陰成林，楊學利

（遼寧建筑職業(yè)學院，遼寧 遼陽 111000）

世界日新月異，全球信息化時代序幕已經(jīng)拉開。高職院校為更好地適應新的時代環(huán)境，培養(yǎng)與時俱進的人才，建設“智慧型校園”是各大院校的首要任務。學?？萍几袑嶒炇覕?shù)量增加，一些硬件基礎(chǔ)設施也及時更新?lián)Q代，辦公模式也在發(fā)生變化，學校整體信息化水平也有所提高，但是對智慧校園認識方面還存在很多不足，在建設方面還有些欠缺，存在一些誤區(qū)。

智慧校園建設是數(shù)字校園的一種延伸，是學校內(nèi)比較大的改革舉措[1]，涉及到機構(gòu)、科研、教學和社會服務等諸多方面。在建設過程中需要各個部門緊密配合，在不斷摸索中完善各種項目，建設一個符合學校自身實際，具有特色的智慧型校園。

一、智慧校園的概念

智慧校園是以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)為基礎(chǔ)[2]，將學校日常工作和應用系統(tǒng)進行統(tǒng)一整合，改善學校整體管理模式，讓平時復雜的工作簡單化，教學過程更加生動明了，讓學生更容易接受，提高教與學的效果，并能對師生日常工作和學習做出宏觀分析和統(tǒng)計。

智慧校園是通過大數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計、整合等技術(shù)，對每一個專業(yè)或者某一學科情況進行全面詳盡地分析，再根據(jù)其優(yōu)勢和不足給予有針對性的規(guī)劃和建議，制定合理的學習計劃。如此，每個專業(yè)都可以凸顯他的特色，避免學生盲目學習，逐步形成一套科學合理的教學方案，讓老師教起來更有針對性，也更加符合學生興趣。讓每一個專業(yè)在他的領(lǐng)域靈活起來，減輕在傳統(tǒng)教育模式下給學生造成的壓力和厭學性，增加學習積極性和主動性，造就特色專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才。

智慧校園主要任務和目的就是更好地為師生服務，完善學校管理體制，改善學校傳統(tǒng)教學模式，為學校管理者和一線教師、學生以及相關(guān)校外事務和人員提供方便快捷的智慧化辦公和學習環(huán)境，以此提升教師的工作效率和學校的教學水平，也能更好地推進智慧校園的發(fā)展，構(gòu)建泛在辦公環(huán)境和網(wǎng)絡全覆蓋的校園生活，筑起符合自身的智慧校園之路，促進學校乃至社會整體信息化素養(yǎng)的全面發(fā)展。

智慧校園和數(shù)字校園有著本質(zhì)區(qū)別[3]。數(shù)字校園主要是相關(guān)系統(tǒng)的應用，是通過軟件對一些數(shù)據(jù)的分析，最終展示給我們的是結(jié)果和形態(tài)；智慧校園是在軟件對數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，對校園里實物和師生動態(tài)管理，主要強調(diào)的是實物和師生交互的過程，提出合理化建議，智能監(jiān)督評測，從而改變和構(gòu)建校園人與物、人與資源之間的聯(lián)系和溝通方式。智慧校園通過時間空間管理，提高學校師生與其相關(guān)資源之間交互的實時性、靈活性和響應速度。

二、智慧校園對高職院校現(xiàn)代化進程的影響

智慧校園建設可以改善校園生活和教學方式方法，更是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要條件，也是培養(yǎng)適應社會發(fā)展人才的基礎(chǔ)，是學校綜合實力的一種表現(xiàn)。世界每時每刻都在發(fā)生變化，對于培養(yǎng)社會實用型人才的學校也是一次不小的沖擊，如果一如既往沒有改變，跟不上社會的變化，勢必會失去競爭力，這對學校是一個挑戰(zhàn)同時也是一個機遇。

首先，智慧校園的成功建設可以規(guī)范學校相關(guān)業(yè)務流程，使一些不合理、耗時的流程簡單化。比如教師臨時調(diào)課，申請教學耗材等，以往可能要跑好多部門，現(xiàn)在只需提交申請，在合理范圍內(nèi)，逐級審查就可以了，讓任課老師和部門領(lǐng)導打破了時間和地域的局限性。

其次，可以對學校各部門獨立分散的應用系統(tǒng)理順集中統(tǒng)一管理，消除學校內(nèi)存在的信息孤島問題，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，對冗余重復的數(shù)據(jù)進行有效清理[4]，解決學校數(shù)據(jù)五花八門、不準確等問題。比如可以規(guī)范在校生的相關(guān)數(shù)據(jù)和教職工工號等，使教務系統(tǒng)、微哨、在線教學等系統(tǒng)用戶名密碼統(tǒng)一規(guī)范，這樣不僅可以節(jié)約人力資源，還可以實現(xiàn)長時間標準化存儲。

