái)結(jié)合實(shí)際，突出高職教育中的應(yīng)用性?xún)r(jià)值，對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師與學(xué)生就能夠在信息環(huán)境中進(jìn)行良好的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。整體應(yīng)用應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師則扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)相關(guān)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)應(yīng)知識(shí)，在教學(xué)中教師則需要通過(guò)視頻等信息化手段來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平進(jìn)行合理提高。

除此之外，傳統(tǒng)的高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)存在著循規(guī)蹈矩、按部就班的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幾近于無(wú)，不愿意全身心的投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而教師也僅僅是在講臺(tái)上滔滔不絕的向?qū)W生講述具體的理論知識(shí)，整體教學(xué)效率較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也無(wú)法得到提升。正所謂興趣是最好的老師，將信息化技術(shù)應(yīng)用到高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以更好的滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，減輕教師的工作壓力，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。以上所述，基本就是信息化技術(shù)在高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

3 信息化技術(shù)在高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1 明確課程設(shè)計(jì)思路

在高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)中，教師對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)在于對(duì)課程設(shè)計(jì)的具體思路進(jìn)行明確，只有明確思路才能保證信息化技術(shù)在高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。毫無(wú)疑問(wèn)，在汽車(chē)的各類(lèi)組成設(shè)備中汽車(chē)空調(diào)具備一定代表性，在微電子技術(shù)的應(yīng)用情況下，汽車(chē)空調(diào)的技術(shù)水平得到了提高，這也使得專(zhuān)業(yè)教師在現(xiàn)實(shí)情況中必須要對(duì)教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變，對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，將空調(diào)系統(tǒng)的具體檢修與現(xiàn)實(shí)的檢測(cè)方法進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作講解診斷過(guò)程。學(xué)生通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)。除此之外還需要通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的功能來(lái)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給教師，教師以此為基礎(chǔ)可有針對(duì)性的開(kāi)展下一步教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行解決，對(duì)高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行剖析，明確維修基本方法。

課程設(shè)計(jì)的思路以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)開(kāi)展高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)，可通過(guò)教學(xué)軟件形式安裝在手機(jī)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可隨時(shí)隨地的開(kāi)展教學(xué)，不僅能打破時(shí)間與空間上的不便，學(xué)生還可以利用碎片化的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的過(guò)程。

3.2 合理建設(shè)課程資源

高職汽車(chē)空調(diào)檢修專(zhuān)業(yè)教師還需要對(duì)課程資源進(jìn)行合理的建設(shè)，對(duì)信息化技術(shù)的作用進(jìn)行發(fā)揮，豐富資源，提升資源的可行性。對(duì)課程資源進(jìn)行建設(shè)需要以資源庫(kù)為基礎(chǔ)，資源庫(kù)中存在著大量的教學(xué)資源，學(xué)生無(wú)論是在課上還是在課下都可以對(duì)這些資源進(jìn)行使用。教師在對(duì)資源進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，需要根據(jù)高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程對(duì)相關(guān)的任務(wù)進(jìn)行劃分，每個(gè)任務(wù)都融入相關(guān)課件以及重點(diǎn)知識(shí)的視頻資源，最重要的是為學(xué)生提供故障維修的案例，只有具備案例，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠得到提高，自學(xué)能力也可以得到增強(qiáng)。

除此之外，教師還必須要重視資源的原創(chuàng)性，可根據(jù)自身的車(chē)輛空調(diào)維修經(jīng)驗(yàn)來(lái)整理出故障案例，上傳到資源庫(kù)中，從多個(gè)視角對(duì)故障原因進(jìn)行分析，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，不斷提高學(xué)生的汽車(chē)空調(diào)檢修水平。在對(duì)資源進(jìn)行搜集的過(guò)程中，教師也必須要不斷的提升自身的工作能力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，所謂工作能力并不僅僅是教學(xué)能力，同時(shí)還包括資源搜集與建設(shè)能力。想要達(dá)成合理建設(shè)課程資源的目標(biāo)，教師就必須要在業(yè)余時(shí)間內(nèi)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力圖進(jìn)步，也只有教師自身具備較強(qiáng)能力，才能夠勝任教學(xué)的具體工作，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。教師必須要在業(yè)余時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)豐富但缺乏課程資源建設(shè)意識(shí)的教師來(lái)說(shuō)，必須要多參考其他教師的具體做法。課程資源建設(shè)具備較大難度，存在著很多的細(xì)節(jié)，同時(shí)想要在龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)中搜集到有益于教學(xué)的資源也很難再一朝一夕之間完成，因此教師必須要強(qiáng)化思想，深化理論，全身心的投入到課程資源建設(shè)的具體工作當(dāng)中。

