葛婭婷

(濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 濮陽(yáng) 457000)

扶貧重在扶志，各大高校的資助工作大部分都是從學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用上幫助，而這離國(guó)家倡導(dǎo)的扶貧扶志還有一定的距離，高校應(yīng)當(dāng)將育人提升在新的狀態(tài)模式上。通過(guò)各種方式與途徑，引導(dǎo)、教育學(xué)生勇敢的面對(duì)困難，敢于積極的去努力，培養(yǎng)自己的“自強(qiáng)自信”，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，努力做到德智體美勞全面的發(fā)展。

1.完善認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

1.1 推動(dòng)困難認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化。高校在進(jìn)行困難認(rèn)定時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴地只看蓋章的貧困證明，依據(jù)應(yīng)該從原來(lái)的單一指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度的指標(biāo)體系，除了要求學(xué)生提供必要的家庭經(jīng)濟(jì)情況證明外，更要結(jié)合學(xué)生日常消費(fèi)水平、家庭與生源地情況、高校所在地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況三方面進(jìn)行綜合評(píng)判。在各種認(rèn)定指標(biāo)中必須抓住重點(diǎn)，比如學(xué)生在校期間的消費(fèi)情況是最重要的認(rèn)定指標(biāo)之一，因?yàn)榧彝ナ杖氲亩嗌僭诤艽蟪潭壬蠜Q定了學(xué)生消費(fèi)水平的高低，貧困證明有可能作假，但是長(zhǎng)期表現(xiàn)出來(lái)的消費(fèi)能力很難作假;是否申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款能很好地反映學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)評(píng)選助學(xué)金是很好的參考依據(jù)。結(jié)合幾個(gè)方面考量家庭經(jīng)濟(jì)情況便能精準(zhǔn)地對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行甄別，為后續(xù)開展資助工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 保證困難認(rèn)定程序公平。目前貧困生提供的家庭經(jīng)濟(jì)情況證明均是由生源地提供的，生源地相關(guān)部門辦事流程參差不齊、管理不規(guī)范導(dǎo)致貧困證明標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，甚至出現(xiàn)失真的現(xiàn)象，為公平、公正地開展學(xué)生資助工作帶來(lái)了很大的阻礙。保證認(rèn)定程序公平，首先要從貧困證明的源頭抓起，規(guī)范生源地貧困認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和開具證明的流程。其次，規(guī)范校內(nèi)認(rèn)定程序，輔導(dǎo)員、班級(jí)認(rèn)定小組是校內(nèi)貧困生認(rèn)定及各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的第一關(guān)，作用舉足輕重，因此必須加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)和管理，鼓勵(lì)其積極發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、班級(jí)認(rèn)定小組積極開展工作，保障他們的決策權(quán);建立監(jiān)督機(jī)制，輔導(dǎo)員、班級(jí)認(rèn)定小組在開展工作時(shí)必須接受全體學(xué)生的監(jiān)督，校內(nèi)資助管理部門不定期對(duì)其進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)及監(jiān)督，保證其認(rèn)定工作順利、合規(guī)開展;建立問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)于不按規(guī)定履行職責(zé)或者過(guò)失不履職的工作人員，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通報(bào)和追責(zé)，保證基層認(rèn)定和評(píng)選工作的公信力;建立反饋機(jī)制，認(rèn)真聽取各種反饋意見，積極改進(jìn)學(xué)生資助工作。

2.建立精神幫扶機(jī)制

高校應(yīng)該明確知道資助育人工作的開展目的并不只是為了幫助貧困生拜托經(jīng)濟(jì)困難的處境，還要實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，引導(dǎo)貧困大學(xué)生真正走出心理貧困的消極狀態(tài)，才算成功完成資助育人的工作。首先，在開展貧困生認(rèn)定工作的時(shí)候就需要資助人員對(duì)他們的心理健康問(wèn)題加強(qiáng)關(guān)注，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)全面分析學(xué)生的當(dāng)前情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、消費(fèi)習(xí)慣等等，進(jìn)而就能夠篩選出一些心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的貧困生，然后和他們做深入交流，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)自信心。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)論是與其他同學(xué)交往，還是今后走向社會(huì)都很有必要，貧困生一般都有內(nèi)向的性格特征，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)融入集體對(duì)促進(jìn)他們養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)比較有利。最后，要帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中可以促使他們鍛煉自己的各項(xiàng)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)水平，為今后順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提升管理精準(zhǔn)度

要實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生資助工作的精準(zhǔn)管理，要做好精準(zhǔn)服務(wù)。高校資助工作中的精準(zhǔn)服務(wù)包括：對(duì)于貧困大學(xué)生的審核認(rèn)定、資助對(duì)象的確定、對(duì)于不同需求的貧困生提供個(gè)性化的幫扶辦法、對(duì)貧困生實(shí)行經(jīng)濟(jì)幫扶和精神幫扶、追蹤資助對(duì)象幫扶效果等一系列工作，因此，要制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效、全面的工作細(xì)則，保證精準(zhǔn)資助工作過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)公正、公開、透明。其次要實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困生資助對(duì)象相關(guān)工作的信息化管理。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體將大學(xué)生精準(zhǔn)資助工作管理信息化，充分利用學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)國(guó)家制定的相關(guān)大學(xué)生資助政策、申請(qǐng)條件以及申請(qǐng)路徑等信息進(jìn)行發(fā)布和宣傳，確保每一位大學(xué)生都能及時(shí)了解相關(guān)政策，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交工具和面對(duì)面談話相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生需求并記錄在案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，制定相關(guān)扶貧方案。另外，學(xué)生管理也應(yīng)實(shí)現(xiàn)信息化，對(duì)在校學(xué)生的日常消費(fèi)、身體健康狀況、心理健康狀況、學(xué)習(xí)生活情況等要做好充分的數(shù)據(jù)采集，通過(guò)大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)采集數(shù)據(jù)的精細(xì)分析，對(duì)學(xué)生面臨的困難進(jìn)行事先預(yù)判，設(shè)立相應(yīng)的危機(jī)預(yù)警機(jī)制，在困難發(fā)生之前就及時(shí)有效地對(duì)大學(xué)生給予幫助，緩解其壓力，在困難發(fā)生的第一時(shí)間為大學(xué)生提供最及時(shí)、最需要的幫扶。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)那些有困難的、需要幫助的大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)資助，可讓這些大學(xué)生在大學(xué)里的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力減小，從而使他們的社會(huì)適應(yīng)能力和自身素質(zhì)水平都有所提升，最終成為國(guó)家服務(wù)的優(yōu)秀人才。同時(shí)，通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生精準(zhǔn)資助進(jìn)行系統(tǒng)研究，并提出一些精準(zhǔn)資助的新思路，能更好的幫助困難大學(xué)生的發(fā)展，而且對(duì)其價(jià)值發(fā)揮和三觀養(yǎng)成也具有重大的引導(dǎo)作用，最終使我國(guó)社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。