馬洪剛

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢(qián)家店鎮(zhèn)孔家學(xué)校 內(nèi)蒙古 通遼 028000)

引言

微視頻作為一種現(xiàn)代化的教育手段，主要以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。將其應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不僅有助于改善死氣沉沉的課堂氛圍，而且還能更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，這對(duì)提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性是極為有利的。鑒于此，本文針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的應(yīng)用策略，僅供大家參考。

1.利用微視頻豐富課堂導(dǎo)入內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)始是成功的一半，足以見(jiàn)得課堂導(dǎo)入的重要性。因此，為了確保信息技術(shù)教學(xué)的高效實(shí)施，廣大教師必須要加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入的重視。利用微視頻豐富課堂導(dǎo)入的內(nèi)容和形式，爭(zhēng)取在教學(xué)的一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，從而獲得事半功倍的效果。[1]一方面，微視頻的內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容保持一致，促使學(xué)生在觀看的過(guò)程中能夠明確學(xué)習(xí)目的和方向，以便給予學(xué)生直觀、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而改變傳統(tǒng)的說(shuō)教模式。另一方面，微視頻的內(nèi)容必須要具有較強(qiáng)的趣味性和探索性，以便強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，廣大教師必須要全面掌握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇對(duì)學(xué)生最具吸引力的內(nèi)容制作成微視頻，將其作為課堂導(dǎo)入，不斷融入趣味性元素，爭(zhēng)取在豐富教學(xué)內(nèi)容和形式的同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。[2]例如，在教學(xué)“用計(jì)算機(jī)聽(tīng)音樂(lè)”時(shí)，教師可以從“音樂(lè)”這一環(huán)節(jié)入手，為學(xué)生搜集他們感興趣的流行音樂(lè)，將多樣性的MV制作成微視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看微視頻了解計(jì)算機(jī)的娛樂(lè)功能，從而引發(fā)學(xué)生動(dòng)手嘗試的興趣和欲望，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

2.借助微視頻突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

微視頻最大的特點(diǎn)就是短小精湛。教師能夠借助微視頻對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行高度概括，以便為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的顯著提升。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，廣大教師必須要充分發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為視頻資源，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式進(jìn)行逐一突破，從而幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙。[3]此外，在學(xué)生進(jìn)行操作和練習(xí)的過(guò)程中，教師還可以將學(xué)生的主要問(wèn)題拍攝下來(lái)，并將其作為微視頻為學(xué)生播放出來(lái)，然后針對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)開(kāi)始菜單”時(shí)，由于本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是掌握開(kāi)始菜單的內(nèi)容，因此，教師可以將每項(xiàng)內(nèi)容制作成獨(dú)立的微視頻，以便加深學(xué)生的記憶和理解。而對(duì)于學(xué)生容易混淆的內(nèi)容，教師可以對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)講解和闡述，促使學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中能夠更好地消化相關(guān)知識(shí)，從而減少操作失誤，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

3.通過(guò)微視頻引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力

此外，廣大教師還可以通過(guò)微視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性、自主性學(xué)習(xí)，從而更好地滿足學(xué)生的自主性和全面性的發(fā)展。[4]一方面，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多樣性、層次性的微視頻，促使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，從而最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另一方面，學(xué)生可以利用微視頻進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，通過(guò)反復(fù)觀看視頻或調(diào)解視頻進(jìn)度來(lái)強(qiáng)化自身的信息技術(shù)水平，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。此外，教師還可以通過(guò)微視頻加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，將線上指導(dǎo)與線下指導(dǎo)相結(jié)合，從而將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致。[5]例如，在教學(xué)“Word”相關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，教師可以為其設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的微視頻，從文字輸入、保存文件、修改錯(cuò)誤等內(nèi)容入手，整合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便引導(dǎo)學(xué)生從整體進(jìn)行學(xué)習(xí)；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，教師需要從基礎(chǔ)入手，為其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性的微視頻，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)打開(kāi)、退出Word，再輸入簡(jiǎn)短的文字，這樣逐步掌握Word的使用方法，從而提高微視頻的多樣性和針對(duì)性。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化時(shí)代背景下，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的重中之重，而小學(xué)生正處于培養(yǎng)信息技術(shù)能力的關(guān)鍵時(shí)期，廣大教師只有抓住機(jī)遇，采取有效的教學(xué)方法，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要。為此，廣大教師必須要充分發(fā)揮微視頻的作用與優(yōu)勢(shì)，借助微視頻重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)。