張 艷

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢(qián)家店鎮(zhèn)雙寶小學(xué) 內(nèi)蒙古 通遼 028000)

引言

新課改實(shí)行以后，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師要圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，首先就要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，從而能夠從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，小學(xué)信息技術(shù)課程越來(lái)越受到重視，將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，還能夠?yàn)閷W(xué)生全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

1.生活化教學(xué)的概念

生活化教學(xué)是一項(xiàng)新興的教學(xué)方式，主要是指在學(xué)生已掌握的生活經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的融合，從而便于學(xué)生更好的掌握小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，也有助于提高小學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)，除了要將生活素材引入到課堂中，還要始終堅(jiān)持以生為本的原則，要將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解的知識(shí)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的趣味性，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[2]。

2.生活化教學(xué)所具備的特點(diǎn)

第一，具有生活性的特點(diǎn)。教學(xué)的本質(zhì)是向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助學(xué)生擁有更好的生活，而生活化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，符合教學(xué)的本質(zhì)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容都要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，從而能夠更好的發(fā)揮生活實(shí)踐的作用。

第二，具有發(fā)展性的特點(diǎn)。開(kāi)展生活化教學(xué)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，并且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及獨(dú)立思考的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三，具有體驗(yàn)性的特點(diǎn)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)，借助生活中的內(nèi)容，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，促使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而能夠不斷加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解[3]。

3.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略

3.1 對(duì)具有生活化的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，想要提高生活化教學(xué)的效果，首先需要選取與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好制定合理的教學(xué)方案，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的生活場(chǎng)景，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而能夠加深對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的了解。實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，首先教師要幫助學(xué)生建立教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系。例如，在進(jìn)行shift換擋鍵學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以引入高低杠知識(shí)，高低杠之間的轉(zhuǎn)換可以借助shift完成。這樣一來(lái)，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，能夠使學(xué)生更加理解教學(xué)內(nèi)容[4]。

3.2 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，是信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，能夠有效體現(xiàn)出信息技術(shù)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。將現(xiàn)實(shí)生活引入到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)制作電子表格時(shí)，將學(xué)生上學(xué)期的考試成績(jī)作為素材，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作上學(xué)期的成績(jī)單。這樣，學(xué)生在練習(xí)電子表格制作的步驟時(shí)，就可以深入到真實(shí)的情境中，進(jìn)而能夠提高對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力[5]。

3.3 創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合的有效手段之一。為了創(chuàng)設(shè)出更加適合的教學(xué)情境，教師需要從生活出發(fā)，選取教學(xué)的素材，并以所選取素材為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)出具有趣味性的教學(xué)情境。教學(xué)素材的選取不受約束，既可以是生活中發(fā)生的大事、小事，這樣能夠打進(jìn)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，也可以是國(guó)內(nèi)國(guó)外所發(fā)生的大事，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的震撼，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀。例如，在教學(xué)Wps文檔時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，并自主完成對(duì)數(shù)據(jù)信息的采集和輸入，并進(jìn)行完整文檔的提交。這樣的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，能夠使原本枯燥乏味的課堂變的更有趣味性，進(jìn)而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)，不僅能夠降低課堂教學(xué)的難度，還能夠加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和掌握，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠有效提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。