張 巍

(忻州師范學(xué)院經(jīng)濟管理系，山西忻州，034000)

當代大學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)共同成長的一代，他們的成長經(jīng)歷與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系密切。進入大學(xué)階段后，其網(wǎng)絡(luò)使用的范圍不斷擴大，頻率不斷提高。一方面，網(wǎng)絡(luò)重塑了大學(xué)生的生活，另一方面，大學(xué)生不斷改變和創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)世界。網(wǎng)絡(luò)已成為當代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要工具，大學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、演變的重要參與者。然而，網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給大學(xué)生的并非真實世界的全貌，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實踐活動也并非全部積極向上。被扭曲的價值觀、易讓人沉迷的網(wǎng)游、不負責(zé)任的言論是網(wǎng)絡(luò)世界美好之外的另一面。大學(xué)生極易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響和暗示，本就不成熟的意識認同受到巨大威脅，在虛擬世界中習(xí)得的習(xí)慣會反映在大學(xué)生的具體實踐中。因此，由具備專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的專職人員對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認知和使用能力進行有目的、有計劃的系統(tǒng)培養(yǎng)，可以在一定程度上規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實踐認知和行為，是做好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的重要組成部分，也是高校思想政治教育質(zhì)量提升、實效增強的必經(jīng)之路。

近年來，學(xué)術(shù)界已就網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進行了廣泛的討論。然而，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系建設(shè)卻在現(xiàn)實中遇到瓶頸，難以展開。考慮到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思想政治教育密不可分的關(guān)系及雙方的學(xué)科特點，可以將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入已成規(guī)模的思想政治理論課，借助高校思想政治教育的力量提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時，通過提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)推進高校思想政治教育，是實現(xiàn)二者協(xié)同發(fā)展的必然選擇。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的必要性

大學(xué)生是我國網(wǎng)民的重要組成部分，他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)直接影響網(wǎng)民整體的素質(zhì)。從個人角度來看，形成于大學(xué)階段的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是個人素質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)中外化的表現(xiàn)，甚至將伴隨其終身。2020年3月，第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》對網(wǎng)民的人口特征進行了描述：從職業(yè)上看，學(xué)生群體最多，占26.9%；從年齡上看，20—29歲的網(wǎng)民占21.5%?！叭罕娫谀睦铮覀兊墓ぷ骶鸵由斓侥睦??！盵1]在網(wǎng)絡(luò)中做好大學(xué)生的思想政治教育工作，即對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進行積極干預(yù)和指向性引導(dǎo)，是高校思想政治教育質(zhì)量提升所面臨的重要課題。

(一)大學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要

2020年春，教育部根據(jù)疫情發(fā)展態(tài)勢，要求延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”，大學(xué)生在學(xué)校的組織下有序開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這樣一個網(wǎng)絡(luò)全接觸的過程中，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并不會出現(xiàn)自發(fā)性提高現(xiàn)象。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活工具的互聯(lián)網(wǎng)的普及率迅速提高，然而大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)卻提高緩慢，二者增長速度的不對等將大學(xué)生置于危險之中，給高校思想政治教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員在日常工作實踐中不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生入學(xué)伊始就頻頻出現(xiàn)被網(wǎng)絡(luò)詐騙傷害、在網(wǎng)絡(luò)交友中不慎泄露個人信息、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而影響學(xué)習(xí)等問題。由此看來，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升具有內(nèi)生動力。

(二)新時代高校思想政治工作質(zhì)量提升的必然要求

教育具有極強的政治和意識形態(tài)功能。習(xí)近平總書記指出：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人?！盵2]在全國教育大會上，他再次強調(diào)，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[3]。高校的思想政治教育工作就是在此指引下，成為思想政治教育工作的重點。

高校的思想政治工作就是要在“三觀”尚未完全定型的大學(xué)生心中厚植馬克思主義基因。如今，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生休閑娛樂和學(xué)習(xí)探索的平臺。網(wǎng)絡(luò)這種新興媒體以其強大的影響力對大學(xué)生的政治態(tài)度、道德觀念、價值取向、行為模式乃至心理產(chǎn)生了強大的沖擊，極大地改變了高校思政理論課的教育環(huán)境，提高了思政理論教學(xué)的復(fù)雜性和難度。[4]然而，在現(xiàn)實生活中，全國范圍內(nèi)出現(xiàn)多起大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不當言論事件，折射出由網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失所導(dǎo)致的思想政治教育工作困境。

