張 靜，蘇 穎，王平楠，王 斌

(上海師范大學(xué)信息與機(jī)電工程學(xué)院，上海，200234)

一、教育和培養(yǎng)青年教師是高校基層黨支部的重要職責(zé)

高?；鶎狱h支部在思想和政治上教育與培養(yǎng)青年教師(本文的青年教師指非黨員青年教師)是發(fā)揮它戰(zhàn)斗堡壘作用的主要方面之一。[1]中國(guó)共產(chǎn)黨黨章明確指出，基層黨支部承擔(dān)著教育黨員和凝聚群眾的重要任務(wù)，擔(dān)負(fù)管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾及服務(wù)群眾的職責(zé)。吸收優(yōu)秀青年教師到黨的隊(duì)伍中來(lái)并將其培養(yǎng)成為黨員，是高?；鶎狱h支部黨建工作的重要內(nèi)容。

黨的十八大以來(lái)，“以人民為中心”的高等教育發(fā)展新思想深刻地改變了高校的教育理念。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，指出要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐等教育環(huán)節(jié)。這個(gè)以德為先的教育宗旨要求教師自身具備良好的道德情操和政治責(zé)任意識(shí)。高校教師要向不同家庭出身和成長(zhǎng)經(jīng)歷的年輕學(xué)生傳道、授業(yè)和解惑，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重要使命，要為黨育人、為國(guó)育才，為社會(huì)和人民效力。近年來(lái)，隨著“雙一流”建設(shè)的開展，很多高校引進(jìn)了較多業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、視野開闊并具有一定閱歷的高層次專業(yè)人才。他們多為具有博士學(xué)位或海外留學(xué)經(jīng)歷的青年學(xué)者，思想活躍，發(fā)揮了教學(xué)和科研生力軍的作用。

高?；鶎狱h支部面對(duì)這些思想活躍的非黨員青年教師，應(yīng)以習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話為指引，吸收他們到黨的隊(duì)伍中來(lái)，以教育改革發(fā)展實(shí)踐中的新理念、新思想和新觀點(diǎn)教育他們，堅(jiān)定他們的政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)和履行教師職責(zé)的初心，使他們堅(jiān)定習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持立德樹人情懷，做政治上靠得住的“四有”好教師。這不僅對(duì)提高他們的教學(xué)和科研水平具有積極作用，而且對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。[2]如何切實(shí)有效地使黨外的青年教師提出入黨申請(qǐng)并接受組織培養(yǎng)，進(jìn)而成為黨員，是基層黨支部迫切需要探索和解決的重要問(wèn)題。

二、新時(shí)期培養(yǎng)青年教師政治信仰的主要問(wèn)題

高校教師應(yīng)具備過(guò)硬的政治素養(yǎng)。一名教師的政治素養(yǎng)包括正確的政治信仰和工作思路與方向，具體體現(xiàn)在其教學(xué)及在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中的工作作風(fēng)和態(tài)度言行上。個(gè)人的政治信仰通常從小就開始逐步樹立，與其家庭環(huán)境和成長(zhǎng)軌跡密切相關(guān)。個(gè)人的政治信仰可左右其價(jià)值取向。選擇入黨是個(gè)人一生中的重要政治選擇。[3]當(dāng)前的青年教師多出生在20世紀(jì)八九十年代，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，他們易受到各種思想的影響。在基層黨支部所屬的科系中：有些青年教師已遞交了入黨申請(qǐng)書，目前正處在接受組織的培養(yǎng)階段；有些青年教師雖已遞交了入黨申請(qǐng)書，但尚未獲得組織的培養(yǎng)；少部分的青年教師存在對(duì)政治信仰漠不關(guān)心，只專注個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升的情況。[4]

目前，高?；鶎咏坦h支部在發(fā)展青年教師入黨的過(guò)程中面臨一些實(shí)際困難，主要是一些青年教師對(duì)組織培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)組織考察、思想?yún)R報(bào)和談心談話等培養(yǎng)環(huán)節(jié)不夠重視，個(gè)別青年教師在學(xué)習(xí)班的結(jié)業(yè)考核中不合格等。有些青年教師在業(yè)務(wù)工作中能樂(lè)于奉獻(xiàn)并有所作為，但政治思想素養(yǎng)欠缺，在作風(fēng)上還不能達(dá)到黨的要求，黨支部對(duì)他們加強(qiáng)政治理論教育勢(shì)在必行。

