劉子林

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545006）

黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“四史”）是中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)歷偉大斗爭(zhēng)、開(kāi)創(chuàng)偉大事業(yè)、追求偉大夢(mèng)想的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史，蘊(yùn)含著寶貴的治國(guó)理政智慧和強(qiáng)大精神力量。加強(qiáng)“四史”的學(xué)習(xí)教育，是每一位黨員干部的必修課。在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想而不懈奮斗的偉大征程中，高職院校擔(dān)負(fù)著職教強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的歷史使命，需要從“四史”中汲取智慧和力量，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面推進(jìn)新時(shí)代高等職業(yè)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高水平職業(yè)院校。

一、高職院校要以“四史”學(xué)習(xí)教育為抓手深入推進(jìn)黨的政治建設(shè)，把握航向行穩(wěn)致遠(yuǎn)

以史為鑒、知古鑒今，“四史”深刻揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義的建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上講話(huà)時(shí)指出：“要了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的來(lái)龍去脈，汲取我們黨和國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國(guó)家歷史上的重大事件和重要人物。這對(duì)正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情十分必要，對(duì)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)也十分必要”[1]。加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育對(duì)于新形勢(shì)下全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，幫助黨員干部樹(shù)立正確的歷史認(rèn)知和培養(yǎng)科學(xué)的歷史思維，具有十分特殊的意義。面對(duì)百年未有之大變局，學(xué)史明志、知史勵(lì)行，方能“不畏浮云遮望眼”，保持“咬定青山不放松”的定力，須著力抓好四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）關(guān)鍵是廣大黨員干部要在“四史”學(xué)習(xí)教育中深刻把握馬克思主義和中國(guó)化馬克思主義理論的核心要義，理論武裝更加扎實(shí)

實(shí)踐性是馬克思主義理論最根本的特性，其精髓是實(shí)事求是，其立足點(diǎn)是堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值導(dǎo)向。馬克思主義理論是實(shí)踐的理論，為改變?nèi)澜缛嗣駳v史命運(yùn)而創(chuàng)立，是在追求人民求解放的偉大實(shí)踐中形成、豐富和發(fā)展出來(lái)的，“實(shí)踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征”[2]。馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合形成了一系列中國(guó)化馬克思主義理論成果。與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，形成了毛澤東思想，指導(dǎo)中國(guó)人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國(guó)；與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，形成了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，取得社會(huì)主義發(fā)展和改革開(kāi)放的輝煌成就；與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一中國(guó)化馬克思主義理論最新成果，成為中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想而努力奮斗的思想指南。100年的黨史，70余年的新中國(guó)史，40 余年的改革開(kāi)放史、中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展史，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在偉大實(shí)踐中、偉大斗爭(zhēng)中用鮮血、淚水和汗水寫(xiě)就的，這一系列中國(guó)化馬克思主義理論成果鮮明地體現(xiàn)了實(shí)踐性和人民性的馬克思主義品格。馬克思主義和中國(guó)化馬克思主義理論都不是書(shū)齋里的學(xué)問(wèn)，蘊(yùn)藏著科學(xué)的馬克思主義認(rèn)識(shí)論和方法論，源自于實(shí)踐，經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了偉大的實(shí)踐成就，體現(xiàn)了以人民為中心的根本立場(chǎng)，踐行了為人民謀幸福的根本使命，始終是指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大精神力量和智慧源泉。

學(xué)史明智，通過(guò)“四史”學(xué)習(xí)教育掌握全面歷史認(rèn)知、科學(xué)的歷史思維，才能系統(tǒng)認(rèn)識(shí)馬克思主義和中國(guó)化馬克思主義理論的來(lái)龍去脈，并深刻把握其核心要義，也才能真正學(xué)懂弄通悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論，使廣大黨員干部深刻領(lǐng)悟到中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，進(jìn)一步推動(dòng)理論武裝走深走實(shí)走心。

（二）關(guān)鍵是廣大黨員干部要在“四史”學(xué)習(xí)教育中進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，理想信念更加牢固

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，歷史最有說(shuō)服力，“四史”的歷史實(shí)踐最能實(shí)事求是地回答“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’”和“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好’”這兩個(gè)最根本的問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政70 余年來(lái)，帶領(lǐng)中國(guó)人民在社會(huì)主義道路上砥礪奮進(jìn)，中國(guó)從積貧積弱發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第一大工業(yè)制造國(guó)、第一大貨物貿(mào)易國(guó)、第一大外匯儲(chǔ)備國(guó)，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，創(chuàng)造了讓全世界為之驚嘆的“中國(guó)奇跡”。舉全黨全國(guó)全社會(huì)之力堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面建成小康社會(huì)，“中國(guó)扶貧”成為世界發(fā)展史的重要典范。面對(duì)2020 年里突如其來(lái)的新冠肺炎疫情危機(jī)的“大考”，“全國(guó)一盤(pán)棋”，“集中力量辦大事”，“中國(guó)之治”與“西方之亂”形成鮮明對(duì)比。我國(guó)積極推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，對(duì)世界的影響力、貢獻(xiàn)力與日俱增，為世界和平發(fā)展、合作共贏貢獻(xiàn)中國(guó)模式、中國(guó)智慧、中國(guó)力量。

