袁青

一、當(dāng)前欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.觀念思想滯后

目前就我市欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，家長(zhǎng)為了學(xué)生能夠考取高一級(jí)學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，對(duì)學(xué)生參加學(xué)校體育活動(dòng)不重視。農(nóng)村學(xué)校大部分領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)校體育不重視，形成“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。體育教師不受領(lǐng)導(dǎo)重視，對(duì)工作缺乏熱情和奉獻(xiàn)精神，往往得過(guò)且過(guò)，采取自由“放羊式”的教學(xué)方式。

2.教學(xué)形式簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容枯燥

在舊的教學(xué)觀念和師道尊嚴(yán)的影響下，教師和學(xué)生往往是上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系，師生關(guān)系不融洽，造成雙方的隔閡。教學(xué)方面主要以“開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分”為基本的框架，教學(xué)內(nèi)容形式簡(jiǎn)單，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生對(duì)體育課的積極性和興趣。教學(xué)形式上“一鍋煮”，使得一些身體素質(zhì)差的學(xué)生對(duì)體育完全喪失了自信心。

3.教學(xué)內(nèi)容落后，師資力量、場(chǎng)地器材不足

欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，教學(xué)設(shè)施不完善，師資配備不齊，教師工作量大，學(xué)生身體素質(zhì)差，出現(xiàn)教學(xué)事故時(shí)家長(zhǎng)總是“興師問(wèn)罪”，學(xué)校要承擔(dān)大額的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，任課教師也要受批評(píng)。體育教學(xué)重點(diǎn)放在“安全第一”上，使得體育教師放不開(kāi)手腳。體育教師奇缺，專業(yè)畢業(yè)的體育教師寥寥無(wú)幾，很多是兼職教師，這種情況在小學(xué)更加普遍。這樣的話對(duì)制訂課程計(jì)劃和如何上好體育課認(rèn)識(shí)都有一定差距，更談不上教學(xué)改革創(chuàng)新。

二、領(lǐng)會(huì)新課改精神，推進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育教學(xué)工作，爭(zhēng)取主管部門的重視，正規(guī)有效地開(kāi)展體育教學(xué)。同時(shí)，聽(tīng)取體育教師的心聲，解決教師的后顧之憂，提高體育教師的地位和工作熱情。其次，體育教師要轉(zhuǎn)變自身對(duì)體育課的態(tài)度，體育教師是人類靈魂的工程師，健康、正義的象征。動(dòng)員鼓勵(lì)高中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)體育教師隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。然后，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的各種不正確態(tài)度。在具體手段上，體育教師可以通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏。樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。通過(guò)各種新聞媒體加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。加強(qiáng)同社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，多渠道、多形式、多角度、多層面不斷地宣傳體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。提高學(xué)生的自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生建立自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育具有社會(huì)功能和價(jià)值意義的思想教育。

2.教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的改革

（1）了解個(gè)性，因材施教，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展。

體育教師不僅應(yīng)了解學(xué)生在不同年齡階段和不同性別的心理特點(diǎn)，而且還應(yīng)掌握那些與體育教學(xué)有關(guān)的年齡心理特點(diǎn)，以便更好地在體育教學(xué)中因材施教。在學(xué)校體育教學(xué)中，我們應(yīng)細(xì)心觀察，注意區(qū)別對(duì)待，因人而異?？茖W(xué)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。

（2）豐富內(nèi)容，提高學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣。

中學(xué)階段，隨著學(xué)生生理、心理的逐漸成熟，一種綜合效用的體育價(jià)值觀在學(xué)生中逐漸形成，興趣廣泛而講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在中學(xué)體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡(jiǎn)單化，而要用深入、周密、細(xì)致、科學(xué)、合理的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要。因此，教學(xué)中多安排學(xué)生感興趣的項(xiàng)目。

（3）加強(qiáng)交流，提高體育教師綜合素質(zhì)。

各級(jí)教育主管部門要嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，吸收社會(huì)上的體育教師資源，彌補(bǔ)師資力量的欠缺，定期組織體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校體育教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)體育教師的交流，改變用人機(jī)制，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)教師有序流動(dòng)。

三、如何構(gòu)建欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革

構(gòu)建我市農(nóng)村學(xué)校體育課改教學(xué)模式要不斷研究探索，使體育教學(xué)在思想上辯證統(tǒng)一。要積極引導(dǎo)學(xué)生建立自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)把體育教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的興趣和體育鍛煉習(xí)慣，改變課堂結(jié)構(gòu)，這是新課改的關(guān)鍵所在。同時(shí)，新時(shí)期的新任務(wù)迫使體育教師適應(yīng)改革，不斷地充實(shí)自己，提高自己。

責(zé)任編輯 李少杰