三、基層黨支部吸引青年教師的方法

為適應(yīng)不斷深入的教育改革，圍繞提高青年教師教書育人的實(shí)效，基層黨支部在吸收青年教師入黨時(shí)，需要探索行之有效的思想政治引領(lǐng)方法。高校基層黨支部既要把政治思想教育貫穿青年教師的日常工作內(nèi)容和工作目標(biāo)中，又要使青年教師自覺(jué)地把提高政治素養(yǎng)當(dāng)作履行職責(zé)的重要方面。

(一)把黨建工作與科系的中心工作結(jié)合起來(lái)

當(dāng)前，很多科系年齡小于四十周歲的青年專任教師已經(jīng)占了教師總數(shù)的一半以上。他們的工作內(nèi)容通常圍繞教學(xué)和科研活動(dòng)展開，且工作和生活壓力較大。如果黨支部忽視青年教師的工作范圍和生存現(xiàn)狀，僅從思想上引導(dǎo)他們的政治意識(shí)，就容易顯得蒼白無(wú)力。因此，黨支部要將黨建工作與科系的中心工作結(jié)合起來(lái)，在科系活動(dòng)中唱主角，發(fā)揮主體作用，發(fā)揮兩項(xiàng)工作融合的作用，使青年教師對(duì)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用心存向往，進(jìn)而產(chǎn)生加入黨組織的內(nèi)在動(dòng)力。

在落實(shí)科系發(fā)展的各項(xiàng)中心工作中，黨支部應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮主體作用。這對(duì)吸引青年教師入黨具有較大的影響。黨支部支委會(huì)成員要積極參與科系發(fā)展的謀劃、任務(wù)布置和考核等工作。黨支部書記不僅應(yīng)做政治表率和師德、師風(fēng)的表率，而且應(yīng)在教學(xué)和科研工作中起到先鋒模范作用，力爭(zhēng)做青年教師的業(yè)務(wù)帶頭人和引路人。隨著高水平大學(xué)建設(shè)的推進(jìn)，科系發(fā)展需要從各環(huán)節(jié)齊頭并進(jìn)，包括組織教師申報(bào)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)項(xiàng)目、編撰教材、建設(shè)精品課程、規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)等，科系工作正面臨著前所未有的壓力。黨支部的各項(xiàng)工作不僅需要與科系工作深度融合，而且需要主動(dòng)參與并解決一些難點(diǎn)問(wèn)題，如在組織科研團(tuán)隊(duì)、邀請(qǐng)校外專家講座和建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等方面發(fā)揮一定的作用。

通過(guò)這種雙向結(jié)合，黨支部的思想政治教育工作便不再孤立于業(yè)務(wù)工作之外，黨支部在思想政治上的影響會(huì)無(wú)聲地融入青年教師的日常工作和生活。同時(shí)，在培養(yǎng)和選拔青年骨干教師時(shí)，各級(jí)黨組織都應(yīng)注重對(duì)教師政治素質(zhì)和師德的考察，促使青年教師自覺(jué)地重視自身的政治言行和政治素養(yǎng)，堅(jiān)定他們向黨組織主動(dòng)靠攏的決心。

(二)營(yíng)造良好的工作團(tuán)隊(duì)氛圍

青年教師的主要活動(dòng)范圍是基層黨支部所屬的科系，而科系具有較鮮明的工作特點(diǎn)。基層黨支部要始終堅(jiān)持“三全育人”方針，堅(jiān)持立德樹人。黨支部成員要引導(dǎo)非黨員青年教師，鼓勵(lì)他們樹立在平凡的教育崗位上做出不平凡成績(jī)的決心，勉勵(lì)他們安心從教，熱心從教，提醒他們不僅要培養(yǎng)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光、求知問(wèn)學(xué)的精神，而且要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激勵(lì)他們?yōu)榕囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)重任的社會(huì)主義建設(shè)者而貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

