徐文鵬

(貴州省湄潭縣茶城中學(xué) 貴州 湄潭 564100)

初中階段的學(xué)生有其自身特點(diǎn)，他們正處于一個身體和心理逐步成熟的重要階段，在這個時期加強(qiáng)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對未來的成長具有重要影響。初中階段的學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀都在逐步形成，需要通過教育手段促進(jìn)個人創(chuàng)新能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，隨著新課改的逐步深入，素質(zhì)教育理念也受到了教育界的重視，培育核心素養(yǎng)也成為了信息技術(shù)教學(xué)的必然要求。本文就初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑進(jìn)行了探究。

1.倡導(dǎo)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入到了知識經(jīng)濟(jì)時代，知識創(chuàng)新也成為了社會和教育界十分關(guān)注的話題。在未來的經(jīng)濟(jì)增長中，知識創(chuàng)新發(fā)揮了重要的推動作用，同時也是推動技術(shù)革命的重要力量，充分體現(xiàn)了知識就是力量的重要理念。知識創(chuàng)新對人才創(chuàng)新培養(yǎng)提出了更高的要求，并且需要人才具有更高的創(chuàng)新能力，因此也對教育提出了更高的要求?？萍歼M(jìn)步推動人類進(jìn)入到了信息時代，信息技術(shù)在人們生活和工作中占據(jù)了重要地位，但是初中的信息技術(shù)教材很可能出現(xiàn)更新不及時的現(xiàn)象，無法跟上科技發(fā)展變化的腳步，在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)的上時候，老師不僅需要進(jìn)行一些信息技術(shù)相關(guān)基本知識的傳授，更需要進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中教師可以通過為學(xué)生提供一些素材以及資源幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行資源獲取和信息分析，提升學(xué)生利用信息技術(shù)處理實(shí)際問題的能力。在這個過程中，老師需要對學(xué)生的行為進(jìn)行合理的反饋和評價，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和知識感悟能力的提升，更加提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和知識靈活運(yùn)用的能力，幫助學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科中養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程總獲得更多的滿足感，激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)科的積極性和興趣，更加努力地開拓進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。在信息技術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開展各種協(xié)作性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解知識，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。例如在進(jìn)行幻燈片制作和播放學(xué)習(xí)中，整堂課程中幻燈片的播放是課程的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生在剛開始接觸的時候難免會覺得有些生疏，老師需要給學(xué)生留有足夠的思考和討論空間，讓學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)，在這個過程中對知識有一個更加清楚地認(rèn)識。老師在這個過程中要充當(dāng)一個組織者和引導(dǎo)者的角色，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率提升。

2.探索多種教學(xué)手段和方法

信息時代，學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的方式方法都出現(xiàn)了很大的改變，不僅突破傳統(tǒng)教學(xué)中空間和時間上的限制，更是豐富了教學(xué)的形式。在此背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)可以采用多種教學(xué)手段和方法來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，利用豐富的教學(xué)手段輔助信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。例如在講解賀卡制作這一課程的時候，為了讓學(xué)生更好地理解這堂課的內(nèi)容，對課程有一個更加直觀形象的理解，可以通過多媒體以文字和圖片的形式進(jìn)行多屏互動，更好地展示給學(xué)生，從視覺和聽覺等多方面對學(xué)生感官產(chǎn)生刺激，增強(qiáng)學(xué)生對這堂課知識的記憶，讓學(xué)生的記憶更加長久。由于課堂的時間優(yōu)先，一堂課講授的知識可能較多，有些同學(xué)無法及時跟上老師的進(jìn)度，對知識的掌握程度達(dá)不到要求，老師可以根據(jù)實(shí)際情況采用微課堂或者在線課堂的方式，將一些知識點(diǎn)做成短小精悍的視頻放在上面供學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。微課教學(xué)模式是一種常見的教學(xué)方法，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生隨時隨地能夠?qū)W習(xí)到自己想要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，更好地掌握信息技術(shù)相關(guān)知識。同時老師還可以借助公共教育服務(wù)平臺或者網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺，延伸教學(xué)的廣度或者深度，將信息技術(shù)與其他科目的知識相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力。

3.注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)能力，其中情感態(tài)度也是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。從情感態(tài)度培養(yǎng)的角度出發(fā)，不僅要注重傳授信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，更加要注重促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，其中包括培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法以及遵守相關(guān)規(guī)章制度等觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，在信息技術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成良好的健康信息意識，學(xué)會正確使用信息技術(shù)相關(guān)知識，利用這些知識創(chuàng)造有用的價值，老師可以結(jié)合一些反面教材對學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念，樹立爭取的世界觀。例如在安排學(xué)生制作母親節(jié)賀卡的時候，可以對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教育學(xué)生要懂得感恩，作業(yè)知恩圖報的人。同時可以教會學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找一些有利于身心健康的網(wǎng)站，讓學(xué)生瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的眼界，培養(yǎng)良好的審美情趣。

結(jié)語

初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程改革的必然要求，也是新時期教育的重要內(nèi)容。信息技術(shù)作為一門重要科學(xué)技術(shù)，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，能夠正確使用信息技術(shù)創(chuàng)造更多的價值，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。