知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨作為一個(gè)百年大黨，有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)、科學(xué)的理論引領(lǐng)、強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)能力、自我革命能力，始終同人民想在一起、干在一起，始終把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)，執(zhí)政70 余年依然充滿(mǎn)生機(jī)和無(wú)限活力，開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)日益蓬勃發(fā)展，在偉大的奮斗歷程中積累了寶貴的執(zhí)政智慧和精神力量，必定能繼續(xù)戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種艱難險(xiǎn)阻，引領(lǐng)“中國(guó)號(hào)”這艘巨輪乘風(fēng)破浪。面對(duì)百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)日益復(fù)雜多變，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)還將面臨新時(shí)代長(zhǎng)征路上的“婁山關(guān)”“臘子口”。高職院校要著重抓好“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，讓廣大黨員干部在全面系統(tǒng)梳理分析我們黨經(jīng)歷的重大斗爭(zhēng)、取得的歷史成就、面臨的國(guó)內(nèi)外重大風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)中進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念和保持歷史清醒，進(jìn)一步厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（三）關(guān)鍵是將“四史”學(xué)習(xí)教育作為廣大黨員干部強(qiáng)根鑄魂的終生學(xué)習(xí)必修課，精神補(bǔ)鈣毫不松懈

常態(tài)化地開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)、推進(jìn)偉大工程、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的現(xiàn)實(shí)要求，也是廣大黨員干部領(lǐng)悟初心使命、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、堅(jiān)定理想信念、凝聚思想共識(shí)、增加黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的重要途徑。習(xí)近平總書(shū)記指出：“歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”[3]。廣大黨員干部應(yīng)該提高認(rèn)真學(xué)習(xí)“四史”的行動(dòng)自覺(jué)，將“四史”作為終生學(xué)習(xí)的思想理論充電樁、精神營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給站，堅(jiān)持不懈地常學(xué)常新、強(qiáng)根鑄魂。廣大黨員干部要把學(xué)習(xí)“四史”與傳承黨的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)懂弄通新時(shí)代的創(chuàng)新理論結(jié)合起來(lái)，與提高干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量。

（四）關(guān)鍵是將“四史”學(xué)習(xí)教育深度融入“大思政”建設(shè)，“三全育人”要聚焦

高職院校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，要聚焦“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這三個(gè)根本問(wèn)題，全員、全過(guò)程、全方位地將“四史”學(xué)習(xí)教育深度融入“大思政”建設(shè)，深入引導(dǎo)大學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”。

前事不忘，后事之師。當(dāng)代學(xué)者李慎明在《居安思?！K共亡黨二十年的思考》中指出：“蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人自己從‘否定黨的領(lǐng)袖’到‘否定黨的歷史、蘇聯(lián)的歷史’開(kāi)始，最終亡黨亡國(guó)”[4]。無(wú)底線(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象曾經(jīng)一度盛行，歪曲歷史、抹黑英雄形象等行為一度成為某些人在網(wǎng)絡(luò)上娛樂(lè)消遣、博人眼球的重要手段。近二十年來(lái)，一些西方反動(dòng)勢(shì)力、港獨(dú)分子、臺(tái)獨(dú)分子通過(guò)“毒媒體”“毒教材”否定歷史、歪曲歷史、丑化歷史的行徑，肆意抹黑、丑化黨和政府的形象，長(zhǎng)期毒化廣大青少年，企圖分化中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)人民的血肉聯(lián)系、制造社會(huì)混亂、分裂國(guó)家、顛覆政權(quán)。清代龔自珍《定庵續(xù)集》里說(shuō)：“欲知大道，必先為史。滅人之國(guó)，必先去其史。”蘇聯(lián)解體、蘇共垮臺(tái)、香港暴亂、文化臺(tái)獨(dú)等歷史教訓(xùn)無(wú)不深刻。

不懂歷史的民族沒(méi)有根，淡忘英雄的民族沒(méi)有魂。樹(shù)高五丈根枝一脈，河流千里源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不懂歷史事實(shí)、片面肢解歷史、虛無(wú)淡化歷史，那么看到的現(xiàn)實(shí)如同無(wú)根之木、無(wú)源之水。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望”[5]。加強(qiáng)大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育事關(guān)時(shí)代新人的育人質(zhì)量，事關(guān)黨和國(guó)家的未來(lái)和希望。

