何朝云

(貴州省赫章縣財(cái)神鎮(zhèn)中心小學(xué) 貴州 畢節(jié) 553299)

1.將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課教學(xué)的意義

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高科技越來(lái)越多的應(yīng)用于我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，這其中就包括教育教學(xué)領(lǐng)域。說(shuō)到將信息技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)課教學(xué)中，我們首先想到的就是在PPT里插入視頻和音頻文件的板書(shū)推進(jìn)教師講課進(jìn)程，實(shí)際上隨著高科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了學(xué)生課前預(yù)習(xí)，師生課上互動(dòng)，學(xué)生課下復(fù)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)，這種現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都更加生動(dòng)形象，能更直觀的看到應(yīng)用題的場(chǎng)景，更利于學(xué)生的想象。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡游戲，熱愛(ài)新鮮事物，教師應(yīng)善于利用信息技術(shù)構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，使用多媒體輔助教學(xué)將課堂以豐富多彩的形式吸引小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)生課堂效率從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到保障。

2.當(dāng)前網(wǎng)課教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)課教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)發(fā)展的較為成熟，相關(guān)軟件也能保證學(xué)生在觀看網(wǎng)課時(shí)的穩(wěn)定，并時(shí)刻監(jiān)測(cè)學(xué)生的聽(tīng)課時(shí)間，但這些軟件仍不能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前網(wǎng)課存在的一大問(wèn)題就是老師僅單純的做課件或者讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻，而不去關(guān)注課堂的趣味性，由于網(wǎng)課期間師生缺少互動(dòng)，老師不能時(shí)刻觀察學(xué)生的專(zhuān)注性，教學(xué)效果也得不到充分的反饋，這時(shí)候如果再不注重電子板書(shū)的內(nèi)容，不能充分應(yīng)用信息技術(shù)去吸引學(xué)生的注意力，想要讓學(xué)生像在課堂一樣專(zhuān)注高效的學(xué)習(xí)是非常困難的。

3.如何應(yīng)用信息技術(shù)手段創(chuàng)新和豐富網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容

3.1 巧用“微”系列產(chǎn)品，打造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程中往往存在學(xué)生不愿意做課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題，針對(duì)這樣的情況，我們可以充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。教師可以利用微信、QQ等即時(shí)通訊軟件，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組建一個(gè)微信群，然后再由老師布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生課下討論。例如，在講一元一次方程時(shí)候，老師可以把課堂學(xué)生分為三組，一組準(zhǔn)備一元一次方程的相關(guān)概念，二組準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的方程解法，三組準(zhǔn)備相關(guān)應(yīng)用題的解法，第二天老師把課堂分為兩個(gè)部分，第一部分由學(xué)生分組講述各自準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)內(nèi)容，第二部分由老師做系統(tǒng)講述并補(bǔ)充說(shuō)明，這樣的預(yù)習(xí)方式，充分運(yùn)用了信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，可以把不同特長(zhǎng)的同學(xué)分成一組，同學(xué)之間相互輔導(dǎo)，同時(shí)這種方法也能讓同學(xué)在課下對(duì)第二天的課上內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)習(xí)，有利于學(xué)生第二天聽(tīng)課更有連貫性，長(zhǎng)期下去有利于養(yǎng)成學(xué)生課下預(yù)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。

3.2 用高科技板書(shū)培養(yǎng)學(xué)生課上學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前網(wǎng)課教學(xué)存在的另一大問(wèn)題就是教學(xué)的趣味性不足，不能很好的吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)這樣的問(wèn)題，老師可以從網(wǎng)課所需要的板書(shū)入手，創(chuàng)新板書(shū)制作方式，把傳統(tǒng)的思維導(dǎo)圖式板書(shū)改成有更多動(dòng)畫(huà)圖片的板書(shū)。例如在講排列組合時(shí)，老師可以在板書(shū)上做一個(gè)公交車(chē)學(xué)生上車(chē)的場(chǎng)景:有七個(gè)同學(xué)一起上車(chē)，其中有挨著的座位兩對(duì)，有兩個(gè)同學(xué)必須挨著，問(wèn)有多少種排列方式。這樣有趣的板書(shū)內(nèi)容更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，我們都知道，數(shù)學(xué)問(wèn)題很需要學(xué)生的想象力，這種科技板書(shū)把內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的方式更有利于學(xué)生去想象，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

3.3 傳統(tǒng)與新式結(jié)合，媒體與互動(dòng)結(jié)合活化網(wǎng)課教學(xué)。通過(guò)實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)我們可以了解到，當(dāng)前網(wǎng)課教學(xué)存在的另一大問(wèn)題就是課上互動(dòng)的缺失，這種缺失往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，而老師上課也過(guò)于機(jī)械性。針對(duì)網(wǎng)課媒體教學(xué)這樣的弊端，我們可以采用媒體教學(xué)與實(shí)際課堂互動(dòng)相結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如在講基本的質(zhì)數(shù)時(shí)，老師可以在板書(shū)上讓各種數(shù)字以不同的形式“蹦”出來(lái)，然后讓學(xué)生快速作答這個(gè)數(shù)字是不是質(zhì)數(shù)，反之亦然。這種互動(dòng)也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同讓數(shù)字“蹦”的速度發(fā)生改變，這樣的方式可以使原本機(jī)械呆板的網(wǎng)絡(luò)課堂充滿活力，學(xué)生也更加愿意學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加靈活多樣。

3.4 規(guī)范網(wǎng)課復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)置。作業(yè)的布置也是網(wǎng)課課堂教學(xué)中非常重要的一部分，也是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，因此在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)課程中作業(yè)的設(shè)置就顯得尤為重要。作為老師要篩選作業(yè)內(nèi)容，把作業(yè)量做到“少而精”，例如:老師可以將作業(yè)分成兩個(gè)方面內(nèi)容，一是基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)，一是能力提高性作業(yè)，前者作業(yè)設(shè)置不宜過(guò)多，讓學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)即可，在后者的設(shè)置中，要注意作業(yè)的趣味性，學(xué)生的興趣可以引導(dǎo)其更好的思考相關(guān)內(nèi)容，這樣兩項(xiàng)作業(yè)相輔相成的方式更有助于學(xué)生更好的鞏固其課上學(xué)習(xí)內(nèi)容；而在作業(yè)的提交過(guò)程中，由于網(wǎng)課的特殊特點(diǎn)，老師應(yīng)改掉曾經(jīng)收取紙質(zhì)作業(yè)的習(xí)慣，用各種軟件中的作業(yè)提交功能去讓學(xué)生交作業(yè)，這樣就能很大程度上避免“重復(fù)提交圖片”的情況，保證學(xué)生的作業(yè)提交質(zhì)量，同時(shí)提交軟件會(huì)在后臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，在一定程度上減少了老師的實(shí)際工作量。

4.總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，所以需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)更加完美的融合。