麻莉芳

(浙江省溫州市永嘉縣黃田中學(xué) 浙江 永嘉 325100)

開(kāi)展初中音樂(lè)課堂能夠放松學(xué)生們的內(nèi)心，有利于學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們能力上的發(fā)展。初中音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式是一種新型的教學(xué)模式，教師通過(guò)組織學(xué)生們展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)上的探討，分享自身對(duì)音樂(lè)的看法，以此提高他們的學(xué)習(xí)效率。

1.通過(guò)教學(xué)氛圍的構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

當(dāng)前進(jìn)行音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中仍然存在很大的問(wèn)題，很多情況下學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，降低了初中音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)效率，對(duì)此教師應(yīng)該積極抓住學(xué)生的特點(diǎn)，改變當(dāng)前的教學(xué)手段。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造新的環(huán)境引起學(xué)生的注意力，使初中音樂(lè)教學(xué)達(dá)到更好的效果。利用國(guó)家提供的多媒體設(shè)備，給學(xué)生營(yíng)造不同的環(huán)境，將音樂(lè)課上的知識(shí)更加形象化，將學(xué)生不喜歡的理論知識(shí)變的情景化，豐富音樂(lè)課堂，提升音樂(lè)的教學(xué)美。

例如，在為學(xué)生講述到《彩色的中國(guó)》的時(shí)候，初中音樂(lè)教師就可以在為學(xué)生上課之前提前準(zhǔn)備好課件，課件上面要可以插入我國(guó)各個(gè)民族的風(fēng)俗代表以及有著獨(dú)特的圖片，或者可以插入各個(gè)民族人群的照片，初中音樂(lè)教師把照片制作成一個(gè)幻動(dòng)片，然后把“我愛(ài)你中國(guó)”這首歌曲作為幻動(dòng)片的背景音樂(lè)，我愛(ài)你中國(guó)這首歌曲有著濃厚的國(guó)家感情，同時(shí)由于音樂(lè)旋律比較高昂，就會(huì)很好的帶動(dòng)學(xué)生投入到課堂當(dāng)中/在上課的時(shí)候，初中音樂(lè)教師將制作的幻動(dòng)片播放給學(xué)生觀看，這樣就能夠從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行渲染。然后教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)觀看幻動(dòng)片能夠激發(fā)他們討論的興趣，他們會(huì)聯(lián)想到我國(guó)民族的多樣性，另外在“我愛(ài)你中國(guó)”這首歌曲背景音樂(lè)的渲染下，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到自己的祖國(guó)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。隨后教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)《彩色的中國(guó)》，由于這一節(jié)主要是講解的我國(guó)的豐富多彩，在之前的渲染下學(xué)生能夠意識(shí)到我們國(guó)家的偉大，然后在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們想象我國(guó)從古至今的發(fā)展道路，學(xué)生之間相互發(fā)表自己的想法，進(jìn)而快速掌握《彩色的中國(guó)》內(nèi)容要點(diǎn)。

2.結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，提高音樂(lè)合作教學(xué)效率

培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，讓他們感受到音樂(lè)知識(shí)的魅力，進(jìn)而提升他們的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。但是當(dāng)前在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題，很多情況下，音樂(lè)教師只是專(zhuān)注于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的講解，但是都忽視了學(xué)生在課堂上的自主性，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣低下，降低了音樂(lè)課堂的質(zhì)量。對(duì)此初中音樂(lè)教師必須改變當(dāng)前的教學(xué)思路，將學(xué)生們的性格特點(diǎn)考慮到實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展音樂(lè)合作教學(xué)以此提高初中音樂(lè)課堂效率。

例如，教師可以針對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)采取課上合作學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，將課上要學(xué)習(xí)的音樂(lè)改編為歌伴舞，帶領(lǐng)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)一邊進(jìn)行舞蹈排練，這樣把音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作的形式表達(dá)出來(lái)，通過(guò)聲音中帶有的感情以及動(dòng)作來(lái)傳達(dá)感情以及思想予寓意，打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，帶動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。比如在給學(xué)生講到《青年友誼圓舞曲》的時(shí)候，教師先在課前對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，確定授課目標(biāo)，排練舞蹈動(dòng)作將動(dòng)作與音樂(lè)完美結(jié)合，在課上將設(shè)計(jì)的動(dòng)作傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們相互指點(diǎn)，營(yíng)造出很好的課堂氣氛，學(xué)生們通過(guò)音樂(lè)歌詞的意思以及教師的舞蹈動(dòng)作能夠很容易的理解《青年友誼圓舞曲》的寓意，教師為學(xué)生營(yíng)造出一種歡快輕松的課堂氛圍，學(xué)生能夠在其中高效合作學(xué)習(xí)。

3.精心設(shè)計(jì)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

對(duì)于初中學(xué)生而言，他們的逆反心理很強(qiáng)烈，如果教師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生很有可能去反著來(lái)。音樂(lè)這門(mén)學(xué)科能夠讓學(xué)生們感受到放松，通常情況下音樂(lè)比較受到學(xué)生們的喜愛(ài)，但是往往學(xué)生知識(shí)喜歡松散的學(xué)習(xí)氛圍，如果要求音樂(lè)教學(xué)效率的話(huà)，當(dāng)前還是存在很大的問(wèn)題。對(duì)此教師可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)使下引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解到《友誼地久天長(zhǎng)》的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生們布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，比如教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同探討友誼的本質(zhì)，以及本節(jié)內(nèi)容當(dāng)中音樂(lè)旋律特點(diǎn)，學(xué)生們得到學(xué)習(xí)任務(wù)之后，就會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)討論，從友誼的含義以及本質(zhì)上進(jìn)行分析，并且學(xué)生在討論的時(shí)候，就會(huì)想象到他們自己的朋友在生活中的相處模式，以及是以怎樣的方式存在的，小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)這樣學(xué)習(xí)討論他們會(huì)意識(shí)到友誼存在的重要性，并且會(huì)積極學(xué)習(xí)《友誼地久天長(zhǎng)》。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)的大背景下，教師要堅(jiān)持做到以上幾大方面，改善課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，促使學(xué)生們能夠朝著目標(biāo)不斷向前！