李柱勇

(貴州省畢節(jié)市納雍縣姑開苗族彝族鄉(xiāng)樂園小學(xué) 貴州 納雍 553300)

小學(xué)生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。法制教育要從娃娃抓起，這樣不僅可以預(yù)防校園欺凌與校園暴力，還可以預(yù)防學(xué)生違法犯罪，更重要的是能使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依規(guī)依法辦事的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們健康成長,為將來融入社會奠定基礎(chǔ)。

法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，在小語教學(xué)中憑借學(xué)科特點，通過多種途徑整合語文教育資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)滲透法制教育，條件得天獨厚。語文學(xué)科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材資源，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,結(jié)合實際，學(xué)科滲透,巧妙地將法制教育融入語文教學(xué)之中。讓學(xué)生從小就樹立法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時也知道自己的行為不能超越法律的界限，否則就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學(xué)生了解一些法律知識，對青少年的健康成長、減少青少年犯罪、構(gòu)建和諧平安校園是大有裨益的。

1.挖掘課文法制內(nèi)容向?qū)W生滲透法律知識

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。挖掘課文法制資源向?qū)W生滲透法律知識是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中法制因素，把握時機巧妙適時滲透，但不能將語文課上成法制課，教師要把握好度，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。

例如在教學(xué)《橋》風(fēng)險時，筆者在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容、分析人物形象之后，向?qū)W生提出了這樣一個問題：老支書在山洪爆發(fā)時為組織群眾撤離，自己和兒子卻被洪水卷走犧牲了，這樣的悲劇可以避免嗎？學(xué)生沉默一會后紛紛舉手發(fā)言，發(fā)言都圍繞環(huán)保問題展開，此時筆者稍加點撥就向?qū)W生滲透了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，入情入理，學(xué)生記憶深刻。

2.在口語交際中交流法制話題，聚焦學(xué)生的法制認(rèn)知

口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。因為口語交際活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以拓展學(xué)生的思考，提高邏輯思維能力，深化對某一事件或某一現(xiàn)象的認(rèn)知。通過交際他們會從事物的表象認(rèn)識到事物的本質(zhì)，會在自己的內(nèi)心形成一種強烈的認(rèn)知。但是怎樣激發(fā)學(xué)生的發(fā)言積極性呢？我經(jīng)常引用學(xué)生生活中的相關(guān)法制材料，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際，因為只有這樣學(xué)生才有話可說，學(xué)生也才會覺得法律就在我們身邊，學(xué)法有用、自覺學(xué)法。

3.讓習(xí)作教學(xué)提升學(xué)生的法律意識

習(xí)作是學(xué)習(xí)語文的最高層次，它既是學(xué)生個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習(xí)作教學(xué)中引入法制材料，引發(fā)學(xué)生結(jié)合自身實際進(jìn)行思考分析，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以對自己的行為進(jìn)行反思?，F(xiàn)實是活生生的教材，我們要善于挖掘，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事，討論分析，明辨是非，充分利用寫作，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過寫作這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學(xué)生進(jìn)行法律知識指導(dǎo)，針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。讓學(xué)生將法律知識內(nèi)化于心、外顯于行，讓自己的言行規(guī)范在法律之內(nèi)，將法律知識用于自身實踐，提升法律意識。

4.利用語文綜合實踐課模擬法庭現(xiàn)場，審視身邊言行

語文學(xué)習(xí)來源于生活，又高于生活。綜合實踐活動就是以語文的方式讓學(xué)生通過動手、動腿、動口、動腦去體驗生活，感受生活，認(rèn)知生活，從而學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。而法制教育其實就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結(jié)合起來，才能產(chǎn)生教育本身所可能產(chǎn)生的作用，才能凈化學(xué)生心靈，讓法律成為自己的最高行為準(zhǔn)則。在語文綜合實踐活動中，我時常組織學(xué)生模擬法庭庭審現(xiàn)場，讓學(xué)生分別扮演法官、原告人、被告人、辯護(hù)律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過活動，學(xué)生不僅動手能力得到了提高，而且還認(rèn)識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學(xué)會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。此外還有校園欺凌與校園暴力的調(diào)查、環(huán)境保護(hù)調(diào)查、制作法制手抄報等形式的綜合實踐活動，為學(xué)生法制升華搭建平臺，提供生長的土壤。開展語文活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍，也是進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行法制教育的一種有效方法?；顒拥膬?nèi)容要豐富，要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行生動、直觀的法制教育，讓法律滲透鮮活起來。

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學(xué)中，我們要積極去挖掘，將法制資源與語文資源有機整合起來，將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透法制教育。

語文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法律素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，教育學(xué)生做一個守法的好公民，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，使每個學(xué)生都會自覺學(xué)法、守法、用法，用法律武器來保護(hù)自己的人身權(quán)利。為學(xué)生將來走向社會奠基！