一是需要將“四史”納入思政課堂、新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）理論宣講活動(dòng)、新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)、黨團(tuán)主題教育活動(dòng)等多種渠道的重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，并做好“四史”學(xué)習(xí)教育的課程總體規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)，抓住主線(xiàn)厘清脈絡(luò)、弄懂重大事實(shí)究竟、聚焦關(guān)鍵問(wèn)題解惑釋疑，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感。

二是需要將“四史”學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感、歷史責(zé)任感，搞明白“成為什么樣的人”“立志做什么樣的事業(yè)”等人生大課題，搞懂人生出彩與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，堅(jiān)定樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念。

三是需要將“四史”學(xué)習(xí)教育與職業(yè)精神品質(zhì)教育相結(jié)合，以革命時(shí)期、新中國(guó)建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放時(shí)期涌現(xiàn)的革命先輩、英雄模范、時(shí)代楷模、杰出工匠為榜樣，大力培育工匠精神、奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神，激發(fā)一技報(bào)國(guó)、立足平凡崗位干出不平凡事業(yè)、以民族復(fù)興為己任的大情懷。

二、高職院校要以“四史”學(xué)習(xí)教育為抓手深入推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，汲取信仰之力、把穩(wěn)思想之舵

（一）用黨的奮斗歷程砥礪人，在學(xué)史知史中悟初心、知使命

歷史是最好的清醒劑、營(yíng)養(yǎng)劑，回顧中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大奮斗歷程，充滿(mǎn)苦難和輝煌、曲折和勝利、付出和收獲，在學(xué)史知史中更加能夠清醒地認(rèn)識(shí)“我們從哪里來(lái)、往哪里去”，以及深刻理解“紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易”。高職院校要以“四史”學(xué)習(xí)教育為抓手，讓廣大黨員干部在學(xué)史知史中深刻領(lǐng)悟我們黨的初心和使命，進(jìn)一步筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵、挺起精神脊梁。

（二）用黨的歷史教訓(xùn)警示人，在學(xué)史知史中嚴(yán)以修身、自我凈化

作風(fēng)建設(shè)貫穿于黨的歷史全過(guò)程，每逢重大歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭或完成重要?dú)v史任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)刻都格外重視作風(fēng)建設(shè)，自建黨以來(lái)全黨先后開(kāi)展了十多次大規(guī)模整風(fēng)行動(dòng)。黨的十八大以來(lái)，全方位扎緊制度的籠子，黨風(fēng)政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣為之一新，形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)得到有力整治，群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題得到有效解決。習(xí)近平總書(shū)記指出：“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)沒(méi)有休止符，必須抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)，持續(xù)努力、久久為功。逆水行舟，一篙不可放緩；滴水穿石，一滴不可棄滯”[6]。高職院校要以“四史”學(xué)習(xí)教育為抓手，讓廣大黨員干部在學(xué)史知史中解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，堅(jiān)持做好刀刃向內(nèi)的自我革命、自我斗爭(zhēng)，堅(jiān)持走好黨的群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值取向，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，警惕“四大考驗(yàn)”“四種危險(xiǎn)”，不折不扣落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”，切實(shí)防止“四風(fēng)”問(wèn)題反彈回潮，持續(xù)鞏固黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人，在學(xué)史知史中明智明志

學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)才能更好發(fā)揚(yáng)革命精神和優(yōu)良作風(fēng)。“四史”是精神思想的寶庫(kù)，紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神、抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神、改革先鋒精神等共同構(gòu)成我們黨在前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)、不斷奪取新勝利的強(qiáng)大精神力量和寶貴精神財(cái)富。高職院校要以“四史”學(xué)習(xí)教育為抓手，讓廣大黨員干部在學(xué)史知史中時(shí)刻以“趕考”的精神狀態(tài)，堅(jiān)持“革命理想高于天”的信仰追求，勇?lián)毥虖?qiáng)國(guó)的時(shí)代責(zé)任與歷史使命，做好新時(shí)代的長(zhǎng)征路上答卷人。

三、高職院校要以“四史”學(xué)習(xí)教育為抓手開(kāi)展好思想文化宣傳工作，為時(shí)代新人潤(rùn)心鑄魂

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次視察部隊(duì)和革命老區(qū)，反復(fù)叮囑要“把紅色基因融入血脈，讓紅色基因代代相傳”。青年大學(xué)生是黨和國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，是開(kāi)創(chuàng)偉大未來(lái)的生力軍。高職院校要切實(shí)擔(dān)當(dāng)好傳承紅色基因的政治責(zé)任與歷史責(zé)任，努力辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)。以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“柳職”)為例，創(chuàng)新開(kāi)展大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育，重點(diǎn)實(shí)施“匠心柳職”紅色基因傳承工程，著力打造“匠心柳職”育人文化品牌。