基層黨支部應(yīng)具備服務(wù)意識(shí)，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)和思想困惑，運(yùn)用談心、談話等手段掌握青年教師的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心并著力解決青年教師的生活困難，使青年教師感受到黨的關(guān)懷，[5]以情換心，以政導(dǎo)心。在黨支部的組織生活中，黨支部書記和系主任可以將思想政治教育與科系活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，黨支部要號(hào)召黨員鼓勵(lì)愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)做好教育工作的青年教師提出入黨申請(qǐng)。

黨支部還應(yīng)適應(yīng)青年教師思想活躍和精力充沛的特點(diǎn)，豐富黨組織活動(dòng)的形式。黨支部可主動(dòng)邀請(qǐng)非黨員青年教師參加電影黨課、學(xué)習(xí)“四史”的音樂(lè)黨課、黨史知識(shí)競(jìng)賽、黨建主題征文等活動(dòng)，增強(qiáng)黨支部的活力和吸引力。非黨員青年教師潛移默化地接受黨支部的思想引導(dǎo)后，就會(huì)產(chǎn)生加入黨組織的主動(dòng)性。黨員教師和非黨員青年教師可共同建設(shè)精品課程中的思想政治部分，這樣能快速地提升非黨員青年教師的思想政治水平。如在黨支部書記負(fù)責(zé)的由全體黨員參與的專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)活動(dòng)中，黨支部書記可主動(dòng)邀請(qǐng)非黨員青年骨干和黨員教師共同編寫課程講義、尋找思想政治教育元素，參與課程教學(xué)的過(guò)程就已進(jìn)入黨的思想政治教育宣傳陣地，政治素養(yǎng)就會(huì)得到提升。

(三)發(fā)揮黨員骨干教師的思想引導(dǎo)作用

在基層組織中，具有較高思想政治覺(jué)悟和師德情懷的黨員骨干教師，可發(fā)揮言傳身教的榜樣作用。他們的個(gè)人魅力可感染青年教師，讓其逐步樹立堅(jiān)定的政治信念。黨支部可讓黨員骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)，鼓勵(lì)他們利用工作間隙和在日常教學(xué)與科研活動(dòng)中進(jìn)行思想交流，并動(dòng)員黨員骨干教師與青年教師交朋友，形成黨支部進(jìn)行思想教育的直接通道，推動(dòng)青年教師向黨組織靠攏。

黨支部在各項(xiàng)工作中，應(yīng)努力發(fā)揮黨員的先進(jìn)性和帶頭作用，要強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新”的理念，以業(yè)務(wù)上高水平、工作中高成效為目標(biāo)，將優(yōu)秀黨員教師的思想言行作為標(biāo)桿，帶動(dòng)青年教師提升業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)效，并提高他們的思想政治覺(jué)悟和政治站位。黨支部可把?！熬收n堂”獲得者、全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目獲得者作為標(biāo)兵，加強(qiáng)典型引導(dǎo)，開展教學(xué)示范、競(jìng)賽指導(dǎo)培訓(xùn)和智慧教學(xué)軟件的使用經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以及舉辦教學(xué)方法研討、校外專家講座等一系列活動(dòng)。黨支部通過(guò)這些交流學(xué)習(xí)活動(dòng)及傳幫帶等手段，可以全面促進(jìn)青年教師專業(yè)技能和科研水平的提升，使青年教師感受到優(yōu)秀黨員的示范作用，體會(huì)到黨組織的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而自發(fā)地向黨組織遞交入黨申請(qǐng)。

(四)利用政治學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育青年教師

黨支部教育青年教師的有效途徑之一是加強(qiáng)我黨理論、政策和方針的宣傳教育，[6]可制定一月一次進(jìn)行科系集中政治理論學(xué)習(xí)的制度。在政治學(xué)習(xí)中，科系全體教師不僅可以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，而且可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡。很多優(yōu)秀黨員來(lái)自各行各業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域的基層，他們用忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)展現(xiàn)了新時(shí)代共產(chǎn)黨人艱苦奮斗和勇于挑戰(zhàn)的實(shí)干精神，既是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范者，也是新時(shí)代共產(chǎn)黨人精神的引領(lǐng)者。黨支部可通過(guò)這項(xiàng)制度激發(fā)非黨員青年教師奮斗的動(dòng)力，使他們理解優(yōu)秀黨員的擔(dān)當(dāng)、智慧及膽魄。

