張 波

(貴州省德江縣平原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 貴州 德江 565200)

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，具有出眾的獨(dú)特文化，這種文化是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。由此可見，語(yǔ)文教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的主要課題。也就是說，初中語(yǔ)文老師必須改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，以便將內(nèi)容傳統(tǒng)文化進(jìn)行識(shí)別，好好利用教材，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接受程度。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)表示：“我國(guó)文化反映了時(shí)代的永恒美感和風(fēng)格?！眰鹘y(tǒng)文化總結(jié)了一千年各種古老圣賢的經(jīng)歷，并包含其他具有道德基本思想的文獻(xiàn)。加強(qiáng)語(yǔ)文教育，整合語(yǔ)文教育，對(duì)于發(fā)展高中生的思想道德品格，以及實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的創(chuàng)造性發(fā)展，都具有十分重要的意義，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的重要時(shí)期。所以，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行語(yǔ)文教育，通過教育學(xué)生自古以來我國(guó)獨(dú)特的道德觀，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)文化。在這方面，首先，可以利用傳統(tǒng)的民間神話和人物來提高學(xué)生的道德滲透率。其次，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生重大變化，全球化的擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的飛速發(fā)展，各種思想文化的交流和對(duì)抗的發(fā)生越來越頻繁，在這種情況下，讓學(xué)生接受語(yǔ)文教學(xué)就顯得非常重要。只有加強(qiáng)語(yǔ)文教育，才能增強(qiáng)我國(guó)軟實(shí)力，這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)地位來說，也非常重要[1]。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施

2.1 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的融合。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還需要教師為初中語(yǔ)文教學(xué)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行教學(xué)方法和教材的創(chuàng)新。漢語(yǔ)教學(xué)中使用的教學(xué)方法逐漸增多，面向教師的教學(xué)計(jì)劃也正在向各個(gè)方向發(fā)展。因此，在這些理想的發(fā)展條件下，教師還應(yīng)根據(jù)中國(guó)課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大教育資源，認(rèn)真提升教育理念和設(shè)計(jì)，為發(fā)展中文課堂活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師必須采用靈活的教育，以加強(qiáng)與我國(guó)的傳統(tǒng)文化教育的深度融合，了解語(yǔ)文教育發(fā)展的趨勢(shì)，并用創(chuàng)新的思想來挖掘中文教科書中的內(nèi)容。將傳統(tǒng)文化集成到課程中，并將其包含在傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容中的知識(shí)研究中。交互式教學(xué)旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。這還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化語(yǔ)言技能的理解，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化感知文化的本質(zhì)。初中語(yǔ)文教科書介紹了許多古典漢語(yǔ)文本和古代詩(shī)歌傳統(tǒng)文化。它們都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶藏。教師可以利用古典漢語(yǔ)和古代詩(shī)歌滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，進(jìn)一步來練習(xí)和教育學(xué)生，讓學(xué)生可以學(xué)生跟隨我國(guó)古典詩(shī)歌和古代詩(shī)歌的發(fā)展[2]。

2.2 提升多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂傳統(tǒng)文化滲透中的作用。近年來，我國(guó)開發(fā)了復(fù)雜的國(guó)家多媒體研究。與創(chuàng)建臺(tái)式計(jì)算機(jī)或傳統(tǒng)的教育模型相比，多媒體教育實(shí)現(xiàn)了一個(gè)通過利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步顯著提高教育信息對(duì)教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，老師的理論傳授可以通過使用視頻和圖像，因?yàn)殡S著文字和聲音圖像數(shù)量的增加，可以將學(xué)生吸引到中文的教學(xué)過程中，促使學(xué)生加入傳統(tǒng)文化的教學(xué)過程中。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)具有多種多媒體功能的使用，以便學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)該在教師的課堂中實(shí)施PPT，圖像，視頻等作為指導(dǎo)，并建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我們建議教師使用出色的多媒體程序，在今天的中文課上，老師會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕炭茣约敖滩膫鹘y(tǒng)文化來作為教學(xué)的內(nèi)容，以幫助學(xué)生更快，更有效地理解傳統(tǒng)文化，并加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.3 借助傳統(tǒng)節(jié)日，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。我們知道札實(shí)踐是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科感興趣，他們會(huì)專注于自己學(xué)習(xí)情況，如果他們能夠與學(xué)習(xí)的欲望和熱情達(dá)到協(xié)同作用，那么就會(huì)從根本上提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣和熱情？這是一個(gè)問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過參加傳統(tǒng)節(jié)日來學(xué)習(xí)知識(shí)。我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)和春節(jié)，這些是歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。通常，初中生對(duì)節(jié)日感興趣，所以教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日來吸引學(xué)生參加傳統(tǒng)文化，向他們解釋節(jié)日的起源和節(jié)日對(duì)學(xué)生的重要性，進(jìn)一步加深他們對(duì)文化的理解。

2.4 創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透。教師應(yīng)在介紹漢語(yǔ)教學(xué)方法和發(fā)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的過程中引入傳統(tǒng)文化。首先，教師可以使用有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步引入傳統(tǒng)文化。教師可以在課程準(zhǔn)備中找到有趣的傳統(tǒng)文化素材，用學(xué)生不知道這個(gè)故事和一個(gè)小玩笑進(jìn)行教學(xué)。學(xué)科的選擇取決于學(xué)生對(duì)教科書的興趣，所以教科書的選擇應(yīng)該與學(xué)生的生活息息相關(guān)，進(jìn)一步吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，在這方面，還需要我國(guó)教育行業(yè)加上發(fā)展[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

將傳統(tǒng)文化滲透到初中語(yǔ)文的教育過程中，對(duì)于開發(fā)漢語(yǔ)教學(xué)概念的有效課程至關(guān)重要。所以，教師應(yīng)注意為學(xué)生準(zhǔn)備的適當(dāng)指導(dǎo)方針，以便他們更積極地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，也能積極地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)不同的深度傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)知度。