3.3 應(yīng)用微課對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行直觀(guān)講解

在高職汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)中還可以嘗試對(duì)微課進(jìn)行應(yīng)用。微課是信息化技術(shù)在教育體系中的重要類(lèi)型，其能夠?qū)⑵?chē)空調(diào)檢修課程的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻的方式體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀(guān)的講解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師應(yīng)明確微課的重要性，通過(guò)視頻中的重放、定格功能對(duì)汽車(chē)空調(diào)檢修的具體步驟進(jìn)行細(xì)致分析，如此有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而達(dá)成學(xué)習(xí)的目的。例如，在對(duì)汽車(chē)空調(diào)制冷系統(tǒng)進(jìn)行具體檢測(cè)時(shí)，教師可以利用微課為學(xué)生展示檢測(cè)的具體過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生直觀(guān)的明確技術(shù)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)的問(wèn)題，如在將歧管壓力表與制冷系統(tǒng)進(jìn)行連接前，需要確保手動(dòng)高低壓閥處于關(guān)閉狀態(tài)，在保證連接可靠后再對(duì)各表閥進(jìn)行開(kāi)啟。在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)忽視這一細(xì)節(jié)，而一旦學(xué)生在未來(lái)的工作崗位上忽視這一情況，那么就可能會(huì)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。此外，日常生活中往往會(huì)出現(xiàn)汽車(chē)空調(diào)制冷系統(tǒng)泄露的情況，在檢漏時(shí)檢測(cè)探頭距離距離檢測(cè)點(diǎn)不能超過(guò)5mm，探頭的移動(dòng)速度也不能快于3cm/s，傳統(tǒng)的教學(xué)很難顧及到這些細(xì)節(jié)，如果教師一味的強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容，就會(huì)引起學(xué)生的抵觸感，而通過(guò)應(yīng)用微課則可以讓學(xué)生更加直觀(guān)的明確這一內(nèi)容，有利于學(xué)生高效率的掌握知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度。

在汽車(chē)空調(diào)檢修課程中存在著一些難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生只有理解這些難點(diǎn)知識(shí)，才可以提升汽車(chē)空調(diào)檢修能力。因此教師可以利用微課對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化處理，讓學(xué)生在面對(duì)抽象知識(shí)時(shí)可以更好的對(duì)其進(jìn)行理解，突破難點(diǎn)。例如，在對(duì)汽車(chē)空調(diào)完全不制冷的問(wèn)題進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師就可以對(duì)微課進(jìn)行應(yīng)用，通過(guò)視頻的形式為學(xué)生直觀(guān)展示汽車(chē)空調(diào)出現(xiàn)的故障情況，之后對(duì)出現(xiàn)故障的具體原因進(jìn)行分析，很多原因都會(huì)導(dǎo)致汽車(chē)空調(diào)完全不制冷，利用微課視頻對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分別的介紹，可以讓學(xué)生大體了解這一知識(shí)的框架，之后教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，在進(jìn)行常規(guī)檢查后對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)進(jìn)行檢漏，為汽車(chē)空調(diào)加注制冷劑。通過(guò)微課教學(xué)能對(duì)以往較為枯燥的課堂教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的積極性，提升汽車(chē)空調(diào)檢修課程教學(xué)的效果。

4 結(jié)論

綜上所述，對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師與學(xué)生就能夠在信息環(huán)境中進(jìn)行良好的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)將空調(diào)系統(tǒng)的具體檢修與現(xiàn)實(shí)的檢測(cè)方法進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作講解診斷過(guò)程;教師應(yīng)豐富資源，提升資源的可行性;除此之外，還需要通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的功能來(lái)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給教師，教師以此為基礎(chǔ)可有針對(duì)性的開(kāi)展下一步教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行解決。

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