黨支部教育青年教師的另一條有效途徑是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。黨員通過(guò)與非黨員青年教師在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上進(jìn)行交流，幫助他們提高思想政治素質(zhì)，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成每日學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用碎片時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上，青年教師除了學(xué)習(xí)重要的會(huì)議精神和文件及時(shí)事要聞，還可以學(xué)習(xí)慕課或一些文化知識(shí)。

隨著線上線下混合教學(xué)模式的興起，黨支部可利用多種會(huì)議平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)溝通，及時(shí)解決工作問(wèn)題。借助于這些信息平臺(tái)，黨支部可方便地商討各項(xiàng)事務(wù)，及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題，有效地澄清錯(cuò)誤觀念，將我黨的各項(xiàng)政策和方針及時(shí)地傳達(dá)給青年教師。

(五)增強(qiáng)青年教師的政治責(zé)任意識(shí)

教書育人的職業(yè)要求高校教師必須具備政治責(zé)任意識(shí)。在信息化時(shí)代，教師和學(xué)生的知識(shí)都十分豐富，信息獲取和人際關(guān)系都呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。面對(duì)思想千變?nèi)f化的學(xué)生，青年教師不僅需要在教育理念和方法上與時(shí)俱進(jìn)，而且需要引導(dǎo)青年學(xué)生分辨是非善惡，提升大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德水平。非黨員青年教師必須具有成為學(xué)生領(lǐng)路人的覺(jué)悟，自覺(jué)地把自身的言行與教師職責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，守住政治原則和底線。

很多青年教師與所指導(dǎo)的學(xué)生年齡相仿，與學(xué)生有共同語(yǔ)言，更加親近，學(xué)生往往愿意與青年教師交流學(xué)習(xí)和生活的體會(huì)。如果青年教師政治素質(zhì)過(guò)硬，那么他們就能在與學(xué)生的日常交往中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和是非觀，就能將思想政治教育有機(jī)地融入課堂教學(xué)，使學(xué)生得到全方位的教育。

黨支部在引領(lǐng)科系的政治思想的工作中，可通過(guò)宣傳高校教師的職責(zé)和師德師風(fēng)等，增強(qiáng)青年教師的政治責(zé)任意識(shí)，要求他們既能做到尊重教育、重視教育和熱愛(ài)教育，又能做到嚴(yán)格約束和規(guī)范自己的行為。黨支部可通過(guò)三會(huì)一課以及日常交流等，及時(shí)地研討科系的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生特點(diǎn)，使青年教師在提高教學(xué)能力的同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的交流。黨支部在工作思路上也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵(lì)青年教師嘗試教書育人的新形式和新方法。對(duì)于教學(xué)工作突出的青年教師，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)，黨支部可主動(dòng)地和他們談話并詢問(wèn)他們的入黨愿望，引導(dǎo)合適的青年教師入黨。

四、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)高?；鶎狱h支部的實(shí)際工作情況，圍繞高校教師教書育人的實(shí)效，總結(jié)了基層黨支部在吸收青年教師入黨時(shí)進(jìn)行思想政治引領(lǐng)的工作方法。黨支部不僅要做到把思想政治教育貫穿青年教師的日常工作，而且要做到使青年教師參與到提高政治素養(yǎng)的活動(dòng)中來(lái)。黨支部可在把黨建工作與科系的中心工作結(jié)合起來(lái)、營(yíng)造良好的工作團(tuán)隊(duì)氛圍、發(fā)揮黨員骨干教師的思想引導(dǎo)作用、利用政治學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育青年教師和增強(qiáng)青年教師的政治責(zé)任意識(shí)這五個(gè)方面努力，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。