陳 蕾

(貴州省畢節(jié)金海湖新區(qū)響水中學(xué) 貴州 畢節(jié) 551700)

1.創(chuàng)建一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過校園文化感染學(xué)生

環(huán)境是學(xué)生成長的重要土壤。在初中學(xué)生的期間，創(chuàng)建一個和諧的環(huán)境，不但會使整個學(xué)習(xí)工作得以更好的開展，還能使學(xué)生的心態(tài)發(fā)生積極的改變。無論是對于學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀念的形成、自我學(xué)習(xí)的主觀能力培養(yǎng)，都具有十分積極的意義。首先，通過創(chuàng)建融洽的班集體，使學(xué)生的情操得以更好的陶冶。一個融洽的班級文化，不但可以使學(xué)生之間的互動更加的頻繁，還能使學(xué)生的心理情緒得以更好的表達，集體榮譽感與團隊合作的精神得以更加具體的展現(xiàn)，從而更好的服務(wù)于整個初中階段的教學(xué)。例如:優(yōu)美的環(huán)境會對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的心理影響，教師可以通過創(chuàng)建班級整潔環(huán)境為主題，通過桌椅的整齊擺放、地面的清理，通過勞動小組監(jiān)督的形式，使學(xué)生能夠充分的感受到自身就是班級大家庭中的重要成員，從而主人翁的精神能夠具體的展現(xiàn)。與此同時，學(xué)生的歸屬感會更加的強烈，心情自然會變得更加的愉悅。也可以通過校園讀書角及各種作品展示的形式，加強學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生能夠認(rèn)識到榮譽的重要性。利用各種活動，加強師生間的交流互動，從而使學(xué)生能夠更好了解教師的意圖，形成積極向上的學(xué)習(xí)動力。其次，利用校園環(huán)境對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)。校園不但為學(xué)生提供優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，更是培育學(xué)生人文文化底蘊的關(guān)鍵所在，通過自然景觀與校園文化相結(jié)合的方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在進行學(xué)校景觀與校園文化進行結(jié)合應(yīng)用的過程中，要從全局的角度作為出發(fā)點，了解校園建設(shè)的實際情況，挖掘?qū)W校教育的主旨，通過樹木及操場的布置，加入校風(fēng)與校訓(xùn)教學(xué)主旨與環(huán)境的融入，給人以錯落有致之美的同時，更能彰顯整個學(xué)校的文化氣息。應(yīng)用生命成長的五大領(lǐng)域，讓學(xué)生對于生命的真諦有更加深入的認(rèn)識，從而確立一個更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以穿叉名人警句的形式，以心理暗示的形式，對學(xué)生的行為及心理變化產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生的潛意識能夠發(fā)揮最大的效能。例如:可以開展《校園的一角》征文活動，積極的調(diào)動學(xué)生觀察及愛護校園的心理，同時通過有獎?wù)魑墓_閱讀的方式，讓更多的學(xué)生能夠更好的了解整個校園的文化，更加深對于整個校園環(huán)境的熱愛。

2.與家長進行及時溝通，加大家庭教育的力度

初中生的成長不但與學(xué)生的成長環(huán)境有關(guān)，家庭教育也是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的重要原因。因此，在對初中生進行心理調(diào)解的期間，教師要及時的學(xué)生家長進行溝通，建立長效的教育輔導(dǎo)機制，加大家庭教育的力度。學(xué)生對于社會及學(xué)習(xí)的態(tài)度、心理產(chǎn)生的相應(yīng)變化、主觀志的培養(yǎng)都離不開家庭教育的影子。通過家庭重要教育意義的傳達，是學(xué)生家長能夠更好的認(rèn)識到心理教育的重要意義，適時的向家長滲透積極心理教育的主要方法，學(xué)校與家庭共同努力，為學(xué)生形成積極的心理健康，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。首先，利用家長會的形式，加強學(xué)校與家庭之間的互動交流。在對初中生的心理健康教育時，學(xué)校要創(chuàng)造與家長多進行溝通的機會，通過家長會的形式，將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)、心理變化，及時的向家長進行傳達;與此同時，家長也要將學(xué)生在家中的表現(xiàn)及時的向?qū)W校進行反映，家長與學(xué)校共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極心理教育硬件環(huán)境。另外，教師還要及時的向家長傳授積極心理教育的方法。針對不同學(xué)生表現(xiàn)出的不同行為，及時地進行策略更改，應(yīng)用多元化的教育方法，使家長能夠更好的了解學(xué)校的主旨教學(xué)目標(biāo)，雙方共同努力，使學(xué)生的主觀能力得以更好的培養(yǎng)，真正的做到每個學(xué)生都能夠重拾信心，合理有序的開展初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，通過家長參與學(xué)?；顒拥男问?，使學(xué)生變得更加自信。為了能夠更好的調(diào)動學(xué)生的積極情緒，學(xué)校應(yīng)適時的加大校園藝術(shù)活動的舉辦力度，積極的倡導(dǎo)學(xué)生參加，并邀請家長共同觀看，讓學(xué)生能夠更好的感受到家長對于自身的關(guān)懷程度，從而使學(xué)生變得更加的自信。利用校園藝術(shù)活動，可以充分的挖掘每個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生的主觀能力得以更加具體的展現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)或是生活，都能夠以一種更加積極的心態(tài)參與其中。最后，加大親子互動活動的開展，提倡以德育人的教育形式。積極心理學(xué)不但提倡學(xué)生對于社會、教師、家長懷揣一顆感恩之心，更提倡以德育教育為教學(xué)主旨的先進教學(xué)思想影響人、鼓舞人，使整個初中階段的學(xué)習(xí)活動得以更好的開展。通過親子互動活動的開展，將“生命成長教育”與教育的活動有效的進行融合，使學(xué)生的思辨能力，獨立學(xué)習(xí)能力得到加強。

3.師生共同參與，使積極心理學(xué)得到更好的開展

學(xué)校在加強家長與教師溝通的同時，還需要加強師生共同參與的熱情，讓積極心理學(xué)的教育，能夠更好的開展。要利用積極心理學(xué)的教學(xué)主旨，了解學(xué)生的興趣與個人的優(yōu)點，充分的發(fā)揮學(xué)生的特長。學(xué)校要設(shè)置專項的心理教育資金，通過心理老師互動交流的形式，讓積極心理得到更好的發(fā)揚，讓全社會都能夠認(rèn)識到積極心理學(xué)對于教育的重要意義。通過專業(yè)心理知識的輔導(dǎo)教育，使學(xué)生能夠真正的成為情緒引導(dǎo)的主人，從而更好找開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)及生活。例如:在教學(xué)期間，教師可以通過沙盤的游戲或者心理活動課的形式，對學(xué)生的現(xiàn)實中的交際問題進行一一解答。再根據(jù)學(xué)生存在的消極心理現(xiàn)狀，進行科學(xué)的分析，從而制定針對性的策略，讓學(xué)生的團隊意識得以更好的展現(xiàn)。通過引導(dǎo)的方式，如“童年游戲”加強學(xué)生主觀表達能力的展現(xiàn)，從而使學(xué)生的自我心理調(diào)控能力得以更好的提升。