陳 旺

(貴州省赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 貴州 赫章 553200)

1.初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

1.1 初中英語(yǔ)教材缺乏傳統(tǒng)文化。英語(yǔ)教材是中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，最為直接獲取英語(yǔ)知識(shí)的途徑，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要工具。在教育實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)新課改的不斷改革，當(dāng)前的初中英語(yǔ)教材與時(shí)俱進(jìn)，教材中新增了許多時(shí)代性元素，更為貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)英語(yǔ)教材的思想深度也在不斷提升，可以說(shuō)其為初中生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。不過(guò)，英語(yǔ)教材在不斷革新的同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，尤為突出的英語(yǔ)教材缺乏我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，教材中更多呈現(xiàn)的是西方文化內(nèi)容，因此，造成學(xué)生在認(rèn)識(shí)中西方文化之際，缺乏對(duì)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化的理解，并且不具備較強(qiáng)的跨文化交際能力，僅是單純地通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，利用掌握的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生很難自主完成對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播與傳承。

1.2 初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盡管在改革上，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了一定變化，不過(guò)還是擺脫不了應(yīng)試教育的束縛，我國(guó)自開設(shè)英語(yǔ)學(xué)科以來(lái)，在教學(xué)上始終以提升學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)?yōu)橹?，因此在教學(xué)中教師會(huì)為了提高學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)忽視對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，造成中英文化出現(xiàn)兩極化現(xiàn)象，且不存在關(guān)聯(lián)性。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，會(huì)造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的誤解，甚至使得學(xué)生即使掌握大量的英語(yǔ)知識(shí)，但也很難通過(guò)掌握的英語(yǔ)傳播我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，我國(guó)傳統(tǒng)文化中的小姨等稱呼很難通過(guò)英語(yǔ)精準(zhǔn)表達(dá)出來(lái)，根據(jù)這一點(diǎn)，也可以得出英語(yǔ)教學(xué)中缺乏我國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，這樣的英語(yǔ)教學(xué)不利于初中生學(xué)習(xí)。

1.3 英語(yǔ)考試知識(shí)中缺乏我國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透。我國(guó)在選拔人才時(shí)，雖然發(fā)生了一定改變，但本質(zhì)不變，對(duì)于外貿(mào)英語(yǔ)人才的選拔依舊以傳統(tǒng)選拔體制為主，因而造成學(xué)生從小養(yǎng)成筆試做題習(xí)慣，在初中英語(yǔ)考試中，通常由聽力題、選擇題、閱讀題與寫作題等為主，而相關(guān)問(wèn)題的設(shè)定多數(shù)根據(jù)國(guó)外的英語(yǔ)文章和期刊改編，極少有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的題型，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)容易忽略對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。其原因是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，不論是教師還是學(xué)生，都擺脫不了考試這一環(huán)節(jié)，可以說(shuō)一切英語(yǔ)工作的開展均以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，為了能夠取得較高的英語(yǔ)成績(jī)，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生會(huì)順應(yīng)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)考試內(nèi)容中缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的題型，在教學(xué)上，教師也會(huì)忽視對(duì)此方面的內(nèi)容進(jìn)行講解，因此，造成學(xué)生忽略該方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的對(duì)策

2.1 引導(dǎo)學(xué)生閱讀包含中華傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)素材。在初中英語(yǔ)教學(xué)期間，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限課堂。同時(shí)，由于課堂教學(xué)時(shí)間較短，教師很難讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握所有的英語(yǔ)知識(shí)。由此可以看出，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段中，英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生具有重要作用。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，并且包含中華傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)書籍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到課外閱讀中。教師也可與家長(zhǎng)合作，共同監(jiān)督學(xué)生的英語(yǔ)課外資料閱讀，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師將中華傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)課外閱讀結(jié)合到一起，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，也促使學(xué)生了解更多的中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。

2.2 充分利用多媒體教學(xué)方式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。其中，多媒體教學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，有效提升了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。由此可以看出，在初中英語(yǔ)教學(xué)階段中，教師可以利用多媒體技術(shù)將中華傳統(tǒng)文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。由于多媒體教學(xué)模式具備直觀教學(xué)特點(diǎn)，因此教師可以將包含中華傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，整合為圖片、視頻的形式，以直觀教學(xué)方式向?qū)W生展示中華傳統(tǒng)文化。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的印象，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。因此，在實(shí)際教學(xué)階段中，教師應(yīng)積極挖掘包含傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)內(nèi)容，將其與多媒體教學(xué)方式充分結(jié)合到一起，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 豐富英語(yǔ)教材中的傳統(tǒng)文化元素。在初中英語(yǔ)教學(xué)階段中，英語(yǔ)教材普遍以西方文化為核心。中華傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)教材中很少出現(xiàn)，因而無(wú)法形成文化體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，接觸的英語(yǔ)內(nèi)容幾乎都是西方文化，其很少有機(jī)會(huì)接觸到以中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的英語(yǔ)知識(shí)。由此可以看出，初中英語(yǔ)教材內(nèi)容嚴(yán)重缺失中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容。針對(duì)這一問(wèn)題，必須深度挖掘初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，將中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入到英語(yǔ)教材中，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)文化因素存在缺失。學(xué)生只有深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，才能正確認(rèn)識(shí)中西方文化的差異，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)生形成更深刻的見解，進(jìn)而提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果、質(zhì)量。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注西方文化，還應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。