再次，改善學校整體工作環(huán)境，適度提高老師學生的腦力勞動，降低體力勞動強度，讓師生不再因為一個文件審批而累得滿頭大汗，需要領(lǐng)導簽字要等一個上午，不再因為學生沒有虛擬環(huán)境對一個問題始終理解不了，也不會在需要學校一個基本數(shù)據(jù)的時候，還要絞盡腦汁從大量復雜的數(shù)據(jù)中查來查去。智慧校園就是要改變這種工作學習環(huán)境，使老師學生腦力價值大大提升，真真正正地體會信息化時代給我們生活帶來的幸福感。

三、智慧校園對學生學習生活的影響

智慧校園建設對在校學生具有重大意義，智慧校園中多媒體云課堂建設是非常重要的一個環(huán)節(jié)[5]，它將徹底改變學生對傳統(tǒng)教室的認知。在這個教室里你將看不到黑板和教課書，取而代之的是多媒體交互一體機，老師在上課之前把上課內(nèi)容整理保存在一體機里即可，老師在授課過程中，再也不用大篇幅的書寫板書，只需在交互一體機上用手指點擊需要教授的內(nèi)容，學生就可以看到圖文并茂的多媒體課件。老師更輕松學生也容易接受，學習效果也是大幅度提升，學生下課后哪里不懂可以反復觀看課件，也可以得到老師遠程講解。

課堂已經(jīng)不局限在一個教室里，只要在允許的情況下我們的課堂可以在其他學校，可以在我們將來實習工作的地方，讓學生身臨其境地感受所學知識的應用之處。我們可以和大師級別的名師進行學習，開闊我們的眼界，讓我們在一個課堂上了解世界，學生面前不再是一個硬生生的黑板，也沒有老師疲憊的背影，而是一個通往外面廣闊天地的窗口，知識來自五湖四海，而我們的坐標一成不變。

在學校里家長對自己孩子的人身安全是比較擔心的，智慧安防也是智慧校園中一項重要的任務。學校在校門口有二維碼門禁系統(tǒng)，外來人員沒有得到授權(quán)是進不來的，在學生寢室樓入口安裝人臉識別系統(tǒng)，進行圖像采集后分區(qū)進行授權(quán)，以樓為單位，沒有特殊情況不允許本樓以外的人進入本樓。這樣可以保障區(qū)域內(nèi)絕對安全，特別是極大地控制外來人員對學生的造成的傷害。學校有針對校外人員的訪客管理系統(tǒng)，需掃描二維碼進行實名登記進入學校大門，樓宇內(nèi)也是同樣的登記方式，這樣不容易出現(xiàn)錯誤而且還比較方便，對其行蹤我們也可以全程監(jiān)控。除此之外，園區(qū)內(nèi)無死角監(jiān)控系統(tǒng)，可以隨時觀看學校任何角落的情況，特別是學校一些比較重要的道路和廣場。一旦學生有異常情況，保衛(wèi)部門可以第一時間趕到現(xiàn)場處理。校園監(jiān)控系統(tǒng)采用24 小時不間斷錄像模式，錄像保存時間可以達到一個月。學校每一個樓里都有學校的信息發(fā)布系統(tǒng)，學生可以隨時了解學校發(fā)生的大事件，了解安全常識，學生在了解學校的同時也增強了自身的安全意識。

智慧校園在改善學生的學習方式和提高學生自身安全的同時，也不斷改善學生的在校生活，學校園區(qū)內(nèi)無線網(wǎng)絡全覆蓋，學生使用學號進行實名認證后就可以免費訪問學校校園網(wǎng)，在園區(qū)里長椅上、大樹下都可以瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站，查閱自己感興趣的文章。這樣不僅豐富了學生的業(yè)余生活，也給學生和老師之間搭建起一座知識的橋梁，學生可以隨時和老師交流不同的觀點，老師也可以為學生答疑解惑。當然，網(wǎng)絡安全防護也是不可忽視的，我們是實名認證，如果有一些不法言論和過激的文章，我們可以追溯到具體人和設備。