（一）開(kāi)好“匠心柳職”紅色教育課程，深入推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦

成立青年馬克思主義者培養(yǎng)學(xué)校，按照30 個(gè)理論課時(shí)+6 個(gè)實(shí)踐課時(shí)的總體設(shè)計(jì)創(chuàng)新開(kāi)設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》公共選修思政課。注重將百色起義、龍州起義、桂北游擊戰(zhàn)、湘江戰(zhàn)役等廣西本土紅色資源，新中國(guó)成立以來(lái)柳州工業(yè)的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史、發(fā)展史，以及體現(xiàn)卓越匠心精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的柳州本土先進(jìn)模范人物事跡，融入紅色教育課堂。注重引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)、培養(yǎng)歷史思維，深刻理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’”“馬克思主義為什么‘行’”“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好’”，在紅色教育課程中汲取智慧和力量。

（二）建好“匠心柳職”紅色教育陣地，創(chuàng)新“四史”學(xué)習(xí)教育的新模式新方法新載體

緊緊圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，將“四史”的學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的生產(chǎn)力，創(chuàng)新研究紅色教育的新模式新方法新載體。精心建設(shè)匠心書(shū)院，作為開(kāi)展大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德教育的紅色教育陣地，以及培育“匠為校本，用心造匠”柳職文化的人文素養(yǎng)傳承傳播基地。重點(diǎn)開(kāi)設(shè)紅色教育大講堂、紅色經(jīng)典讀書(shū)分享會(huì)、紅色文化藝術(shù)展示會(huì)、紅色故事網(wǎng)絡(luò)課堂、“匠心·匠藝”文化沙龍等特色項(xiàng)目活動(dòng)。充分利用好網(wǎng)上紅色文化資源，建設(shè)好網(wǎng)上紅色教育陣地，構(gòu)建好線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的紅色教育模式，在易班網(wǎng)搭建“明德、明務(wù)、明惑、明心、明途”“五明”工作室平臺(tái)，形成線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，立體化、可轉(zhuǎn)化、可推廣的網(wǎng)絡(luò)育人工作運(yùn)行模式。

（三）講好“匠心柳職”紅色教育故事，在“四史”學(xué)習(xí)教育中傳承紅色精神

牢記習(xí)近平總書(shū)記在河南革命老區(qū)考察時(shí)的囑托：“做好黨的故事的‘主講人’，講出質(zhì)量、講出水平”[7]。組建一支由博士宣講員、大國(guó)工匠宣講員、第一書(shū)記宣講員、教學(xué)名師宣講員、先進(jìn)模范人物宣講員、創(chuàng)業(yè)先鋒宣傳員等特色人物組成的高層次、高水平的宣講員隊(duì)伍，打造一支思想文化宣傳的輕騎兵；與柳州市委講師團(tuán)共同組建成立柳州新時(shí)代大學(xué)生宣講團(tuán)，選優(yōu)、培優(yōu)一批堅(jiān)定的馬克思主義信仰者和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者、模范踐行者。充分利用新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）平臺(tái)，廣泛深入地講好黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的光榮歷史和偉大功績(jī)，講好革命先烈的英勇事跡和崇高精神，講好黃大年、黃文秀、新冠肺炎戰(zhàn)疫英雄等新時(shí)代先進(jìn)模范故事，激勵(lì)青年大學(xué)生堅(jiān)定不移跟黨走。

（四）搞好“匠心柳職”紅色教育活動(dòng)，將“四史”學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生黨團(tuán)主題教育活動(dòng)

基于第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的“二維課程”體系，精心設(shè)計(jì)與策劃第二課堂紅色教育黨團(tuán)活動(dòng)，把紅色基因、紅色精神貫穿于立德樹(shù)人工作全過(guò)程。充分利用革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)，以建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、烈士紀(jì)念日、國(guó)家公祭日等重大節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展讀紅色經(jīng)典著作、看紅色電影、唱紅色歌曲、聽(tīng)紅軍后代講紅色故事、重走長(zhǎng)征路線(xiàn)等大學(xué)生紅色傳統(tǒng)教育活動(dòng)。鼓勵(lì)大學(xué)生利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)上陳列館、網(wǎng)上大講堂等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源接受紅色教育，自覺(jué)讓紅色基因融入精神血脈，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人。