曹化

摘? 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術的廣泛應用，這也為我們相關教學活動的開展提供了新的思路和方向。在高職數(shù)控加工技術教學的過程當中，應用信息化教學的手段，能夠更好地改進以往教學當中的不足，提升教學質量和效果。本文就分析和探討了高職數(shù)控加工技術信息化教學的相關問題，希望能夠為實際教學工作的開展提供一些可行的借鑒經(jīng)驗。

關鍵詞：高職數(shù)控加工技術? 信息化教學? 教學工作? 開展思路

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2020）07（c）-0247-03

Abstract： With the development of the times and the widespread application of information technology， this also provides new ideas and directions for the development of our related teaching activities. In the teaching process of CNC machining technology in higher vocational colleges， the application of information-based teaching methods can better improve the deficiencies in the previous teaching and improve the quality and effect of teaching. This article analyzes and discusses the related problems of the teaching of CNC machining technology in higher vocational education， hoping to provide some practical experience for the actual teaching.

Key Words： CNC machining technology in higher vocational education; Information-based teaching; Teaching work; Development ideas

對于高職機械類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程來說，數(shù)控加工技術教學，這是整個教學過程當中的重要組成部分，做好相關教學工作，提升教學水平和能力，這樣能夠更好地對于人才自身的專業(yè)素質進行提升，并且培養(yǎng)他們能夠形成良好的實踐能力，可以通過制數(shù)控程序調試、數(shù)控機床零件加工等方面進行自動化的操控。我們應該結合當前高職數(shù)控加工技術教學的相關需求，對于信息技術的應用進行合理的推進，打造一個更加科學的教學模式和體系，實現(xiàn)對高職數(shù)控加工技術教學質量和效果的全面提升。

1? 高職數(shù)控加工技術信息化教學應用的積極作用和基礎條件

在以往傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，高職數(shù)控加工技術教學的過程當中，其整體教學資源的利用率相對有限，并且沒有給學生提供一個更加自由的學習時間安排和寬廣的學習空間。針對于此，通過對于信息化教學進行應用，我們能夠更好地提升對教學資源的利用效率。在相關教學活動的開展上，教師可以通過信息技術和學生直接交流，并且為學生更好地推送很多有效的學習資源。學生們通過對于相關資源進行使用，能夠更好地提升對所學知識的理解效果。信息技術的應用下，教師也能突破時間的限制，隨時隨地地與學生進行交流，并且在課外時間內更好地為學生提供知識的解答，幫助他們解除實際學習當中一些疑變，這對于整個學習效率的提升來說也是非常有幫助的。另外，數(shù)控加工設備在實際使用的過程當中具有很多的限制，而通過對信息技術進行應用，我們能夠更好的讓學生對于相關的加工流程進行了解和掌握，改變了以往實踐教學當中的諸多不足和問題，大幅度拓展了教學的課堂環(huán)境，為學生們提供了一個更好地實踐學習的機會。

隨著當前時代的不斷發(fā)展，校園內的基礎網(wǎng)絡建設已經(jīng)日趨完善，并且很多網(wǎng)絡功能的使用也獲得了一個良好的硬件環(huán)境的基礎。學生本身對于信息技術的應用也有了良好的接受的能力，他們能夠隨時隨地利用自己的移動設備和筆記本電腦等來參與學習。在一些信息化教學應用的過程當中，學生本身由于已經(jīng)具備了一定從互聯(lián)網(wǎng)當中獲取信息的能力，這就能夠使得他們在參與相關信息化教學當中更好的獲取相關知識，保證一定的學習效果。很多學校都開展了對于信息化教學應用的研究和分析，同時結合數(shù)控加工技術教學當中的一系列要求，引入了更加特色化的內容，這些內容可以通過信息技術應用得到更好地呈現(xiàn)與展示?？梢哉f，在當前新的時期下，信息化教學的應用獲得了良好的基礎，具有著良好的可行性和推進環(huán)境。作為教師，我們應該把握住機會，對于高職數(shù)控加工技術教學的相關要求進行了解，更好地將其與信息化教學進行整合。

2? 高職數(shù)控加工技術信息化教學的開展思路

2.1 仿真模擬的應用

在信息化教學應用的過程當中，我們可以通過利用信息技術的方式來進行仿真模擬。通過仿真模擬，可以讓學生對于實際編程出錯和操作失誤當中的問題進行了解和掌握，同時讓學生獲得經(jīng)驗，并且通過反復的模擬提升他們對于關鍵知識點的理解和掌握的效果。一些學生在實踐操作的過程當中，相關知識掌握效果不佳，并且也缺少一個動手參與和積極思考的機會和環(huán)境。數(shù)控仿真軟件的應用，讓學生共同通過操作對于其中的銑削參數(shù)等進行確定。在這一過程當中，學生能夠更加主動參與學習，并且保持思考狀態(tài)，更好地發(fā)揮自身的主動性學習意識，確保整個教學活動的有序開展。

