胡金艷

(貴州省大方縣鼎新鄉(xiāng)中心幼兒園 貴州 大方 551604)

1.幼兒園教研任務(wù)必須明確

首先，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，特別是針對(duì)存在的問題，選擇研究課題，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐和研究，使教研工作能夠?yàn)樘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一個(gè)重點(diǎn)。比如，幼兒園角落的布局和利用都做得不好。幾年過去了，一切都是一樣的，利用率不高。針對(duì)這種情況，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)選擇了活動(dòng)角的研究課題，要求老師們探索活動(dòng)角的分類，每個(gè)角布置了什么，哪些材料有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展，如何指導(dǎo)活動(dòng)角的活動(dòng)，以及總結(jié)出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。其次，組織教師學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)的政策、法律、法規(guī)、理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行討論，加深理解。例如：小組學(xué)習(xí)和各種觀察。最后，組織教師對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入實(shí)踐是教師的優(yōu)勢(shì)，那教師如何在實(shí)踐中提高教育教學(xué)水平？就要求組織教師進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)和討論，相互促進(jìn)。這個(gè)總結(jié)也是對(duì)自己工作的一種評(píng)價(jià)和考核。在總結(jié)中，我們可以找出自己的長(zhǎng)處和短處，找出一些工作規(guī)律，從而更好地工作。

2.專業(yè)學(xué)習(xí)是提高教師專業(yè)水平的有效途徑和必要措施。

做好教師專業(yè)學(xué)習(xí)，要有三有，即目標(biāo)、內(nèi)容、步驟，這是全體教師都應(yīng)該做到的。

2.1 把提高教師專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)的內(nèi)容融入其中。針對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到有針對(duì)性的目標(biāo)。比如，為了全面提高每位教師的技能，園區(qū)組織教師開展各類園區(qū)培訓(xùn)，開展各類競(jìng)賽活動(dòng)，通過這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高每位教師的技能。

2.2 將外部觀察的教學(xué)內(nèi)容與日常教學(xué)研究活動(dòng)相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)性學(xué)的結(jié)合在實(shí)踐中可以起到指導(dǎo)作用。例如：我們每次為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)開放日時(shí)，都可以把平時(shí)上課、半天活動(dòng)的要求和具體的教學(xué)計(jì)劃作為具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)是看得見摸得著的，對(duì)服務(wù)實(shí)踐、發(fā)揮企業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)效性也有一定的作用。

2.3 把專題研究的理論融入其中。過去，在開學(xué)的時(shí)候，老師自己制定計(jì)劃，在學(xué)期末寫總結(jié)。結(jié)果，每次我覺得自己沒什么好寫的，我都不知道怎么寫。究其原因，一是缺乏專門研究的理論和方法。第二個(gè)原因是我們忙于日常工作，沒有時(shí)間進(jìn)行專門的研究。因此，有計(jì)劃地安排一些專題理論學(xué)習(xí)，可以幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教學(xué)和研究的方法，同時(shí)通過定期的學(xué)習(xí)和交流，了解教師的困難和教學(xué)方面的困難。在此過程中，有針對(duì)性地補(bǔ)充理論和指導(dǎo)實(shí)踐，另一方面，督促教師將專題研究融入日常教育教學(xué)中，使教師在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地開展自己的研究計(jì)劃，并不斷收集，對(duì)專題的材料和資料進(jìn)行積累和分析，使專題能夠落到實(shí)處。

3.注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

幼兒期，兒童的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，其行為和思維方式將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，幼兒教育尤為重要，合理科學(xué)的教育模式將對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。受年齡和心理特點(diǎn)的影響，游戲會(huì)對(duì)孩子很有吸引力，這為幼兒教育提供了一種思路。通過幼兒教育中各種游戲活動(dòng)的不斷開展，可以促進(jìn)兒童良好習(xí)慣和思維方式的形成，有利于幼兒教育的發(fā)展。因此，應(yīng)該提倡以玩游戲?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)方式，而不是強(qiáng)調(diào)識(shí)字和數(shù)學(xué)問題。在教育形式上，要多一些肯定和期待，少一些責(zé)難和忽視。在教育方法上，要以身作則。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性。

3.1 幼兒期是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵階段，教育工作者應(yīng)重視幼兒教育，積極探索先進(jìn)的教育模式，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，針對(duì)不同兒童的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)創(chuàng)設(shè)幼兒教育情境，合理設(shè)置游戲難度，注重合作意識(shí)的培養(yǎng)，不斷發(fā)揮游戲的輔助教育功能，實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)兒童自律。許多兒童游戲活動(dòng)是以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行的。這樣的游戲活動(dòng)不僅能增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，增強(qiáng)他們的自信心，還能促進(jìn)孩子們學(xué)會(huì)考慮別人的情況，通過與其他孩子的合作過程和經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)自我的調(diào)整，并逐步融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，這樣會(huì)大大提高孩子的自律能力，通過自我控制實(shí)現(xiàn)與他人的合作，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中思考，也加強(qiáng)孩子采取創(chuàng)造性思維的速度。

3.3 培養(yǎng)孩子的智力。在兒童的成長(zhǎng)過程中，智力發(fā)展是一項(xiàng)非常重要的工作。兒童智力的發(fā)展是通過后天努力提高兒童智力的一種途徑，其智力發(fā)展程度將直接影響到未來成長(zhǎng)道路的發(fā)展。游戲是發(fā)展兒童智力的重要途徑。由于認(rèn)知能力的局限性，給兒童單純的解釋知識(shí)孩子是很難理解的。通過掌握游戲中的知識(shí)，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓孩子以有趣的方式掌握必要的知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展。而游戲的設(shè)置一般都要是合乎邏輯的。兒童在完成游戲的過程中，通過逐步探索的方式進(jìn)行深入的思考，是其智力發(fā)展的關(guān)鍵過程。

4.關(guān)注幼兒保育

長(zhǎng)期以來，許多幼兒園都把幼兒教育作為幼兒園教育教學(xué)研究的主要工作。因此，研究?jī)?nèi)容僅限于教育，忽視了幼兒保育的研究，不恰當(dāng)，不科學(xué)。事實(shí)應(yīng)該是，研究幼兒園的教育工作不僅是研究孩子的教育，更是研究孩子的關(guān)愛，這符合幼兒園關(guān)愛與教育相結(jié)合的工作原則。教師還應(yīng)注意營(yíng)造良好的集體關(guān)懷秩序，營(yíng)造集體氛圍，充分發(fā)揮兒童群體或團(tuán)體的影響，同時(shí)盡可能多地為兒童提供伙伴，讓他們相互交流、分享活動(dòng)、玩耍，發(fā)揮幼兒同伴之間的相互鼓勵(lì)和促進(jìn)的作用。營(yíng)造良好的氛圍對(duì)提高兒童素質(zhì)教育具有重要意義。它給孩子們最直接的感受和體驗(yàn)。激發(fā)和打動(dòng)孩子的環(huán)境氛圍是特定的，而良好的環(huán)境氛圍是以安全為前提的。精神氛圍對(duì)兒童道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)也起著重要作用。在幼兒園里，老師們的善良與和諧、對(duì)幼兒園的奉獻(xiàn)與愛心、對(duì)他人的同情與幫助也可以為孩子們樹立良好的榜樣。