四、“智慧校園”的認識程度

建設智慧校園是一個過程，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，涉及面比較廣，主要有人力資源、學校整體環(huán)境、學?，F(xiàn)有設備等因素，它不僅需要學校領(lǐng)導整體規(guī)劃，還需要結(jié)合學校本身因地制宜，不能盲目效仿。我國現(xiàn)階段智慧校園建設還處于初級階段，各大高校對智慧校園認識還不是很具體，有些學校所謂的智慧校園并沒有真正地達到智慧校園的程度。在過去幾十年里我們教育環(huán)境都是很傳統(tǒng)的教學模式和教學環(huán)境，不少學校管理者和教師對智慧校園并沒有真正理解，還有一些人一味地認為智慧校園的建設就是學校網(wǎng)絡建好了，網(wǎng)速提高了，學校整體實現(xiàn)了多媒體教學，有些學校老師已經(jīng)習慣傳統(tǒng)的工作模式，對信息化辦公模式存在抵觸心理，認為是多此一舉甚至認為智慧校園建設加重了教師的日常工作量。

全國上下都在積極建設智慧校園，其主要目的就是改變傳統(tǒng)教學模式，給教育領(lǐng)導者和廣大師生提供方便快捷的管理、工作和生活，可是有些學校為了跟上建設的步伐，盲目的建設一味地追求目的和成果，急功近利，忽略了智慧校園的內(nèi)涵。這樣只是解決了眼前的問題，沒有真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需求。其主要原因是頂層設計不夠全面，學校各個部門建設都是各自為戰(zhàn)，沒有做到整體一盤棋。這樣不僅會造成學校資金方面的浪費，也會導致公共資源沒有得到合理的運用，同時也違背了充分運用物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應用的初衷。各個學校在數(shù)字校園階段，校園門戶網(wǎng)站和一些管理系統(tǒng)已經(jīng)初步建成，可是他們只是在獨立運行，各自有自己數(shù)據(jù)庫和賬號密碼，這樣不僅沒能給師生提供方便，反而因為賬號密碼等相關(guān)問題弄得一塌糊涂，這也讓廣大教職工對智慧校園有了一個很大的誤區(qū)，從而影響了大家對智慧校園建設的積極性。

五、智慧校園建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）學校頂層設計

智慧校園建設管理者和相關(guān)部門領(lǐng)導起著不可替代的作用，因為他們的決策會直接影響智慧校園的走向。所以領(lǐng)導要有一個全面、細微的構(gòu)思，要站在一個較高的層面上考慮，要有一個長遠的眼光，要綜合考慮學校將來的發(fā)展需求，要明確指出在未來五到十年里智慧校園要怎么規(guī)劃和布局，要制定和明確每一個階段的發(fā)展目標，不能盲目建設，更要避免想到一處建設一處，否則，既浪費時間也對學校資金預算造成壓力，讓學校錯失了發(fā)展的機會。

（二）統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準平臺和接入機制

智慧校園在建設過程中，涉及到各個應用系統(tǒng)的整合[6]，整合過程中有一個關(guān)鍵性問題就是數(shù)據(jù)，大部分學校業(yè)務系統(tǒng)都是相對獨立，數(shù)據(jù)也是獨立運行，基本沒有交集可言。造成這些問題的根本原因就是數(shù)據(jù)格式標準不一致，系統(tǒng)間數(shù)據(jù)不能互相兼容。這樣不但影響數(shù)據(jù)準確性，也給相關(guān)工作人員造成一定的壓力，浪費人力物力，所以只有統(tǒng)一構(gòu)建相同的數(shù)據(jù)標準平臺，才能給智慧校園建設提供完整的數(shù)據(jù)支持。

構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準不僅可以對不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息進行提取和部署，還可以較好地解決在各個應用系統(tǒng)間進行數(shù)據(jù)共享和交換，這樣可以減少無用數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)應用系統(tǒng)造成的影響。學校數(shù)據(jù)年年更新，采用統(tǒng)一標準后，對新生數(shù)據(jù)統(tǒng)一采集、編碼、存儲，這樣學生在校期間任何數(shù)據(jù)信息都可以統(tǒng)一查詢，不會出現(xiàn)任何偏差。學?？梢詫W生學期成績等情況進行統(tǒng)一分析，對人才培養(yǎng)質(zhì)量有一個數(shù)據(jù)支撐，對專業(yè)的學習和掌握情況有所了解，可以更好地制定出人才培養(yǎng)方案。學校發(fā)展進行設備升級或是引進新設備、新業(yè)務之時，要統(tǒng)一采用最初制訂好的標準，要實現(xiàn)無縫對接，避免造成數(shù)據(jù)丟失和二次錄入。