2.2 多媒體展示

在以往傳統(tǒng)的實際數(shù)控加工操作的過程當中，一些傳統(tǒng)的演示方式往往是需要教師直接動手進行演示，學生在周圍圍觀來進行學習的。這種教學方式的應用難以為學生提供一個更加仔細的觀看的環(huán)境，教師的一些示范當中的細節(jié)難以讓學生得以有效的掌握，從而導致了學生實際學習效果不佳，并且教師的教學演示的效率不強。針對于這方面的情況，我們可以通過多媒體展示的方式，對于實際操作過程當中的細節(jié)進行重點的展示，并且配合暫停慢放，等不同的方法，讓學生對于其中的重點進行更好的掌握，這樣能夠更加有效地提升教學效率，并且也能夠減少教學成本更好地控制課堂的教學節(jié)奏，突出教學的重點和難點提升對知識點的教學應用成效。

2.3 翻轉課堂模式的應用

通過利用微課的方法，應用于高職數(shù)控加工技術教學當中，能夠讓學生的學習主動性得到提升，并且培養(yǎng)他們良好的探究能力和意識，這對學生們自身專業(yè)素質和職業(yè)技能水平的提升來說是具有十分積極意義和作用的。在翻轉課堂模式具體的教學應用中，對于高職數(shù)控加工技術的課堂學習任務進行合理制定和安排，讓學生們獲得一個明確的學習目標和任務完成的方向。針對高職數(shù)控加工技術的相關內容，對其中的微課視頻進行充分的準備，在課前為學生們發(fā)放。讓學生們通過觀看相關的視頻資料，對課堂學習當中的要點進行明確和掌握，之后在課堂教學上，教師可以讓學生們更多地進行實踐，并提出自己在預習過程當中所遇到的問題，集中進行解決。通過利用翻轉課堂的教學模式，能夠更好地強化學生們的知識記憶效果，對整體教學成效的提升來說是非常必要的。在此之中，作為教師需要注意翻轉課堂教學模式的應用應該突出針對性，結合高職數(shù)控加工技術知識點的內容，合理進行分配和安排。另外，在后續(xù)評價上，也應該圍繞翻轉課堂模式的特點，做好考核方式的合理改進，更多地關注學生們學習過程。

2.4 師資隊伍建設

數(shù)控加工技術專業(yè)教學的過程當中，信息化教學要想得到更好的應用，這需要我們進行更多的思考。結合當前信息化教學方面的要求，我們也應該積極推進教師隊伍的建設工作。部分學校的教師對信息化教學的掌握相對有限，缺乏一個開闊的視野，難以對信息化時代下新的理念融入到教學當中，進而影響了數(shù)控加工教學活動的開展效果。綜合信息化教學的多方面要求，應該積極有效地提升師資隊伍的水準，實現(xiàn)對當前新時期下高職數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)需求的滿足。我們應該積極加強教師的培訓工作，提升數(shù)控加工技術專業(yè)教師的自身素質，讓其在掌握數(shù)控加工技術專業(yè)知識的同時，也能對當前信息時代下一些新技術進行了解，在教學當中讓學生們在學習專業(yè)知識的同時，也可以促使他們形成一定的新思維，更好地幫助學生們適應時代的發(fā)展。學校方面也可以定期組織一些交流、學習等活動，讓教師走進數(shù)控加工技術專業(yè)相關就業(yè)崗位的實際工作環(huán)境當中，通過分析和思考，對自身的課程內容方面進行相應的調整，選擇更合理的方法，避免教學和實踐的脫節(jié)，提升時代的適應力。例如，一些數(shù)控加工技術專業(yè)崗位人才在實際工作當中，需要對于一些軟硬件設備進行操作。教師在相關知識教學的過程當中，就可以為學生增加一些這方面軟硬設備操作的知識和內容，從而達到所學能夠為所用的目的。另外，隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術也在日趨的進步當中，在相關信息化教學的應用上我們也應該實現(xiàn)教學過程的有效提升和優(yōu)化。

2.5 網(wǎng)絡教學平臺的構建

數(shù)控加工技術專業(yè)信息化教學的過程當中，網(wǎng)絡教學平臺的構建是拓展課堂的一個重要的舉措和手段。針對數(shù)控加工技術專業(yè)知識教學的要求和不同課程內容，我們可以通過網(wǎng)絡來布置課前預習的內容，并讓學生提前進行準備。具體后續(xù)數(shù)控加工技術專業(yè)課堂教學的過程當中，教師可以讓學生結合自身所預習的內容，做好后續(xù)自學和討論，這樣能夠更好地激發(fā)學生們的學習自主性。另外，我們也可以利用網(wǎng)絡教學平臺來對學生的學習情況進行調研和評價。

3? 結語

總的來說，在現(xiàn)階段高職數(shù)控專業(yè)教學活動開展的過程當中，我們應該做好對于信息化教學的有效應用，真正結合當前實際教學過程當中的問題和不足，對信息化教學進行更好的實現(xiàn)，為信息化教學打造一個良好的執(zhí)行空間和環(huán)境，構建一支專業(yè)的師資隊伍，滿足當前信息化教學的各方面的要求。

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