黨的十九大以來，教育部在科學(xué)研判新時代高校思政課重要地位的基礎(chǔ)上，將“網(wǎng)絡(luò)育人”放在了十大育人體系中第五的位置。創(chuàng)新思政教育方式方法，主動掌握網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的話語權(quán)，切實提升教學(xué)工作的實效性，是高校思政工作滿足時代發(fā)展和現(xiàn)實需求的歷史使命。這是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的外部需求。

(三)鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)地位的迫切需要

馬克思主義是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的理論依據(jù)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升也能反過來鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。馬克思主義認為，生活決定意識。歷史的全部運動，既是它的現(xiàn)實的產(chǎn)生活動——它的經(jīng)驗存在的誕生活動，同時，對它的思維著的意識來說，又是它的被理解和被認識到的生成運動。[5]中國共產(chǎn)黨在對意識形態(tài)科學(xué)建設(shè)的歷史經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在對中國特色社會主義文化發(fā)展規(guī)律深刻把握的基礎(chǔ)上，將馬克思主義置于意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。習(xí)近平總書記指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！?/p>

高等院校是國家政治安全的重要陣地，具有社會服務(wù)的功能，不僅肩負立德樹人的重要使命，也是傳播人類文明的重要場所。隨著網(wǎng)絡(luò)成為意識形態(tài)斗爭的前沿，高校思政工作者要牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域內(nèi)意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升思政工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從而引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)、恰當發(fā)聲，保證高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全。

二、把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的科學(xué)內(nèi)涵

“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”這一概念源于傳播學(xué)領(lǐng)域的“媒介素養(yǎng)”，特指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的媒介素養(yǎng)。從馬克思主義認識論角度來講，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指的是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認識過程：大學(xué)生是認識的主體，網(wǎng)絡(luò)是認識的客體，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識以大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實踐為基礎(chǔ)進行，其目的在于積極、能動地指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實踐。與一般的認識過程相同，大學(xué)生自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)認識過程具有反復(fù)性和無限性，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育便是基于此認識規(guī)律推進認識運動的發(fā)展。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自發(fā)形成的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和思維習(xí)慣對大學(xué)生自身與高校思想政治教育的影響存在現(xiàn)實與潛在的不確定性，因而有必要由具備可靠政治素質(zhì)和足夠網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的專業(yè)教師為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實踐提供具體的、有針對性的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們對網(wǎng)絡(luò)的正確認知和使用能力，進而規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)實踐活動。

網(wǎng)絡(luò)認知能力。辯證唯物主義認識論認為，認識是主體在實踐基礎(chǔ)上對客體能動的反映。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識過程不是簡單摹寫，而是根據(jù)自身需要對其進行主動選擇和觀念再造。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認知能力一般細化為以下三種能力：一是觀察力。要達到網(wǎng)絡(luò)認知從感性到理性的飛躍，系統(tǒng)全面、細致入微的觀察是第一步。在此過程中，大學(xué)生需要確定網(wǎng)絡(luò)實踐的具體目的、掌握科學(xué)方法、了解基礎(chǔ)知識，具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識和道德意識。二是注意力。在網(wǎng)絡(luò)時代，知識碎片化現(xiàn)象普遍存在，大學(xué)生的注意力容易在信息檢索中被分散，難以形成系統(tǒng)、深入的知識脈絡(luò)。面對這樣的信息困境，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實踐中要做到開發(fā)與限制并重，強化目標，排除干擾，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)成為一種真正的學(xué)習(xí)工具。三是自制力。強大的自制力要求大學(xué)生理智對待網(wǎng)絡(luò)世界，將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實區(qū)分開來，有意識地控制自己的情緒和行為，堅決杜絕網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，避免參加網(wǎng)絡(luò)暴力行為。

網(wǎng)絡(luò)使用能力。認識網(wǎng)絡(luò)的最終目的是指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實踐，檢驗網(wǎng)絡(luò)認知的手段亦是網(wǎng)絡(luò)實踐。良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要求大學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)操作和應(yīng)用能力，能夠理性參與網(wǎng)絡(luò)再生產(chǎn)活動。合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長不局限于課堂、學(xué)校的重要途徑。大學(xué)生之所以能做到“停課不停學(xué)”，依靠的就是網(wǎng)絡(luò)資源的合理使用。當代大學(xué)生大都有基本的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)。然而，技術(shù)本身是一把雙刃劍。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實踐中要合理、合法地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，理性地對待網(wǎng)絡(luò)信息，避免誤用、濫用技術(shù)，避免參與到網(wǎng)絡(luò)謠言、不當言論的生產(chǎn)和傳播中。

