康莉莉，陳 龍

(1.福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350108；2.福建農(nóng)林大學(xué)，福州 350002)

新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)70多年的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)躍然成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國(guó)際地位發(fā)生了翻天覆地的變化，“中國(guó)聲音”逐漸傳播，“中國(guó)力量”持續(xù)展現(xiàn)，中國(guó)在世界舞臺(tái)中扮演著越來(lái)越重要的角色。特別是黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼黨和國(guó)家發(fā)展的最高位，面對(duì)世情黨情國(guó)情的深刻變化，以前所未有的決心和毅力，帶領(lǐng)“中國(guó)巨輪”乘風(fēng)破浪。黨的十九大報(bào)告明確指出，目前我們處在“全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期”。作為當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著繼往開來(lái)的歷史使命，應(yīng)把握青春、珍惜時(shí)光、志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把“中國(guó)夢(mèng)”、“青春夢(mèng)”和“我的夢(mèng)”有機(jī)融合。高校教育工作者應(yīng)做歷史使命的傳達(dá)人，讓大學(xué)生在受教育的過(guò)程中產(chǎn)生使命認(rèn)知，理解使命內(nèi)涵并逐步自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，在承擔(dān)歷史使命的同時(shí)能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

一、“中國(guó)夢(mèng)”提出的時(shí)代背景和科學(xué)內(nèi)涵

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在國(guó)家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)，第一次詳細(xì)闡述了“中國(guó)夢(mèng)”，即實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！爸袊?guó)夢(mèng)”這一概念的提出隨即成為日后我黨的重要執(zhí)政理念和指導(dǎo)思想，成為全國(guó)人民的共同理想信念和不懈追求，成為廣大青年學(xué)子的前進(jìn)方向和動(dòng)力源泉[1]。簡(jiǎn)而言之，“中國(guó)夢(mèng)”關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向，凝聚著全國(guó)人民對(duì)中華民族偉大復(fù)興的憧憬和期待。

作為“中國(guó)夢(mèng)”的重要參與者和創(chuàng)造者，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)明確“中國(guó)夢(mèng)”與中國(guó)特色社會(huì)主義道路的關(guān)系，要始終堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。同時(shí)，還應(yīng)明確個(gè)人夢(mèng)和“中國(guó)夢(mèng)”這一“小我與大我”的關(guān)系，切實(shí)把個(gè)人的夢(mèng)想融入“中國(guó)夢(mèng)”與“民族夢(mèng)”之中，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，讓個(gè)人的人生價(jià)值在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的奮進(jìn)追逐中也一并體現(xiàn)[2]。

高校作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵培養(yǎng)基地，是思想政治教育的主陣地。因此，高校應(yīng)緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，為黨和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)人才，把使命教育內(nèi)化為學(xué)生的思想動(dòng)力，使青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到歷史使命的緣由、內(nèi)涵、重要意義以及自我實(shí)現(xiàn)的能力，并為此積極主動(dòng)投身其中。高校教育者要明確使命教育的方向性、實(shí)踐性、忠誠(chéng)性和堅(jiān)定性[3]，要深刻認(rèn)識(shí)到在全球化大變革的時(shí)代背景中，必須緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)”開展使命教育，建立戰(zhàn)線、樹立防線、守住底線，切實(shí)把使命教育演化為新時(shí)期高等教育的新起點(diǎn)。

二、高校開展使命教育的必要性

目前，我國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，已逐步由一個(gè)被列強(qiáng)欺壓的弱國(guó)變?yōu)檎?、?jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展的現(xiàn)代化大國(guó)，從“站起來(lái)”“富起來(lái)”再到“強(qiáng)起來(lái)”，創(chuàng)造了一個(gè)歷史性的飛躍。大學(xué)生正處于吸收與融合知識(shí)文化的高峰期，但他們對(duì)外來(lái)文化中隱含的糟粕無(wú)法有效清醒地辨別，極易受到外來(lái)不良思潮的影響，甚至有部分學(xué)生在大學(xué)期間開始脫離正常的學(xué)習(xí)生活軌跡，形成奢靡、低俗、盲目攀比的物質(zhì)追求陋習(xí)，政治上信仰缺失，學(xué)習(xí)上懶散隨意，生活上吃喝玩樂(lè)，缺乏理想信念，與“求真、務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)”的大學(xué)品格背道而馳。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，不忘初心，牢記使命[4]。而實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”正是中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命。因此，高校要緊緊圍繞以“中國(guó)夢(mèng)”為核心的歷史使命，扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，創(chuàng)新方式方法，豐富教育形式，使廣大青年學(xué)生在受教育之余能夠深刻領(lǐng)會(huì)歷史使命的內(nèi)涵，并自覺(jué)地為承擔(dān)使命不懈奮斗。

1.開展使命教育是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證

以“中國(guó)夢(mèng)”為核心的歷史使命蘊(yùn)含著巨大的精神能量，為個(gè)人人生理想提供了新的目標(biāo)和方向。在實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)這一歷史使命能最大程度地振奮人心、昂揚(yáng)斗志，促使青年學(xué)子將個(gè)人夢(mèng)和“中國(guó)夢(mèng)”有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)大學(xué)生不畏艱難、發(fā)奮努力、頑強(qiáng)拼搏，在不斷推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐中成長(zhǎng)成才，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值[5]。與此同時(shí)，實(shí)踐歷史使命也為大學(xué)生提供了新的舞臺(tái)和更廣闊的空間，引導(dǎo)他們創(chuàng)造更大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生理想，激勵(lì)他們不斷追求夢(mèng)想，在實(shí)踐中施展才華、得以歷練，從而健康成長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生只有堅(jiān)定不移地樹立為黨和國(guó)家?jiàn)^斗的志向，把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，積極為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，才能最終成就個(gè)人事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的最高價(jià)值。

