康莉莉

(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350108)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和迅猛普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們社會生活的方方面面，影響其日常的學(xué)習(xí)、生活、工作以及思維方式。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)參與的一大重要群體，未來網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)自然是離不開他們?yōu)橹I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策[1]。但網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，它在給人們帶來極大便利的同時(shí)也會帶來消極負(fù)面的影響。這就要求大學(xué)生要具有熟練的操作技能和較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，更好地優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大功效[2]。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的必要性

對大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指的是通過對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，合理獲取、利用甚至創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息，為完善自我而服務(wù)的能力、意識和行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)涵蓋了網(wǎng)絡(luò)信息知識、網(wǎng)絡(luò)信息意識、網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用能力以及網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德等方面內(nèi)容[3]。而伴隨著諸如微博、微信、論壇等新媒體平臺的廣泛興起，人們可以利用這些平臺隨意發(fā)布自己的所見所聞、所思所想，信息傳播由此呈現(xiàn)出了平民化、自主化、私人化式的新發(fā)展模式。而大學(xué)生作為新媒體語境下的新生力量，其在網(wǎng)絡(luò)中的一言一行都有可能產(chǎn)生一石激起千層浪的“多米諾效應(yīng)”。因此，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育顯得尤為重要。

二、高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育存在的問題

(一)高校層面

1.高職院校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力有待提高

目前一些高職院校在校園網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方面存在明顯不足。當(dāng)某些特殊事件在學(xué)生中引發(fā)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)時(shí)，并沒有及時(shí)采取妥善措施加以應(yīng)對。對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)言行，很多院校往往是以大事化小、小事化了的態(tài)度處理相關(guān)事件，由輔導(dǎo)員或個(gè)別教師負(fù)責(zé)對相關(guān)學(xué)生私下進(jìn)行勸誡和教育，試圖以此盡可能地降低對校方帶來的負(fù)面影響[4]。更有部分學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)輿情非但沒有積極應(yīng)對，反而是以畏懼的心理處理相關(guān)事件，認(rèn)為不可招惹那些在網(wǎng)絡(luò)中散布不良或負(fù)面信息的學(xué)生，因而對其極盡安撫、退讓，這種消極應(yīng)對的做法不但無法及時(shí)妥善解決負(fù)面輿情事件，反而會進(jìn)一步助長涉事學(xué)生的囂張氣焰，助長不良的網(wǎng)絡(luò)社會風(fēng)氣。

2.高職院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育有待加強(qiáng)

一些高職院校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不夠重視，沒有意識到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)將會給大學(xué)生健康成長帶來的危害，在課程設(shè)置上沒有開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)的課程，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面存在空白區(qū)域。此外，在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情方面，有些學(xué)校沒有制定行之有效的針對網(wǎng)絡(luò)言行的規(guī)章制度，沒有做到事前防范，通常是在出現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)影響時(shí)才緊急補(bǔ)救，試圖亡羊補(bǔ)牢，這種事后行為往往取得的教育效果甚微[5]。同時(shí)，在如何更好地約束大學(xué)生的上網(wǎng)行為這一棘手問題上，很多高職院校也沒有采取有效措施對學(xué)生上網(wǎng)行為加以干預(yù)，不能從根本上切實(shí)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和規(guī)則意識，因而無法很好地約束和規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為。

(二)大學(xué)生自身層面

1.大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)倫理道德意識欠缺

現(xiàn)實(shí)社會中人們在法律和道德的雙重約束下通常能主動控制或注意自我的言行，但在網(wǎng)絡(luò)社會中卻往往不受控制。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致其具備隱蔽性的特點(diǎn)，人們往往采取“潛水”、匿名發(fā)言的方式活躍在網(wǎng)絡(luò)中，這就無形中削弱了法律和道德對其的約束，這一現(xiàn)象在大學(xué)生群體中更為常見。面對網(wǎng)絡(luò)中真假難辨的信息，不少大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)道德意識欠缺，往往會不假思索地全面吸收，缺乏理性思考和客觀評價(jià)，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的謠言、反動言論等盲目跟風(fēng)傳播、發(fā)帖，擾亂社會秩序的現(xiàn)象，還有極少部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)出雙重面孔，現(xiàn)實(shí)中老實(shí)安靜的人在網(wǎng)絡(luò)上反而言論偏激、惡意攻擊他人、抨擊社會，在虛擬網(wǎng)絡(luò)中“盡情”發(fā)泄對現(xiàn)實(shí)社會的不滿[6]。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力有待提高