三、將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入高校思政課的現(xiàn)實途徑

網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生群體中的廣泛運用為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入高校思政課提供了實際操作上的可能和便利條件。探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實現(xiàn)途徑也是增強高校思政課實用性的需要。習(xí)近平總書記強調(diào)：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！币虼?，要結(jié)合高校思政課“因事而化、因時而進、因勢而新”的特點，更新思想政治教育理念，變革傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，以實現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和思想政治教育的雙線提升和共贏。

第一，提升思政課教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教師強則教育強，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的首要途徑是打造一支具備一定網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)理論高度、實踐深度的思政課教師隊伍。一方面，思政課教師要守住初心、站穩(wěn)立場，堅決以馬克思主義的研究方法思考問題，從黨中央的立場出發(fā)解答問題。有什么樣的世界觀就會有什么樣的方法論。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義方法論內(nèi)化為個人素質(zhì)，形成自覺運用的習(xí)慣，展現(xiàn)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。另一方面，思政課教師應(yīng)與時俱進，自覺提升個人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。要積極利用網(wǎng)絡(luò)手段創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強思想政治教育的活力和親和力；要充分挖掘教材和教學(xué)案例中與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的知識點，用馬克思主義理論知識分析網(wǎng)絡(luò)事件，將網(wǎng)絡(luò)事件作為思想政治理論課的現(xiàn)實案例，增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

第二，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容納入相關(guān)課程。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課(簡稱“思修課”)以社會主義核心價值觀為主線，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育。與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)緊密結(jié)合的思修課應(yīng)在保持原有政治方向的基礎(chǔ)上向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域傾斜，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實踐中堅定馬克思主義立場。教材的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容，重點介紹網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)，引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)中的碎片式知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷和上癮。

形勢與政策課具有鮮明的時代特點。在以往的教學(xué)實踐中，思政課教師是在介紹當前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢、國際關(guān)系及熱點事件的基礎(chǔ)上，闡明我國政府的基本原則、立場與應(yīng)對政策的。與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相結(jié)合的形勢與政策課不僅應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生在對待國際、國內(nèi)大事方面端正個人的網(wǎng)絡(luò)言行，而且應(yīng)廣泛涉及當前網(wǎng)絡(luò)熱點問題和學(xué)生關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)問題。要引導(dǎo)學(xué)生自覺用馬克思主義研究方法看待和分析問題，幫助學(xué)生從紛繁的信息中去偽存真，端正思想認識，合理、適度地參與網(wǎng)絡(luò)信息再生產(chǎn)。

第三，構(gòu)建協(xié)同育人體系。鑒于在高等教育中的戰(zhàn)略性地位，思想政治教育不應(yīng)局限于思政課堂，而是應(yīng)與各類課程形成合力。對大學(xué)生進行思想政治教育是所有高校教師的共同使命擔(dān)當。為此，高校要加大力度挖掘?qū)I(yè)課程中的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育資源，加強資源共享，實現(xiàn)課堂教學(xué)的育人功能，發(fā)揮所有高校教師的育人職責(zé)。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與思想政治教育的深入展開需要高校師生通力合作、構(gòu)建協(xié)同育人體系。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升直接或間接關(guān)系到高校教學(xué)、黨建與穩(wěn)定工作的開展。相關(guān)黨政部門、思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師之間要建立溝通渠道，實現(xiàn)信息共建共享；大學(xué)生班團干部、入黨積極分子和黨員要發(fā)揮朋輩影響力。這樣便可以在全校范圍內(nèi)形成協(xié)同提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的良好氛圍，實現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)根本上的提升。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實踐是反映高校思政工作的重要風(fēng)向標，網(wǎng)絡(luò)是高校思政工作的新領(lǐng)域和新挑戰(zhàn)。主動在網(wǎng)絡(luò)陣地上確定馬克思主義的指導(dǎo)地位，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。如何在高校思政課中開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育值得每一位思政教育工作者思考和探索。