2.開展使命教育是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求

作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在核心，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”深刻體現(xiàn)了這一體系的根本性質(zhì)、豐富內(nèi)涵及其實(shí)踐要求，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)自然離不開社會(huì)主義核心價(jià)值體系，而這正需要以開展使命教育作為新的精神價(jià)值支撐。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)”，“發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用”[6]。這充分說(shuō)明了社會(huì)主義核心價(jià)值觀是開展使命教育不可或缺的價(jià)值內(nèi)核和思想保證。實(shí)現(xiàn)以“中國(guó)夢(mèng)”為核心的歷史使命是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，要求當(dāng)代大學(xué)生在具備專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新精神等硬實(shí)力的同時(shí)，還應(yīng)有思想、文化及價(jià)值觀等軟實(shí)力的支撐，更是要求大學(xué)生要自覺(jué)將個(gè)人成長(zhǎng)成才與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)，在艱難險(xiǎn)阻、大風(fēng)大浪中始終如一[7]。

3.開展使命教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是無(wú)數(shù)先烈的夙愿，是我們黨的歷史使命，是全中國(guó)人民的共同理想。當(dāng)下，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，我們正大步朝民族復(fù)興的光明前景邁進(jìn)。站在新的歷史方位，我們要扎實(shí)開展使命教育，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”(道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信)[8]，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，使其堅(jiān)定自身理想信念，樹立崇高遠(yuǎn)大理想，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，并最終將自己鑄造成社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、當(dāng)代大學(xué)生歷史使命教育的有效途徑

當(dāng)代大學(xué)生除了要實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)能力的提高以外，更重要的是要學(xué)會(huì)如何服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。高校在開展使命教育時(shí)應(yīng)緊緊圍繞這一內(nèi)容，打造良好的校園文化品牌，探索科學(xué)的教育模式，發(fā)揮大學(xué)生自身的巨大力量，讓使命教育真正做到有的放矢、見(jiàn)到實(shí)效。

1.營(yíng)造良好的校園文化氛圍

以文化活動(dòng)為載體的大學(xué)校園具有十分重要的育人功能，它將學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)有機(jī)融合起來(lái)，以文化促進(jìn)教育，以教育提升文化。所以，開展使命教育必須在高校搭建良好的文化平臺(tái)。一是引導(dǎo)精神文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和精神追求，將民族復(fù)興的目標(biāo)和任務(wù)與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，成為大學(xué)生的人生追求。二是融入物質(zhì)文化建設(shè)，依托圖像、視頻、宣傳畫等形式在校園建筑、道路標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、LED電子屏等硬件設(shè)施中展現(xiàn)以“中國(guó)夢(mèng)”為核心的歷史使命內(nèi)容和目標(biāo)，讓大學(xué)生置身于充滿歷史使命精神元素的文化氛圍中，耳濡目染、潛移默化地了解歷史使命。三是納入制度文化建設(shè)，要與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)傳播黨和國(guó)家的相關(guān)政策和制度，引領(lǐng)大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)思想政治、科學(xué)文化和身心健康等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于成事、直面困難的進(jìn)取精神與探索精神，體現(xiàn)使命教育的規(guī)范化、具體化和強(qiáng)制化，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍[9]。

2.探索科學(xué)的教育教學(xué)模式

開展使命教育必須堅(jiān)持不懈地探索科學(xué)的教育教學(xué)模式。一是要以學(xué)校黨委為中心，抓好頂層設(shè)計(jì)，緊密圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，有效推進(jìn)“全員、全程、全方位”育人的新局面。二是要把第一課堂和第二課堂有效銜接，以專業(yè)班級(jí)為單位，以課堂為主陣地，以教師和學(xué)生中的先進(jìn)積極分子為主要傳播者，利用課堂上下、教室內(nèi)外共同開展使命教育，并將其融入專業(yè)知識(shí)技能教育和文娛活動(dòng)中，切實(shí)提高教育的實(shí)效性和針對(duì)性[10]。三是要構(gòu)建立體教育模式，將黨支部、課堂教學(xué)和企業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)教育和使命教育的深度融合，發(fā)揮專業(yè)教育的主渠道作用，完善校企合作，促進(jìn)專業(yè)教育不斷向使命教育靠攏，形成高效、立體的教育教學(xué)模式。

3.發(fā)揮大學(xué)生自身的巨大力量

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，這就要求大學(xué)生必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待歷史使命與國(guó)際環(huán)境的關(guān)系，要明確和領(lǐng)會(huì)歷史使命的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，自覺(jué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，踐行歷史使命，發(fā)揮主體意識(shí)，激發(fā)自身的潛在力量，成為建設(shè)偉大祖國(guó)的生力軍，成為實(shí)現(xiàn)以“中國(guó)夢(mèng)”為核心的歷史使命的重要力量，成為推動(dòng)我國(guó)屹立于世界民族之林的中堅(jiān)力量[11]。未來(lái)中國(guó)，是一群有正知、正念、正能量人的天下。真正的危機(jī)不是金融危機(jī)，而是道德與信仰的危機(jī)。唯有集中精力想事業(yè)、干事業(yè)，才能心懷蒼生，大愛(ài)無(wú)疆。因此，面對(duì)現(xiàn)今的世界格局和我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)，高校教育工作者必須深入開展使命教育，培養(yǎng)大學(xué)生的使命意識(shí)，使其堅(jiān)定信心，腳踏實(shí)地，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。