（三）云計算、移動互聯(lián)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用

云計算技術(shù)是信息化時代的產(chǎn)物，云計算技術(shù)的出現(xiàn)給全世界計算機用戶塑造了一個全新的世界，他給智慧校園提供方式和手段，云計算多種方式接入、彈性擴展、按需調(diào)配硬件資源可提供穩(wěn)定可靠的管理服務器給應用系統(tǒng)。智慧校園就是要化零為整統(tǒng)一管理。原來我們有多少應用就有多少服務器，各自滿足自己的需求，這樣對服務器的計算能力和存儲能力都有一定的限制和浪費，這也對數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡帶寬造成一定的壓力。云計算中心把這些問題輕松解決，不再有那么多硬件服務器，而是按需分配內(nèi)存和存儲資源，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，資源輕松共享，為智慧校園可持續(xù)發(fā)展提供良好的服務基礎(chǔ)。

移動互聯(lián)技術(shù)是移動終端和互聯(lián)網(wǎng)完美結(jié)合的產(chǎn)物[7]。我們現(xiàn)在智能手機已經(jīng)全民普及，移動互聯(lián)已經(jīng)引起了網(wǎng)絡行業(yè)的巨大變革，我們要讓教職工和學生把目光從PC 機轉(zhuǎn)移到移動終端上來，打破地域和時間限制，隨時隨地分享自己見解和學生互動，讓智慧走出校園。

物聯(lián)網(wǎng)是智慧校園的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)各種人與物、物與物交互的重要手段[8]。它依托于校園網(wǎng)絡，通過傳感器識別技術(shù)實現(xiàn)物體和物體之間信息交互，物聯(lián)網(wǎng)在某一種意義上講是互聯(lián)網(wǎng)的擴充和延伸。廣泛應用在校園一卡通、教學管理、后勤保障和安防等應用系統(tǒng)[8]。國家對智慧校園重視程度不言而喻，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)要充分應用在智慧校園建設中并發(fā)揮其優(yōu)勢，為廣大師生提供便利、安全的校園環(huán)境，提升學校整體競爭力。

（四）專業(yè)師資隊伍建設

智慧校園建設不僅要有好的硬件和軟件資源，還要有過硬的人力資源作為保障，要有專業(yè)的信息化隊伍。智慧校園建設離不開企業(yè)的支持。部分學校由于以往沒有重視信息化等工作，所以缺乏專業(yè)性強的老師，比如數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡、服務器等管理方面的教師，一切都依托于企業(yè)，不論是管理還是后期維護。這樣就造成企業(yè)主動性很強學校卻很被動，這樣會影響學校對智慧校園建設的走向，所以學校要有自己的專業(yè)隊伍，保障智慧校園建設合理有序地進行。

建立專業(yè)隊伍，不是我們的最終目的，我們要把相關(guān)專業(yè)知識教授給其他任課老師，智慧校園成為全體教師的智慧校園，而不是專業(yè)隊伍的智慧校園。老師通過學習最終可獨立完成課程設計，熟練使用課堂設備，這樣教師與設備完美結(jié)合，以此提高教學質(zhì)量。

（五）管理制度建設

無規(guī)矩不成方圓。在智慧校園建設過程中，一套合理完善的管理制度是很有必要的，對服務器管理、應用程序更新、校內(nèi)外相關(guān)業(yè)務都具有指導性和約束性。智慧校園集中性比較高，對人員業(yè)務方面要求也比較高。制度可對相關(guān)人員的工作有一定的指導和約束性，在校內(nèi)外業(yè)務接洽時具有規(guī)范性和程序性。特別是對校外廠商業(yè)務對接時，制度可對實現(xiàn)工作程序作出規(guī)范化、法規(guī)化，以及管理方法的科學化[9]，在工作中提供可遵循的依據(jù)，避免盲目開展工作，造成一些沒必要的麻煩和法律后果。

總而言之，社會在不斷進步，不會因為一些困難而停止不前，信息化、智能化已經(jīng)走進我們的生活，新時代迸發(fā)出新的理念，我們要通過新的教學手段、途徑培養(yǎng)出有智慧的人才，讓我們學生的大腦不僅可以記憶和存儲，更重要的是思考和創(chuàng)造，讓每一個學生都成為智慧的主體，隨著信息化時代發(fā)展的浪潮，更能凸顯自己的能力。

我們要擔負起培養(yǎng)新型人才的重擔，要給學生提供一個充滿智慧的學習平臺和校園環(huán)境，給國家和社會輸送新鮮的血液，為國家發(fā)展提供強有力的人才保障，智慧校園建設是教育改革的一個環(huán)節(jié)，不可能是最終結(jié)果。我們要以此為契機，為建設新時代高職院校智慧校園而努力[10]。