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，人們可以在其中獲取所需的各種資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交友、娛樂，但網(wǎng)絡(luò)也會給人們帶來消極、負(fù)面影響，諸如網(wǎng)絡(luò)詐騙、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友不慎等，特別是對大學(xué)生而言，他們中大部分是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行休閑娛樂的，如打游戲、聊QQ、刷微博、看娛樂新聞，真正利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的則少之又少，網(wǎng)絡(luò)利用娛樂化傾向明顯。即使有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)是為了獲取有用的學(xué)習(xí)信息，但也僅限于利用百度等搜索引擎搜索出淺層信息，對所搜索信息的深層含義則缺少批判性思考，一味全盤接收，未能對信息進(jìn)行理性甄別[7]。同時(shí)，一些學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)自我管理水平很低，自控能力較差，缺少時(shí)間觀念，將上網(wǎng)時(shí)間絕大部分花在打游戲、交友聊天、看電影、逛淘寶等娛樂消遣活動中，尤其是在智能手機(jī)普及的當(dāng)下，校園內(nèi)的“低頭族”更是隨處可見，嚴(yán)重影響了高校課堂教學(xué)秩序和學(xué)生的日常生活作息規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具的屬性已蕩然無存。

三、高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育

(一)高校層面

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育并非一朝一夕就能完成的，作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，高校要統(tǒng)籌兼顧，自上而下形成一盤棋，通盤考慮學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)方式、校園文化以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，積極開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作，切實(shí)將提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

1.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)

應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，如通過舉辦專家講座、開展專題教學(xué)、進(jìn)行校際交流、赴實(shí)地考察等多種形式，組織學(xué)校教師特別是思政課教師、專職輔導(dǎo)員及兼職輔導(dǎo)員參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，在交流、實(shí)踐、互動過程中相互交流經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，提高自身專業(yè)知識和教育水平，力爭在培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的過程中建設(shè)出一支具備過硬專業(yè)素質(zhì)的師資隊(duì)伍[6]，使他們(特別是專兼職輔導(dǎo)員)能夠結(jié)合實(shí)際工作需要，在工作之余重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的言行、對網(wǎng)絡(luò)的接受度(如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)流行語等)以及網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律。同時(shí)可聘請校外專家學(xué)者參與高校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，相關(guān)專業(yè)人才的加入可以使高職院校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育隊(duì)伍更加專業(yè)化、更具高素質(zhì)。

2.切實(shí)發(fā)揮課堂主陣地作用

課堂作為學(xué)生獲取知識、技能的重要途徑，是提高高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的直接且有效的方式。正如學(xué)者霍華德·萊茵戈德所說：“基本網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)應(yīng)成為學(xué)校課程的一部分。”[8]而目前我國的課堂教學(xué)重點(diǎn)在于傳授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識和操作技能，很少涉及網(wǎng)絡(luò)使用的法律道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)自我服務(wù)能力等方面內(nèi)容。所以，為建立長期有效的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)制，高職院校應(yīng)建立相應(yīng)的課程教學(xué)體系，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入其中，有針對性地設(shè)置專門課程，以線上線下相結(jié)合的方式傳授網(wǎng)絡(luò)理論、法律道德、操作應(yīng)用等相關(guān)知識技能，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)知識體系，使他們具備良好的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。

(二)學(xué)生自身

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，自覺增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識，真正實(shí)現(xiàn)理性合理用網(wǎng)、嚴(yán)守用網(wǎng)底線，共同營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[9]。

1.端正上網(wǎng)動機(jī)

大學(xué)生應(yīng)明確上網(wǎng)目的，樹立正確的用網(wǎng)觀念，充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)對自身學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響的同時(shí)也可能帶來一些消極負(fù)面的影響。要幫助大學(xué)生明確上網(wǎng)動機(jī)，即獲取有價(jià)值信息和自主學(xué)習(xí)，而不應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)交友、打游戲、瀏覽不健康網(wǎng)頁、關(guān)注娛樂八卦等不良行為中耗費(fèi)過多精力，避免因深陷虛擬網(wǎng)絡(luò)空間而不能自拔的現(xiàn)象發(fā)生。

2.保持獨(dú)立自主性

大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中應(yīng)時(shí)刻保持獨(dú)立自主性，明晰網(wǎng)絡(luò)上各種真假難辨的信息，不要輕易被其所左右和蠱惑[10]。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的豐富學(xué)習(xí)資源開展自主學(xué)習(xí)，并積極參與各種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，從而進(jìn)一步提升自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

3.聚焦社會主流價(jià)值觀

要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注共青團(tuán)中央、新華網(wǎng)及人民網(wǎng)等主流媒體的新媒體平臺，通過瀏覽主流媒體及時(shí)關(guān)注和了解當(dāng)前國家或社會發(fā)生的熱點(diǎn)事件[11]，堅(jiān)持正確的社會主流價(jià)值導(dǎo)向，深入學(xué)習(xí)并踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，用辯證的觀點(diǎn)看待網(wǎng)絡(luò)上形形色色的信息，不可照單全收，亦不可斷章取義，而應(yīng)在正確價(jià)值判斷的前提下思考網(wǎng)絡(luò)信息表層含義下所隱藏的真實(shí)意圖，從而取其精華去其糟粕。特別是在當(dāng)今世界復(fù)雜多變、大國間政治與經(jīng)濟(jì)持續(xù)博弈、不斷升級的商業(yè)利益紛爭以及固有的意識形態(tài)偏見等形勢下，大學(xué)生應(yīng)時(shí)刻保持思想上的警惕性，提升思想道德修養(yǎng)，積極聚焦社會主流價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量[12]。